Конспект урока по окружающему миру «Куликовская битва.. Дмитрий Донской»

Предмет

Окружающий мир

Класс

4

Тип урока

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.

Тема

Куликовская битва. Дмитрий Донской

Цель

Изучение и первичное осознание нового учебного материала.

Задачи

1. Формировать предметное умение: рассказывать о выдающихся людях разных эпох.

2. Совершенствовать предметные умения: соотносить изученные исторические события с датами, конкретную дату с веком.

3. Совершенствовать УУД:

- принимать и сохранять учебную задачу; давать оценку (осознавать качество усвоения темы); осуществлять пошаговый контроль по результату; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения(Регулятивные УУД);

-проводить рефлексию содержания учебного материала (Познавательные УУД);

-задавать вопросы (Коммуникативные УУД);

- находить в тексте конкретные сведения, факты, заданные в явном виде; понимать информацию, представленную разными способами: словесно, схемы (Чтение. Работа с текстом).

Оборудование

- учебник окружающего мира для 4 класса, стр. 30 – 32 (Авторы: Е.В.Саплина, А.И.Саплин)

- приложения 1, 3, 4, 5 (у каждого ученика)

-

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Планируемые результаты (предметные)

Планируемые результаты (метапредметные)

I. ВЫЗОВ (10 мин)

1. Проверка домашнего задания

Организует выполнение домашнего задания (Приложение 1).

- В каком веке проходили данные исторические события?

Организует оценивание по критериям:

«5» -

«4» -

«3» -

Проверяют правильность выполнения задания, исправляют ошибки, оценивают работу.

Соотносить изученные исторические события с датами, конкретную дату с веком.

Давать оценку (осознавать качество усвоения темы).

2. Сообщение темы урока. Выявление первичного понимания темы

- Вот ещё одна дата: 1380 г.

- В этот год произошла Куликовская битва.

- С данным историческим событием связано имя Дмитрия Донского.

- Тема нашего урока сегодня так и называется: «Куликовская битва. Дмитрий Донской».

Приём ТРКМ «Знаю-Хочу узнать-Узнал»

Примечание: таблица на доске и на листочках у каждого ученика (Приложение 2).

- Запишите в первый столбик таблицы, что вы знаете о Дмитрии Донском.

Записывает на доске в колонку «Знаю».

Самостоятельно заполняют таблицу 3-5 мин.

Далее желающие озвучивают свои записи.

3. Постановка цели урока

Используя записи на доске, отмечает недостаточность знаний о Дмитрии Донском.

- А что вы хотите узнать об этом человеке?

- Запишите свои вопросы в колонку «Хочу узнать».

Записывает вопросы на доске в колонке «Хочу узнать».

- Вот на эти вопросы мы и будем искать ответ. Это цель нашего урока.

Самостоятельно заполняют таблицу 3-5 мин.

Примерные вопросы:

Почему Дмитрия назвали Донской?

В каких сражениях участвовал?

Зачитывают по одному вопросу.

Задавать вопросы (Коммуникативные УУД).

Принимать и сохранять учебную задачу (Регулятивные УУД).

II. ОСМЫСЛЕНИЕ (25 мин)

- Статья на стр. 30 – 32 поможет нам найти ответы на поставленные вопросы.

Организует работу с текстом на стр. 30 – 32 (Приложение 3):

1) Чтениестр. 30 – 32 (абзацы 1 – 6) Приём ТРКМ «Чтение с остановками».

2) Чтение самостоятельно следующих абзацев.

-На какой вопрос вы смогли найти ответы?

Записывает на доске в колонке «Узнал» таблицы (Приложение 2).

-Что ещё узнали из текста о Дмитрии Донском?

- Как вы думаете, почему?

3) Выполнить задание № 5 на стр. 32.(Приложение 4).

4) Ответить на вопрос № 6 на стр. 32.

Работа над текстом с. 32-33

- Почему именно к Сергию Радонежскому перед битвой отправился Дмитрий Донской?

- Попробуем ответить на этот вопрос после чтения текста о Сергии Радонежском.

Читают по абзацам, отвечают на вопросы.

Самостоятельно дочитывают текст, ищут ответы на вопросы и записывают в колонке «Узнал» (Приложение 2).

- Почему Дмитрия назвали Донской? (Битва проходила около реки Дон).

- Сражался в одежде простого воина.

Высказывают своё мнение.

Желающие (1-2 человека) рассказывают о расположении войск, используя карту.

Желающие высказывают своё мнение.

Рассказывать о выдающихся людях разных эпох.

Находить в тексте конкретные сведения, факты, заданные в явном виде; понимать информацию, представленную разными способами: словесно, схемы (Чтение. Работа с текстом).

III. РЕФЛЕКСИЯ

(10 мин)

1. Рефлексия

2. Постановка домашнего задания.

- Какое произведение сегодня читали?

- На какие вопросы данное произведение нам помогло найти ответ?

- Как вы на них ответили?

- На какие вопросы мы пока не нашли ответа в данном произведении?

-Предлагаю найти ответы на эти вопросы в дополнительных источниках (энциклопедии, Википедии и др.) и составить кроссворд на тему «Жизнь и деятельность Дмитрия Донского».

- Предлагаю ознакомиться с критериями оценивания выполненного задания(Приложение 5).

-Куликовская битва. Дмитрий Донской.

Зачитывают из колонки таблицы «Хочу узнать».

Зачитывают ответы из колонки таблицы «Узнал» (индивидуальная таблица).

Зачитывают из колонки таблицы «Хочу узнать».

С помощью учителя проводить рефлексию содержания учебного материала(Познавательные УУД).

Осуществлять пошаговый контроль по результату; оценивать правильность выполнения действия;вносить необходимые коррективы в действие после его завершения; (Регулятивные УУД).

ЗНАЮ

ХОЧУ УЗНАТЬ

УЗНАЛ