Урок русского языка по теме: Корень слова. Однокоренные слова

Этап урока

( учебнаяситуация)

Результат этапа

Цель этапа

Взаимодействие в образовательном процессе

Определяется в зависимости от планируемых результатов и содержания деятельности по их достижению

Система ценностных отношений

Сформированные УУД
Система предметных знаний, действия с предметным содержанием(опыт решения проблем, опыт творческой деятельности, ценностей)

Формирование и развитие системы ценностных отношений к ЛР,МПР И ПР и их достижению

Организует ситуацию решения учебной задачи, направленной на достижение планируемых результатов, управление действиями обучающихся по достижению этих результатов

Решают учебную задачу, выполняют действия, направленные на достижение планируемых результатов и осознание ценности этих достижений

1.Самоопределение к деятельности. Орг.момент

Формальная готовность к уроку. Взаимоконтроль.

Формирование и развитие ЦО к Умению оценивать готовность к предстоящей деятельности

( на уроке)

Проверка готовности к уроку. Проветствие.

Давайте выберем девиз, который поможет нам успешно провести этот урок. Проговорим его для того, чтобы соблюдать это правило весь урок.

Выполняют оценку, самооценку готовности по критериям:

правильность выбора учебных принадлежностей,

правильность и аккуратность их расположения на парте,

самостоятельность подготовки,

настрой на урок

2.Актуализация знаний, мотивация

Воспроизведённые знания и способы действия. Осознание необходимости полученных новых знаний.

Воспроизведение знаний и способов действий необходимых и достаточных для открытия новых знаний Определение границ знания и незнания.

На доске запись ряда слов

Водитель, вода, водит, водичка, переводчик

Что вы можете сказать об этих словах?

Разделите на группы, выделите « лишние»

Слушают, находят «лишние», делят на группы. Сравнивают получившийся результат .Формулируют своё затруднение

( недостаточность способов действия)

3.Постановка учебной задачи

Сформулированная и зафиксированная с помощью таблицы учебная задача в самостоятельной деятельности с учителем

Представления обучающихся о том, что нового они узнают на уроке, чему научатся

Формирование и развитие ЦО К умению определять и формулировать проблему, познавательную цель и тему для изучения ( самостоятельно или в совместной деятельности с учителем).

Работа со схемой без названий признаков.

-Как вы думаете, чего не хватает в схеме? О каких признаках идет речь?

Сформулируйте тему урока.

- Что мы должны будем делать на уроке, чтобы научится определять однокоренные слова?

-Для решения каких задач можно использовать полученное умение?

Проговаривают проблему, отделяя знание от незнания.

Какие признаки помогают определить однокоренные слова?

Тема «Однокоренные слова»

Задачи :

Научиться определять однокоренные слова

Научиться составлять однокоренные слова

Научиться применять полученные знания для проверки орфограммы корня

4.Решение учебной задачи.

Новый алгоритм нахождения однокоренных слов

Формирование и развитие ЦО к совместной познавательной деятельности по открытию нового правила.

Работа в группах

Найди «лишнее» слово, докажи свое решение

Снег, сугроб, снежок, снеговик.

Поле, полюс, полевой, полюшко.

Часть, часики, часовой, час.

Находят «лишние» слова, доказывают свое решение, заполняют таблицу « Признаки однокоренных слов»

5.Первичное закрепление

( применение алгоритма на практике)

Умение действовать по правилу.

Формирование и развитие ЦО к умению выполнять задания по алгоритму.

Работа в парах.

Составь однокоренные слова.

Игра «Одень корень»

Вод-

Лес-

Глаз-

Выдели слова с гласной в корне, которую нужно проверить и слово, которое будет являться проверочным

Составляют однокоренные слова, выделяют корень, гласную в корне, требующую проверки и слово, которое может являться проверочным.

Результаты работы представляют классу.

6.Самостоятельная работа с контролем усвоения полученных знаний

Умение применять правило в самостоятельной деятельности.

Формирование и развитие ЦО к обобщению знаний и способов действий. Повторению ранее усвоенных ЗУНов.

Индивидуальная самостоятельная работа Найди однокоренные слова.

Находят однокоренные слова.

Получают результат своей работы.

7.Обобщение усвоенного и включение его в систему ранее усвоенных ЗУНов

Использование нового знания в условиях решения задач.

Формирование и развитие ЦО к обобщению знаний и способов действий, повторение ранее изученных ЗУНов.

Включение однокоренных слов в разные виды речи:

Дополни текст однокоренными словами.

Составь устный рассказ с использованием предложенных однокоренных слов.

Работа в группах.

Дополняют письменный текст однокоренными словами

или составляют устный рассказ с использованием предложенных однокоренных слов.

8.Оценка

Определение уровеня овладения новым способом деятельности.

Формирование и развитие ЦО к самооценке знаний и способа действий

Оценка уровня овладения новым способом действия с помощью тестирования

Решение итогового теста. Получение оценки усвоения нового способа действия.

9.Итог занятий. Рефлексия деятельности.

Умение соотносить цели и результаты собственной деятельности

Формирование и развитие ЦО к умению анализировать и осмысливать свои достижения

Диалог позволяющий ученикам осмыслить полученные результаты по изучению темы и соотнести цели и полученный вклад в коллективную работу.

Мне понравилось …

Мне было интересно …

Мне было трудно

Участвуют в диалоге с учителем. Анализируют и осмысливают, проговаривают( фиксируют) свои достижения.