Конспект психокоррекционного занятия в старшей группе для детей с задержкой психического развития "Путешествие с гномиком Тимом"

Конспект психокоррекционного занятия в старшей группе для детей с задержкой психического развития «Путешествие с гномиком Тимом».

Составила: Соловьева Анжела Валерьевна

Место работы: МАДОУ «Детский сад № 3» г. Первоуральск, Свердловской области

Должность: воспитатель первой квалификационной категории

Основная цель - снятие психоэмоционального напряжения, развитие эмоциональной сферы у детей с задержкой психического развития. Занятие несет коррекционную направленность и включает в себя элементы психогимнастики и песочной терапии и терапии водой.

Задачи:

закрепить знания о свойствах песка,

развивать тактильную чувствительность и мелкую моторику,

воспитывать умение бесконфликтного взаимодействия.

Оборудование:  песочницы с кинетическим песком, гидрогель, большой таз с водой, маленькие лопатки и грабельки, стол с подсветкой для рисования на песке, формочки для песка "подарки" - стеклянные камушки, аудиозапись "Гномы, гномы, гномы вы малюсенький народ», «Звуки живой природы – Дыхание моря»). "Звуки живой природы – По лесной тропинке к озеру").

Ход занятия:

(звучит мелодия «Гномы, гномы, гномы вы малюсенький народ»).

Педагог обращается к детям.

- Ребята, посмотрите, кто пришел к нам в гости. (показывает игрушку гномика). Это гномик – зовут его Тим. Давайте поздороваемся с Тимом. (Педагог вместе с гномом подходит к ребятам и здоровается с каждым ребенком).

- Ребята, а теперь гномик Тим хочет познакомиться с каждым из Вас, но прежде чем назвать свои имена гномик предлагает сесть нам на ковер, сделав круг. (дети рассаживаются на коврик, начинает играть музыка «Звуки живой природы – Дыхание моря»).

Упражнение "Океан" - снятие эмоционального и мышечного напряжения.

-Теперь закройте глаза и представьте, что мы находимся на берегу океана, волны набегают на берег и хотят с нами поговорить, ласково шепчут имя каждого из нас. Постарайтесь услышать в шуме волн свое имя.

- Откройте глаза, и пусть каждый по очереди назовет свое имя гномику, так как прошептали волны. (ребята называют свои имена, педагог следит за тем, чтобы ответ детей был полным «Меня зовут…»)

- Вот теперь гномик знает как зовут каждого из Вас и гномик Тим предлагает прогуляться с ним по его лесу.

- Ребята вы хотите прогуляться с Тимом. (ответы детей)

- Выберите себе пару и можно отправляться в путь. (Дети встают парами, звучит музыка "Звуки живой природы – По лесной тропинке к озеру").

- Посмотрите, какой вокруг нас красивый лес. Что вы слышите?(Ответы детей: поют птицы, слышно шум воды и т. д).

- Ой, что это впереди? Посмотрите, ребята, это же маленькое озеро. (перед ребятами стоит большой тазик с водой, а в нем плавает гидрогель).

Упражнение «Ловим самоцветы» - развитие мелкой моторики.

- Гномик Тим говорит, что когда он шел домой, он случайно уронил самоцветы в это озеро и никак не может их собрать, может поможем гномику собрать самоцветы.(ребята с помощью ложечек вылавливают гидрогель и складывают в маленькие емкости).

- Гномик Тим, говорит Вам спасибо, за то, что помогли ему собрать все самоцветы, без вас он бы не справился.

- Ребята давайте скажем гномику «Пожалуйста».

- Ну, что идем дальше. Давайте встанем опять парами и продолжим наше путешествие(снова звучит музыка "Звуки живой природы – По лесной тропинке к озеру").

(Дети с педагогом подходят к столу с подсветкой для рисования песком, включена зеленая подсветка).

- Посмотрите, ребята мы очутились на лесной поляне. Гномик Тим говорит, что это его любимая поляна в лесу и обычно на ней очень много цветов, а сейчас нет не одного цветочка и он очень грустит из – за этого.

-Ребята, а может, мы можем как-нибудь помочь Тиму, чтобы на его любимой полянке вновь зацвели цветы.

(ответы детей: Можем нарисовать цветочки.)

- Молодцы ребята, конечно можно нарисовать цветы. Встаньте парами и нарисуйте цветочки, какие вам только хочется.(дети рисуют на песке, после того как они нарисовали – подсветка начинает менять цвета).

-Какие чудесные цветы у Вас получились и гномик Тим очень рад, что его полянка снова вся в цветах, как и раньше. Ребята, а расскажите гномику какие цветы вы ему нарисовали.

(ответы детей)

-Ну что отправляемся дальше. Давайте встанем опять парами и продолжим наше путешествие(снова звучит музыка "Звуки живой природы – По лесной тропинке к озеру").

(Педагог с детьми останавливается перед столами, на которых стоят песочницы с кинетическим песком.)

Упражнение "Что спряталось в песке?" - развитие тактильной чувствительности.

- Посмотрите, что здесь? (Педагог показывает рукой на песок).

Ответы детей: песок.

- Положите руки на песок. Что вы чувствуете: какой он на ощупь?

Ответы детей: Теплый, мягкий, влажный и т. д.:

- Конечно, теплый. Давайте проведем по песку своими руками, дадим ему еще и частичку нашего тепла.

- А ещё вы почувствовали, что он мягкий. Посмотрите, как он легко меняет свою форму, когда мы играем с ним.

-Ребята гномик Тим, говорит, что где – то здесь он потерял свои лопатку и грабельки. Может, поможем ему их найти. (Дети ищут в песке грабельки и лопатку. Достают их, педагог просит назвать, что нашли дети, стараясь добиться полного ответа «Мы нашли…»)

- А как вы думаете, что граблями можно делать?

Ответ детей: Разравнивать землю, песок.

- Правильно. Вот теперь давайте разровняем наш песок. (Дети граблями разравнивают поверхность. Обращаю внимание детей на то, что разравнивать песок надо не только в середине, а со всех сторон и в уголках, чтобы не было бугорков и ямок).

- Молодцы ребята, как ровно у Вас получилось.

-А теперь ребята давайте на память о нашей прогулке по лесу с гномиком Тимом сделаем ему красивые поделки из песка, используя лопатки, которые мы нашли и любые формочки, которые лежат перед Вами.

(ребята берут лопатки и формочки и выкладывают свои поделки из песка).

-Молодцы ребята, очень красивые поделки получились у Вас, а теперь давайте подарим их гномику Тиму, говоря ему хорошие и добрые слова.(ребята дарят свои подарки гномику, используя речь, педагог помогает детям, если они затрудняются сформулировать предложения).

-Ребята, а гномик Тим тоже хочет сделать Вам небольшие подарки. Она дарит вам вот эти камни, которые помогают исполнять добрые желания.  Пусть каждый из вас возьмет его в руки и тихонечко, шепотом, загадает желание. И я думаю, рано или поздно оно обязательно исполнится.

(ребята берут камни, загадывают желания)

-Пришло время нам отправляться в обратный путь. Давайте скажем Гномику Тиму «Спасибо» и «До свидания!»

(дети благодарят и прощаются с гномиком).

- А теперь возьмемся за руки и пойдем обратно. (Под музыку «Звуки живой природы – По лесной тропинке к озеру»).

Музыка затихает.

- Ребята давайте сядем на наш ковер. И пусть каждый из вас скажет всего одно предложение о том, что он сегодня увидел или почувствовал во время нашей прогулке с гномиком Тимом.

(Дети дают свои ответы. Педагог помогает ребятам, если они затрудняются с ответом.)

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/262511-konspekt-psihokorrekcionnogo-zanjatija-v-star