Конспект "Гласные звуки".

ПОДГОТОВКА К ШКОЛЕ. 5-6 лет.

Гласные звуки.

Цели:

Познакомить детей с органами артикуляции.

Познакомить детей с понятием «гласный звук».

Познакомить с артикуляцией гласных звуков.

Развивать фонематический слух, слуховое внимание, формировать сенсомоторные навыки.

Учить выделять в слове первый гласные звук, находящийся под ударением.

Воспитывать усидчивость, внимательность, умение взаимодействовать друг с другом.

Оборудование:

Небольшие кружки белого цвета для рисования; матрешка, кукла, кубик, мяч, скакалка, картинки с изображением предметов: утка, арбуз, оса, ухо, игла, окно, апельсин, утка, ириска и т.п, мешочек или корзинка, наборное полотно с буквами.

ХОД ЗАНЯТИЯ

Организационный момент

Знакомство. Игра «Почтальон». Небольшие кружки белого цвета, которые раздаются детям с предложением нарисовать что угодно. Затем проводится беседа – ознакомление с изображением. Ира нарисовала «яблоко». Ваня нарисовал «машину», какие предметы, какого цвета.

Затем выбирается один ребенок - «Почтальон», ему нужно правильно разнести письма детям. («Почтальон» должен вспомнить, кто нарисовал каждую картинку, назвать ребенка по имени, и отдать картинку ему. Игра проводится несколько раз.)

Артикуляционная гимнастика

У нас в ротике живет замечательный дружок – язычок. Он не только умеет баловаться, но и «качаться на качелях», превращаться в парус, быть сердитой кошечкой, скакать как лошадка.

- А я сегодня расскажу вам сказку, про этого замечательного друга.

«Сказка о веселом язычке»

Жил во рту язычок. Утром просыпается, с боку на бок переворачивается. Захотелось ему однажды прогуляться. Сначала язычок решил посмотреть, какая погода на улице. Постучал он в одну щечку – нет там окошка, ничего не видно. Постучал в другую – тоже нет окошка. А тут губки раскрылись, улыбнулись, и язычок выглянул в окно. Он посмотрел сначала в одну сторону, потом в другую. Хорошая погода, можно идти гулять. Поскакал язычок по лесенке, пересчитал все дощечки у забора (язык погладил сначала верхние зубы, потом нижние), сел в поезд и поехал на занятия: чу-чи, чу-чи.

Знакомство с понятием «гласные звуки»

- А вот интересно, что приготовил язычок нам на занятие, нам очень хочется узнать!

Выставляйте на стол предметы: кубик, мяч, матрешку, скакалку, куклу.

Попросите детей назвать предметы по порядку.

- Как назовем эти предметы, одним словом?

- Для чего нужны игрушки?

- Расскажите, как можно с чем играть?

-А теперь поиграем только с двумя игрушками, а вот какими, вы мне поможете отгадать.

- Итак, первая игрушка стоит перед мячом.

-Вторая игрушка стоит перед мячом, но после скакалки.

Откладываете в сторону другие игрушки, оставляя на столе только матрешку и куклу.

- Это матрешка. У нее есть имя, оно начинается со звука (А). Я назову три имени, а вы выберите имя, начинающееся со звука (а).

- Таня, Ира, Катя, Аня.

- Как зовут матрешку?

- А вы знаете, что матрешка обычно приходит не одна? Она приходит с сестрами. Где же ее сестры? Давайте их позовем.

-Вторую сестру зовут Оля. Позовите ее. Дети зовут, педагог достает следующую матрешку.

-Других зовут Уля, Ира (Называйте имена, выделяя первый звук в слове).

-Запомнили их? Я буду показывать матрешек, а вы называйте их по именам…

- А теперь назовем первые звуки их имен [а] [о] [у] [и]. Потом можно попросить детей произнести звуки в обратном порядке, произвольно.

- Вы уже познакомились со звуками в начале имен матрешек. Давайте еще раз произнесем их, и посмотрим, друг на друга, во время произношения. Воздух проходит свободно, язычок и зубки не мешают. Такие звуки мы называемгласными, их можно петь.

На наборном полотне укрепите буквенный образ звука: [а] [о] [у] [и].

- Что происходит с воздушной струей при произнесении гласных звуков?

Воздушная струя не встречает на своем пути препятствия.

Физминутка

Вверх ладошки! Хлоп! Хлоп!

По коленкам! Шлеп! Шлеп!

По плечам теперь похлопай,

По бокам себя пошлепай!

Можем хлопнуть за спиной!

Хлопаем перед собой!

Вправо – можем, влево – можем,

И крест-накрест руки сложим.

Лексическая работа

- Пока мы с вами делали зарядку, наши матрешки – сестренки знакомились с куклой и о чем-то разговаривали.

Оказывается, они рассказали кукле, что они погодки.

- А вы знаете, что означает это слово?

Погодки – это значит, что каждая следующая матрешка младше предыдущей на один год.

Ане 5 лет.

- Скажите, сколько лет остальным сестрам. (Оле 4 года, Уле 3 года, Ире 2 года).

- Кто старше?

- Кто младше?

- А вот кукла старше Ани на 1 год. Сколько ей лет? (6).

Если дети затрудняются ответить на слух, используйте карточки с цифрами, для наглядной демонстрации и определения возраста матрешек.

Развитие речи, укрепление мышцы языка, отработка подъёма языка вверх

Я лошадка Серый Бок!

Цок-цок-цок-цок.

Я копытцем постучу,

Цок-цок-цок-цок.

Если хочешь—прокачу!

Цок-цок-цок-цок.

Посмотри, как я красива:

Цок-цок-цок-цок.

Хороши и хвост, и грива,

Цок-цок-цок-цок.

Я лошадка Серый Бок!

Цок-цок-цок-цок.

Проговариваем несколько раз.

Итог

-Что нового узнали сегодня о звуках?

-Какие звуки мы теперь всегда будем называть гласными?

-Сколько матрешек приходило к нам в гости?

- Как их звали?

Молодцы!

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/257652-konspekt-glasnye-zvuki