Методическая разработка урока по истории по теме «Гражданская война»

Было время безумных действий,
Время диких стихийных сил.
А я стою один меж них
В ревущем пламени и дыме
И всеми силами своими
Молюсь за тех и за других.
(С. Есенин.)

Тема занятия: «Гражданская война»

Тип урока: урок формирования новых знаний

Вид урока: урок исследование

Методы работы: урок с элементами групповой работы и технологии развития критического мышления

Оборудование: Учебник. А.А. Данилов, А.В.Филиппова. История России 1900-1945. 11 класс. Компьютер, раздаточный материал, карта «Гражданская война».

Основные понятия: гражданская война, интервенция, « красный» террор, «белый» террор;

Цель урока:

- выяснить предпосылки начала Гражданской войны в России, рассмотреть расстановку противоборствующих сил, показать глубину трагедии российского народа, углубить знания учащихся по различным точкам зрения на начало, периодизацию и ход гражданской войны;

- совершенствовать умения учащихся работать с историческими источниками;

- донести до обучающихся, то что, ужасы гражданской войны учит нас отказу от ненависти, от насилия и произвола как метода государственного строительства.

Задачи урока:

Личностные:

- воспитывать патриотические чувства, уважение к истории и традициям народа

Метопредметные:

- стимулировать познавательную активность ребят;

- способствовать формированию способности сознательно организовывать и регулировать свою деятельность;

- умение выполнять задания на соотнесение; обобщать материал, подводить итоги;

Предметные:

- определить роль личности в истории, роль личных качеств исторических персонажей;

Учитель. (Вводное слово) В 1917 году прошли две революции, а после них развернулась страшная и беспощадная война. Эта война между гражданами одного государства. Большевистский переворот, продразверстка, голод, национализация всей крупной и части средней промышленности

Скажите, ребята, о каком историческом событии мы будем говорить сегодня? Правильно, тема нашего занятия посвящена одному из самых сложных и дискуссионных вопросов отечественной истории «Гражданской войне ». Наша задача выяснить причины гражданской войны, рассмотреть расстановку противоборствующих сил, показать глубину трагедии российского народа, углубить знания учащихся по различным точкам зрения на начало, периодизацию и ход гражданской войны;

Давайте вспомним значение этого понятия.

Гражданская война – это вооруженная борьба между вооруженными группами населения, имевшая в своей основе глубокие социальные, национальные и политические противоречия. (академик Ю.А.Поляков) (обучающиеся записывают определение в тетради.

Теперь, зная условия, в которых началась Гражданская война, давайте определим ее причины.

Прочитайте текст стр.152-153 и используя информационный материал запишите причины начала Гражданской войны и ее особенности.

(Правильные ответы)

Причины:1.Непримиримые противоречия между основными социальными слоями общества.2.Особенность политики большевиков, которая была направлена на разжигание вражды в обществе.3.Стремление состоятельных слоев общества вернуть прежнее положение.

Особенности:1.Сопровождалась интервенцией.2.Велась с крайней жестокостью.Сейчас запишем значение слова интервенция

Интервенция-это насильственное вмешательство одного или нескольких иностранных государств во внутренние дела других стран.

Самостоятельная работа учащихся с учебником, текстом учителя заканчивается заполнением таблицы – это позволит выявить пробелы и трудности в усвоении материала, изучить несколько точек зрения на начало и периодизацию гражданской войны.

Прочтите стр. 155-163
Прочтите текст, предложенный учителем.
Заполните предложенные таблицы.

Текст учителя

Гражданская война – период острых классовых столкновений, и начинается она с октября 1917 года, а заканчивается осенью 1922 года, когда белая армия была разгромлена на Дальнем Востоке.

Гражданская война – способ разрешения противоречий между сторонами с помощью вооруженных сил – начинается с середины 1918 года и продолжается до конца 1920 года, хотя военные действия продолжались и после 1920 года.

Гражданская война – это противостояние классов и общественных групп, в отличие от обычных войн, она не имеет четких границ – ни временных, ни пространственных.

Большинство историков выделяют 5 этапов Гражданской войны:

Первый этап: октябрь1917- весна 1918 г.г. Противники новой власти создавали вооруженные формирования, была создана Добровольческая армия, создателем и верховным руководителем был - Алексеев В.А. Локальные выступления белогвардейцев: Краснов П.Н – под Петербургом, Дутов А.И. – на Урале, Каледин А.М.- на Дону.

Второй этап: весна- декабрь 1918 года. Германия оккупирует Украину, Прибалтику. Крым. Англия – высаживает десант в Мурманске. Япония – во Владивостоке (март-апрель). Мятеж Чехословацского корпуса (май). Создание правительства эсеров Комуч в Самаре, Временное правительство Сибири в Томске, Уральское областное правительство в Екатеринбурге. (июнь). Мятежи эсеров в Москве, Ярославле и других городах были подавлены (июль). В Уфе создается Уфимская директория (сентябрь). Адмирал А.В.Колчак объявил себя верховным правителем России, на Северном Кавказе, в Крыму, Причерноморье, юге Украины действовало зеленое движение под руководством Махно Н.И, Антонова А.С. и Миронова Ф.К.(ноябрь).

Третий этап: январь-декабрь 1919 года.Середина войны, равенство сил, активизация иностранной интервенции. Создаются четыре центра белого движения: А.В.Колчак – Урал и Сибирь, А.И.Деникин –Донская область и Северный Кавказ, Е.К.Миллер – Архангельск, Н.Н. Юденич – Прибалтика. Полный разгром Колчака (Тухачевский, Фрунзе, Каменев), Юденич разгромлен (Корк), Деникин разгромлен (Егоров, Буденный).

Четвертый этап :январь – ноябрь 1920 года. Разгром Миллера, освобождение Мурманска и Архангельска (февраль-март). Деникин. передав командование П.Н.Врангелю. эмигрирует. Образование Дальневосточной республики (апрель). Война с Польшей(апрель-октябрь). Разгром Врангеля в Крыму (ноябрь).

Пятый этап: конец 1920-1922 г.г. Белогвардейцы захватывают Хабаровск (декабрь 1920), Хабаровск освобожден (февраль 1922), освобождение от японцев Владивостока.

Перечислите особенности гражданской войны и интервенции на каждом этапе, заполнив таблицу.Таблица №1

Проверка работы.

В России население разделилось на два основных лагеря: белых и красных.

Попробуйте самостоятельно определить социальный состав этих лагерей

Предлагаю заполнить таблицу.

Таблица №2.

РАБОТА С ТАБЛИЦЕЙ

В этой таблице мы видим социальный состав противоборствующих сторон, попробуем сравнить их военные силы. Перевес на стороне белых интервенции, а победу одержали большевики. Почему? (читаем текст на стр.157-158).

Ответы обучающихся:

- рост численности Красной армии за счет царских военных специалистов,

- концентрация государственной власти,

- психологическая поддержка энтузиазма у разных слоев населения.

Вопросы по белому и красному движению

Каким было отношение лидеров к демократическим завоеваниям февральской революции в области гражданских прав?

Каким видели государственное устройство?

Как планировали решить вопрос с собственностью?

Какова аграрная политика?

Национальная?

Сделайте вывод: сейчас мы послушаем сообщение о программе белого движения (1 группа)

Не выдвигали единой политической и экономической программы.

Многие генералы не скрывали своих монархических убеждений, не решали аграрный и национальный вопрос, альянс белых с интервентами обернулся для них серьезными морально-политическими издержками: массы перестали воспринимать белое движение как олицетворение русского патриотизма, моральное разложение армии.

Сообщение о программе красного движения (2 группа)

.Большевики смогли создать дисциплинированную армию. Сумели мобилизовать экономические и людские ресурсы на нужды фронта, проявить единство и сплоченность, которые поддерживались не только идейно, но и насильственными, диктаторскими методами. Крестьяне - самая массовая социальная категория населения страны - после периода открытого неприятия политики большевиков и периода колебания, в большинстве своем поддержали Красную армию. Программа большевиков оказалась более понятной и привлекательной, рабочие и крестьяне верили, что Советская власть - их власть

Обучающие отвечают на вопрос, а есть ли победители в этой войне?

Примерный ответ:(нет, страдали люди и стой и с другой стороны, погибли тысячи людей, страна оказалась в тяжелом положении, миллионы погибших и умерших от голода и болезней, два миллиона эмигрантов, гибель русской культуры).

Задание для двух групп.

Используя прием «синквейн» , сформулируйте определение «Гражданская война»

1.Запишите само понятие «гражданская война».

2. Запишите 2 прилагательных, признака этого явления.

3. Запишите 3 глагола, действия, ассоциирующихся с понятием.

4. Составьте предложение, используя записанные выше слова, которое раскрывает суть понятия.

5.Запишите существительное -синоним данного понятия.

Рефлексия:

Представление группами своего продукта деятельности (свей точки зрения)

Обсуждение и выработка совместной позиции

Оценка по двум позициям:

Интерес к содержанию

Значимость урока

Домашнее задание: повторить пройденный материал

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/257628-metodicheskaja-razrabotka-uroka-po-istorii-po