Игровые технологии на начальном этапе обучения. Ролевая игра

Роль игры на уроках начальных класса велика, в особенности игра имеет большое значение на уроках английского языка, где необходимо заинтересовать детей предметом. Игра – особо заинтересованное занятие, требующее напряжения эмоциональных и умственных сил. Игра всегда предполагает принятие решения – что сказать, как поступить, как выиграть, что, несомненно, обостряет мыслительную деятельность играющих. Для детей же игра - это увлекательное занятие. В игре все равны. Она посильна даже самым слабым ученикам. Более того, слабый по языковой подготовке ученик может слать первым в игре: находчивость и сообразительность здесь оказываются порой более важными, чем знание предмета. Чувства равенства, атмосфера увлеченности, ощущение посильности заданий - все это дает возможность ребятам преодолеть стеснительность и благотворно сказывается на результатах обучения. Незаметно усваивается языковой материал, а вместе с этим, у детей возникает чувство удовлетворения тем, что они могут говорить наравне со всеми в группе.

Таким образом, анализируя игру, как метод обучения на уроках английского языка в начальных классах, можно выделить несколько важных функций, которые она выполняет.

Прежде всего, необходимо отметить обучающую функцию игры. Игра, как ситуативно-вариативное упражнение, создает возможность для многократного повторения речевого образца в условиях, максимально приближенных к реальному речевому общению. В игре проявляются особенно полно и порой неожиданно способности ребенка.

Кроме того, игра выполняет эмоциональную, мотивационную функцию. Ученик, а в особенности дети младших классов, должны играть на уроках английского языка с удовольствием. И таким образом, главная задача учителя заинтересовать детей предметом, возбудить у них желание работать. А игра является хорошей мотивации интереса. Игра приносит радость и удовольствие на уроке. Желание победить мобилизует мысли и энергию играющих, создает атмосферу эмоциональной напряженности.

К тому же, играм выполняет и воспитательную функцию. Игра несет в себе нравственное начало, так как делает труд (овладения иностранным языком) радостным, творческим и коллективным. Благодаря игре, дети учатся работать в парах, группах, учится слушать друг друга, чувствовать ответственность друг за друга, помогать своим членом команды справиться с заданием. В ходе игры, учитель воспитывает у детей культуру общения, становится ближе к детям, улучшает отношения между детьми в группе. Дети становятся более доброжелательными, отзывчивыми, серьезными и целенаправленными в их стремлении - достичь общую цель, победу.

Таким образом, игра на уроках английского языка в начальных классах не только обучают детей, не только вызывает у ребят желание изучать язык других стран, но и воспитывает в них доброту, уважения к чужому мнению, ответственность и организованность.

Актуальность данной работы заключается в том, что с первых уроков обучения английскому языку в школе каждый ученик должен быть вовлечен в процесс обучения и должен иметь возможность почувствовать успех в общении на иностранном языке.

Залогом усвоения материала является многократное его тренировка во время учебного процесса. И я считаю, что одним из успешных методов вовлечения максимального числа детей в активную учебную деятельность является игра, так как она помогает детям преодолеть психологический барьер в общении на иностранном языке, и даже не коммуникабельный ученика в игре может принять активное участие и стать первым. Сформулированные в игровой форме задачи исключают монотонность тренировки и обеспечивает активность каждого ребенка.

Примеры игровых фрагментов

На уроке английского языка в 2 классе

По УМК И.Н. Верещагиной, Т.А. Притыкиной.

Тема «Где твои игрушки?»

Игра «Наведем порядок».

В классе на партах, стульях находятся игрушки. Учитель обращается к ученикам

- Ребята, давайте наведем порядок – положим игрушки в определенное место.

Teacher: Vova, take that brown dog and put it on the table. Thank you.

Nastya, take this white kitten and put it on the table. Thank you.

Игра «Отгадай»

Один ученик (P1) стоит лицом к доске, спиной к одноклассникам. Учитель приглашает другого ученика (P2) подойти к стулу, выбрать игрушку и положить ее в определенное место. Ученик у доски должен отгадать, что это за игрушка, какого цвета она и где она.

P1 – Is it a fox?

P2- No, it isn`t.

P1-Is it a monkey?

P2- Yes, it is.

P1- Is it on the chair?

P2 – No, it isn`t.

P1- Is it under the chair?

P2- Yes, it is.

Teacher: Where is the yellow monkey?

P1- The yellow monkey is under the chair.

Игра продолжается с другими ведущими.

Игра «Отгадай животное»

Ученик задумывает и описывает животное так, чтобы одноклассники догадались какого он задумал.

P1- It`s very big. It`s grey. It`s from Africa. It can run.

P2- Is it an elephant?

P1- Yes, it is.

Игра для тренировки структур с глаголом «can».

Ученик надевает маску животного и сообщает, кто он. Одноклассники интересуются, умеет ли он бегать, прыгать, летать, а он отвечает на их вопросы.

P1 - I`m a cow.

P2 - Can you jump?

P1 - No, I can`t.

P3 - Can you fly?

P1 - No, I can`t.

P4 - Can you run?

P1- Yes, I can.

Использование различных игр на уроках иностранного языка способствует овладению языком в занимательной форме, развивает память, внимание, сообразительность, поддерживает интерес к иностранному языку.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/265784-igrovye-tehnologii-na-nachalnom-jetape-obuche