Виды музеев

Цели для ученика

1.Узнать, что такое «музей». Узнать о правилах поведения в музее, какие существуют виды музеев;

2.Научится рассказывать о музеях, определятся с выбором музея исходя их своих интересов;

3. Знать нормы поведения в общественно- культурных местах

Цели для учителя

1. Формирование понятий  «виды музеев: государственные, частные; художественные, исторические, литературные, музеи-дома,  

2.Развивать способность к эстетическому созерцанию и сопереживанию; расширение кругозора детей.

3. Формировать уважение к другим культурам, готовность понимать и принимать систему иных ценностей;

развивать потребность в самостоятельном освоении окружающего мира путем изучения культурного наследия разных эпох и народов,приобщение детей к культурным традициям своего народа, общечеловеческим ценностям.

Тип занятия

Развитие новых знаний и представлений

Форма занятия – внеурочная деятельность

Опорные понятия, термины: музей, духовные ценности, проект

Новые понятия: музей

Этап занятия

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Примечания

Организационный момент

ГМ - Начнём наше занятие. Улыбнёмся и подарим, друг другу кусочек тепла, хорошего настроения и пожелаем успеха!

Эмоционально настраиваются на урок.

Ученица 1В читает стихотворение.

В. Степанов «Песня»

Актуализация знаний.

- Почему же люди так трепетно и нежно относятся к своим родным местам?

- Что такое Родина для каждого из нас?

Этим словом мы дорожим, оно нужно нам как небо, вода, воздух.

-А что вы знаете о Родине? Где можно увидеть ее историю, все ,что связано с ней?

- А что мы относим к духовным ценностям человека?

-А еще есть место, в котором живет история, это музей.

Сценка

Вбегают 2 ученика.

- А можно 2 гамбургера, 2 колы.

- Ребята! Тише, это музей.

- (Шепотом) - А можно 2 гамбургера, 2 колы.

- Как вы понимаете значение слова «музей»?

И как нужно вести себя в музее?

Ответы детей (музеи, библиотеки, галереи и т.д.)

Духовные ценности — одобряемые или разделяемые большинством людей представления о том, что такое добро, справедливость, патриотизм, любовь, дружба и т.д.

Человек хочет, чтобы его любили, и ощущает внутреннюю потребность любить других. Поэтому осознание того, что есть сострадание, доброта и любовь, чувство долга, свобода и справедливость, в конечном счёте руководит его поступками. Также и с народами. Если народ хочет, чтобы уважали его историю, духовные ценности, нравственное достоинство, он должен сам знать и ценить свою историю, беречь свои духовные ценности.

А. Пришелец «Что мы Родиной зовём»

Что мы Родиной зовём?

Дом, где мы с тобой живём,

И берёзки, вдоль которых

Рядом с мамой мы идём.

Что мы Родиной зовём?

Поле с тонким колоском,

Наши праздники и песни,

Тёплый вечер за окном.

Что мы Родиной зовём?

Всё, что в сердце бережём,

И под небом синим-синим

Флаг России над Кремлём.

Работа с результатами

ЮВ – Нами было проведено анкетирование среди 1 классов, по результатам было выявлено (анализ анкетирования 1 классов)

А сейчас учащиеся 4 класса расскажут вам о том, что такое музей и какие бывают музеи.

А сейчас мы с вами находимся в школьном музее. Как вы думаете, чем отличается школьный музей от обычного?

Ученики 4А рассказывают о том, что такое музей и дают краткие характеристики типов музеев

(Демонстрация слайдов)

Ответы учащихся 1 класса.

Диаграмма с результатами анкетирования.

Обобщение усвоенного и включение его в систему ранее усвоенных ЗУНов и УУД

Ученики 4 А класса провели проект: Виды школьных музеев Советского района

Актуальность: на данный момент во многих школах появляются музеи и по своему виду они достаточно разнообразны.

Цель: изучение школьных музеев Советского района

Задачи: сбор и анализ информации по различным школам. Обобщение материала по различным группам, создание брошюру с указанием музеев

Продукт проектной работы – буклет с обзором школьных музеев+ правила поведения.

Учащиеся 4 А сообщают о типах школьных музеев, показывают таблицу с описанием музеев и местом их нахождения. (приложение 1)

Представляют вниманию гостей буклет о музеях.

Закрепление.

-Скажите, а в каких музеях были вы?

Ученики рассказывают про поход в музей по своим рисункам

6. Итог занятия.

- Что такое музей?

- Для чего нужны музеи?

- Зачем люди ходят в музеи?

- Стоит ли посещать музеи?

-Спасибо за работу. Занятие закончено