Рабочая программа по физике для 7 класса ФГОС

УТВЕРЖДЕНО:

Директор школы

_______________/Е.П.Абрамова/

Приказ № _37___

от «07» июля 2017 года

МП

СОГЛАСОВАНО:

Руководитель ШМО

учителей физико- математических наук

_________________/Н.Н.Гурьева/

Протокол № 1

от «05» июля 2017 года

Содержание учебного материала

Тема раздела (количество часов)

Инструктаж по Т/Б на уроках. Что изучает физика. Некоторые физические термины(1ч)

Наблюдения и опыты. Физические величины(1ч)

Точность и погрешность измерений.

Физика и техника(1ч)

Л.Р.1 « Определение цены деления измерительного прибора»(1ч)

Введение(4часа)

Строение вещества. Молекулы.(1ч)

Лабораторная работа №2 «Измерение размеров малых тел»(1ч)

Броуновское движение. Диффузия в газах, жидкостях, твердых телах(1ч)

Взаимное притяжение и отталкивание молекул(1ч)

Агрегатные состояния вещества. Различие в молекулярном строении твердых тел, жидкостей и газов.(1ч)

Повторительно-обобщающий урок по теме «Первоначальные сведения о строении вещества»(1ч)

Первоначальные сведения о строении вещества(6часов)

Механическое движение. Равномерное и неравномерное движение(1ч)

Скорость. Единицы скорости.(1ч)

Расчет пути и времени движения. Решение задач.Л.Р.№3 «Изучение зависимости пути от времени при прямолинейном равномерном движении. Измерение скорости» (1ч)

Инерция. Решение задач.(1ч)

Взаимодействие тел(1ч)

Масса тела. Единицы массы. Измерение массы на рычажных весах.(1ч)

Лабораторная работа №4 «Измерение массы тела на рычажных весах».(1ч)

Лабораторная работа №5 «Измерение объема тела».(1ч)

Плотность вещества.(1ч)

Лабораторная работа№6 «Определение плотности вещества твердого тела»(1ч)

Расчет массы и объема тела по его плотности.(1ч)

Решение задач. Подготовка к контрольной работе.(1ч)

Контрольная работа №1 по теме «Механическое движение», «Масса тела, плотность вещества».(1ч)

Сила. Явление тяготения. Сила тяжести.(1ч)

Сила. Явление тяготения. Сила тяжести.(1ч)

Вес тела.(1ч)

Единицы силы. Связь между силой тяжести и массой тела. Сила тяжести на других планетах.(1ч)

Динамометр. Лабораторная работа №8 «Градуирование пружины и измерение силы динамометром».(1ч)

Сложение двух сил, направленных по одной прямой. Равнодействующая сил.(1ч)

Сила трения. Трение покоя. Л.Р.№ 9 «Выяснение зависимости силы трения скольжения от плошади соприкосновения тел и прижимающей силы»(1ч)

Трение в природе и технике. Кратковременная к.р. №2 по теме «Сила. Равнодействующая сил».(1ч)

Взаимодействие тел(21час)

Давление. Единицы давления.(1ч)

Способы уменьшения и увеличения давления. Л.р. 10 «Измерение давление твердого тела на опору»(1ч)

Давление газа(1ч)

Передача давления жидкостями и газами. Закон Паскаля.(1ч)

Давление в жидкости и газе. Кратковременная к.р. №3 по теме «Давление, Закон Паскаля».(1ч)

Расчет давления жидкости на дно и стенки сосуда.(1ч)

Решение задач по теме «Расчет давления жидкости на дно и стенки сосуда»(1ч)

Сообщающиеся сосуды(1ч)

Вес воздуха. Атмосферное давление. Почему существует воздушная оболочка Земли.(1ч)

Измерение атмосферного давления. Опыт Торричелли.(1ч)

Барометр-анероид. Атмосферное давление на различных высотах.(1ч)

Решение задач.(1ч)

Манометры. Кратковременная к.р. №4 «Атмосферное давление»(1ч)

Поршневой жидкостный насос. Гидравлический пресс.(1ч)

Действие жидкости и газа на погруженное в них тело(1ч)

Архимедова сила.(1ч)

Плавание тел. Л.Р.11 «Определение выталкивающей силы, действующей на погруженное в жидкость тело».(1ч)

Решение задач по теме "Архимедова сила"(1ч)

Лабораторная работа №12 «Выяснение условий плавания тела в жидкости».(1ч)

Плавание судов. Воздухоплавание. Повторение тем «Давление твердых тел, жидкостей и газов»(1ч)

Контрольная работа №5 «Давление твердых тел, жидкостей и газов».(1ч)

Давление твердых тел, жидкостей и газов(21ч)

Механическая работа. Единицы работы(1ч)

Мощность. Единицы мощности.(1ч)

Простые механизмы. Рычаг. Равновесие сил на рычаге.(1ч)

Момент силы.(1ч)

Рычаги в технике, быту и природе. Л.Р.№13 «Выяснение условия равновесия рычага».(1ч)

Применение правила равновесия рычага к блоку. Равенство работ при использовании простых механизмов. «Золотое правило механики».(1ч)

Центр тяжести тела. Условия равновесия тел. Решение задач на «Золотое правило механики».(1ч)

КПД. Лабораторная работа №14 «Определение КПД при подъеме тела по наклонной плоскости»(1ч)

Решение задач (на определение КПД простых механизмов)(1ч)

Энергия. Потенциальная и кинетическая энергия. Кратковременная к.р. №6 по теме «Работа и мощность»(1ч)

Превращение одного вида энергии в другой. Закон сохранения полной механической энергии.(1ч)

Работа и мощность. Энергия.(11ч)

Первоначальные сведения о строении вещества(1ч)

Взаимодействие тел(1ч)

Давление твердых тел, жидкостей и газов(1ч)

Работа и мощность. Энергия(1ч)

Урок обобщения и систематизации знаний. От великого заблуждения к великому открытию(1ч)

Повторение пройденного материала(5ч)

№

п/п

Тема урока

Содержание НРЭО

Кол-во часов

Базов/

НРЭО

Дата проведения

Домашнее задание

Корректировка

план

факт

Введение(4ч)

Планируемые результаты

Предметные результаты: Научиться понимать смысл понятий «вещество», «тело», «явление», смысл понятия «физическая величина», знать о вкладе в изучение физики ученых:М.В.Ломоносова, К.Э. Циолклвского, С.П.Королева. Уметь наблюдать и описывать физические явления, приводить примеры физических величин, использовать физические приборы и измерительные инструменты для измерения физических величин, использовать измерительный цилиндр для определения объема жидкости . Выражать результаты в СИ.

Универсальные учебные действия (УУД):

К: Позитивно относятся к процессу общения. Умеют задавать вопросы, строить понятные высказывания, обосновывать и доказывать свою точку зрения. Осознают свои действия. Учатся строить понятные для партнера высказывания. Имеют навыки конструктивного общения, взаимопонимания. Осуществляют самоконтроль и взаимоконтроль. Умеют слышать, слушать и понимать партнера, планировать и согласованно выполнять совместную деятельность.

Р: Ставят учебную задачу на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено, и того, что еще неизвестно. Определяют последовательность промежуточных целей. Сравнивают способ и результат своих действий с образцом – листом сопровождения. Обнаруживают отклонения. Обдумывают причины отклонений. Определяют последовательность промежуточных действий.

П: Пробуют самостоятельно формулировать определения понятий (наука, природа, человек). Выбирают основания и критерии для сравнения объектов. Умеют классифицировать объекты. Пробуют самостоятельно формулировать определения понятий (наука, природа, человек). Выбирают основания и критерии для сравнения объектов. Умеют классифицировать объекты. Управляют своей познавательной и учебной деятельностью посредством постановки целей, планирования, контроля, коррекции своих действий и оценки успешности усвоения.

Л: Демонстрируют уровень знаний об окружающем мире. Наблюдают и описывают различные типы физических явлений. Описывают известные свойства тел, соответствующие им физические величины и способы их измерения. Выбирают необходимые физические приборы и определяют их цену деления. Измеряют расстояния. Предлагают способы измерения объема тела правильной и неправильной формы. Измеряют объемы тел. Участвуют в обсуждении значения физики в жизни человека, ее роли в познании мира.

1

Инструктаж по Т/Б на уроках. Что изучает физика. Некоторые физические термины.

1

п.1, 2

2

Наблюдения и опыты. Физические величины.

1

п.3, 4

3

Точность и погрешность измерений.

Физика и техника

1

п.5

4

Л.Р.1 « Определение цены деления измерительного прибора».

1

п.6, упр.1

Первоначальные сведения о строении вещества(6ч)

Планируемые результаты

Предметные результаты: научиться понимать смысл понятий «гипотеза», «молекула», «вещество», смысл понятия «диффузия»., иметь представление о молекулярном строении вещества, явление диффузии, связь между температурой тела и скоростью движения молекул, о силах взаимодействия между молекулами. Уметь описывать свойства газов, жидкостей и твердых тел. измерять размеры малых тел способом рядов и представлять результаты измерений в виде таблицы, анализировать результаты опытов, делать выводы, работать в группе. Уметь использовать измерительные приборы для определения размеров тел, выражать результаты измерений в СИ, наблюдать и описывать диффузию в газах, жидкостях и твердых телах , наблюдать и описывать физические явления

Универсальные учебные действия (УУД):

К: Имеют навыки конструктивного общения, взаимопонимания. Осуществляют взаимоконтроль и взаимопомощь. Строят понятные для партнера высказывания. Обосновывают и доказывают свою точку зрения. Планируют общие способы работы. Осуществляют взаимоконтроль и взаимопомощь. Умеют задавать вопросы, обосновывать и доказывать свою точку зрения.

Р: Выделяют и осознают то, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению. : Сравнивают способ и результат своих действий с образцом – листом сопровождения. Обнаруживают отклонения. Обдумывают причины отклонений. Самостоятельно формулируют познавательную цель и строят действия в соответствии с ней. Сличают способ и результат своих действий с заданным эталоном, обнаруживают отклонения и отличия от эталона.

П: Управляют своей познавательной и учебной деятельностью посредством постановки целей, планирования, контроля, коррекции своих действий и оценки успешности усвоения. Анализируют наблюдаемые явления, обобщают и делают выводы. Выбирают смысловые единицы текста и устанавливать отношения между ними. Выделяют объекты и процессы с точки зрения целого и частей.

Л: Наблюдают и объясняют опыты по тепловому расширению тел, окрашиванию жидкости. Измеряют размер малых тел методом рядов. Предлагают способы повышения точности измерений. Наблюдают и объясняют явление диффузии. Выполняют опыты по обнаружению сил молекулярного притяжения. Объясняют свойства газов, жидкостей и твердых тел на основе атомной теории строения вещества Объясняют явления диффузии, смачивания, упругости и пластичности на основе атомной теории строения вещества. Приводят примеры проявления и применения свойств газов, жидкостей и твердых тел в природе и технике.

5.

Строение вещества. Молекулы.

1

п.7,

6.

Лабораторная работа №2 «Измерение размеров малых тел»

1

п. 8

7.

Броуновское движение. Диффузия в газах, жидкостях, твердых телах

1

П.9, п.10

8.

Взаимное притяжение и отталкивание молекул

1

П.11, задание стр.33

9.

Агрегатные состояния вещества. Различие в молекулярном строении твердых тел, жидкостей и газов.

Три состояния воды в Уральской зоне в зависимости от времен года.

1\1

П.12, п.13,

10

Повторительно-обобщающий урок по теме «Первоначальные сведения о строении вещества».

1

задание стр.38

Взаимодействие тел(21час)

Планируемые результаты

Предметные результаты: научиться понимать смысл физических величин «скорость», «ср. скорость», время», «пространство», физ. величин «путь», «скорость», «время», «сист. отсчета», «взаимодействие», «инерция», «масса», определение плотности тела и единицы измерения, «объем тела», смысл понятий «сила», «сила тяжести», «сила упругости» , закон Гука, вес тела, ед. силы, силы трения, виды; представлять результаты измерений и вычислений в виде таблицы и графи-ков, определять путь, пройденный за данный пром. времени, скорость тела по графику зависимости пути от времени. определять массу тела по его объему и плотности, пользоваться форму-лами и работать с табличными дан-ными и анализировать результаты, полученные при решении задач. Применять полученные знания при решении физиической задачи; описывать фундаментальные опыты, определять характер физии-ческого процесса по графику, таблице, формуле, графически изображать скорость, определять среднюю скорость. Научиться графически изображать равнодействующую сил

Универсальные учебные действия (УУД):

К: Описывают содержание совершаемых действий и дают им оценку. Умеют (или развивают) способность с помощью вопросов добывать недостающую информацию. Устанавливают рабочие отношения, учатся эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.

Р: Осознают качество и уровень усвоения учебного материала. Принимают познавательную цель и сохраняют ее при выполнении учебных действий. Сравнивают свой способ действия с эталоном. Предвосхищают результат: что будет, если…?

П: Выделяют и формулируют познавательную цель. Выделяют количественные характеристики объектов, заданные словами. Выражают смысл ситуации различными средствами – словесно, рисунки, графики. Оформляют диалогическое высказывание в соответствии с требованиями речевого этикета, различают особенности диалогической и монологической речи, описывают объект: передавая его внешние характеристики, используют выразительные средства языка. Создают алгоритм деятельности при решении проблем поискового характера. Анализируют различия и причины их появления при сравнении с эталоном.

Л: Приводят примеры по изучаемой теме. Различают способы описания механических движений. Изображают различные траектории. Сравнивают различные виды движения. Сравнивают движения с различной скоростью. Понимают смысл скорости. Решают расчетные задачи и задачи – графики. Измеряют массу тел на рычажных весах, соблюдая «Правила взвешивания». Объясняют различие в плотности воды, льда и водяного пара, причину возникновения силы тяжести. Решают качественные, расчетные задачи. Объясняют физический смысл понятий. Исследуют зависимость удлинения пружины от модуля приложенной силы. Различают виды сил трения. Приводят примеры. Объясняют способы увеличения и уменьшения силы трения. Измеряют силу трения скольжения. Исследуют зависимость модуля силы трения скольжения от модуля.

11

Механическое движение. Равномерное и неравномерное движение.

Положение поезда на железной дороге

1\1

П.14, п.15

12

Скорость. Единицы скорости.

Движение автомашин и железнодорожного транспорта.

1\1

П.16, упр.3

13

Расчет пути и времени движения. Решение задач.Л.Р.№3 «Изучение зависимости пути от времени при прямолинейном равномерном движении. Измерение скорости»

Вычисление перемещения поезда по ж.д.

1\1

П.17, упр.4

14

Инерция. Решение задач.

1

П.18, упр.5

15

Взаимодействие тел

1

П.19

16

Масса тела. Единицы массы. Измерение массы на рычажных весах.

1

П.20, п.21

17

Лабораторная работа №4 «Измерение массы тела на рычажных весах».

1

Упр.6

18

Лабораторная работа №5 «Измерение объема тела».

1

Задание стр.60

19

Плотность вещества.

1

П.22

20

Лабораторная работа№6 «Определение плотности вещества твердого тела»

1

Упр.7

21

Расчет массы и объема тела по его плотности.

1

П.23, упр.8

22

Решение задач. Подготовка к контрольной работе.

1

Задание стр.66

23

Контрольная работа №1 по теме «Механическое движение», «Масса тела, плотность вещества».

1

правила

24

Сила. Явление тяготения. Сила тяжести.

1

П.24, п.25

25

Сила упругости. З-Н Гука.Л.р.№7 «Исследование зависимости силы упругости от удлинения пружины. Измерение жесткости пружины».

1

П.26

26

Вес тела.

1

П.27

27

Единицы силы. Связь между силой тяжести и массой тела. Сила тяжести на других планетах.

1

П.28, п.29

28

Динамометр. Лабораторная работа №8 «Градуирование пружины и измерение силы динамометром».

1

П.30

29

Сложение двух сил, направленных по одной прямой. Равнодействующая сил.

1

П.31, упр.12

30

Сила трения. Трение покоя. Л.Р.№ 9 «Выяснение зависимости силы трения скольжения от плошади соприкосновения тел и прижимающей силы»

1

П.32, п.33, упр.13

31

Трение в природе и технике. Кратковременная к.р. №2 по теме «Сила. Равнодействующая сил».

Устройство тормозов ж.д. вагонов.

1\1

П.34

Давление твердых тел, жидкостей и газов(21ч)

Планируемые результаты

Предметные результаты: научиться использовать формулы давления, единицы измерения давления, зависимость давления от силы, законом Паскаля, Архимеда, знать теорию плавания тел, вычислять вес воздуха. Объяснять влияние атмосферного давления на живые организмы и применять полученные знания из географии при объяснении зависимости давления от высоты над уровнем моря

Применять полученные знания для решения физических задач и объяснение жизненных примеров ействующей на опору и площади опоры. способы измерения атмосферного давления. Объяснять устройство и принцип действия жидкостных и безжидкостных барометров, причину зависимости давления от высоты устройство и принцип действия манометра, устройство и принцип действия поршневого жидкостного насоса и гидравлического пресса, объяснять передачу давления жидкостями и газами, зная положения МКТ, пользоваться формулой для вычисления давления при решении задач, объяснять с помощью закона Паскаля природные явления, примеры из жизни, объяснять опыт Торричелли и переводить единицы давления, измерять атмосферное давление с помощью барометра – анероида, применять полученные знания из географии при объяснении зависимости давления от высоты над уровнем моря и при решении задач. Выводить формулу для определения выталкивающей силы, рассчитывать силу Архимеда, указывать причины, от которых зависит сила Архимеда. Применять теорию архимедовой силы к плаванию судов и воздухоплаванию через знание основных понятий: водоизмещение судна, ватер – линия, грузоподъемность. Применять полученные знания при решении задач, применять сообщающиеся сосуды в быту, жизни, , понимают прин-цип передачи давления жидкостями, приводить примеры показывающие зависимость действующей силы от площади опоры

Универсальные учебные действия (УУД):

К: Умеют (или развивают) способность с помощью вопросов добывать недостающую информацию. Описывают содержание совершаемых действий и дают им оценку. Вносят коррективы и дополнения в составленные планы внеурочной деятельности Умеют представлять конкретное содержание и сообщать его в письменной и устной форме.

Р: Самостоятельно формулируют познавательную задачу. Составляют план и последовательность действий. Сравнивают свой способ действия с эталоном. Выражают смысл ситуации различными средствами (рисунки, символы, схемы, знаки).

П: Анализируют условия и требования задачи. Выражают структуру задачи разными средствами, выбирают обобщенные стратегии решения. Извлекают необходимую информацию из текстов различных жанров. Выделяют объекты и процессы с точки зрения целого и частей. Анализируют объекты, выделяя существенные и несущественные признаки. Строят логические цепи рассуждений

Л: Предлагают способы увеличения и уменьшения давления. Объясняют механизм регулирования давления, производимого различными механизмами. Описывают закон Паскаля, понимают принцип передачи давления жидкостями, Решают качественные, расчетные задачи. Анализируют, делают выводы. Формулируют определение гидравлической машины. Приводят примеры гидравлических устройств, объясняют их принцип действия. Доказывают основываясь на законе Паскаля, существование выталкивающей силы, действующей на тело. Изучают содержание закона Архимеда и раскрывают физическую суть плавания. Исследуют и формулируют условия плавания тел. Понимают принцип плавания судов, воздухоплавания.

32

Давление. Единицы давления.

1

П.35, упр.14

33

Способы уменьшения и увеличения давления. Л.р. 10 «Измерение давление твердого тела на опору»

1

П.36, упр.15

34

Давление газа

Газопровод, нефтепровод.

1\1

П.37

35

Передача давления жидкостями и газами. Закон Паскаля.

1

П.38

36

Давление в жидкости и газе. Кратковременная к.р. №3 по теме «Давление, Закон Паскаля».

1

П.39

37

Расчет давления жидкости на дно и стенки сосуда.

Перекачка нефтепродуктов по трубам на ЛПДС п. Кропачево.

1\1

П.40, упр.17

38

Решение задач по теме «Расчет давления жидкости на дно и стенки сосуда»

1

Задание стр.119

39

Сообщающиеся сосуды.

Устройство системы отопления и водоснабжения п. Кропачево

1\1

П.41, упр.18

40

Вес воздуха. Атмосферное давление. Почему существует воздушная оболочка Земли.

1

П.42, п.43, упр.19

41

Измерение атмосферного давления. Опыт Торричелли.

1

П.44, упр.21

42

Барометр-анероид. Атмосферное давление на различных высотах.

1

П.45, 465, упр.22

43

Решение задач.

Система измерения давления при перекачке нефти ЛПДС п. Кропачево

1\1

Упр.23

44

Манометры. Кратковременная к.р. №4 «Атмосферное давление»

1

П.47

45

Поршневой жидкостный насос. Гидравлический пресс.

1

П.48, п.49

46

Действие жидкости и газа на погруженное в них тело.

1

П.50

47

Архимедова сила.

1

П.51, упр.26

48

Плавание тел. Л.Р.11 «Определение выталкивающей силы, действующей на погруженное в жидкость тело ».

1

П.52

49

Решение задач по теме "Архимедова сила"

1

Упр.27

50

Лабораторная работа №12 «Выяснение условий плавания тела в жидкости».

1

Задание стр.155

51

Плавание судов. Воздухоплавание. Повторение тем «Давление твердых тел, жидкостей и газов»

1

П.53, п.54упр.28

52

Контрольная работа №5 «Давление твердых тел, жидкостей и газов».

1

Стр.161-163 учебника

Работа и мощность. Энергия.(11ч)

Планируемые результаты

Предметные результаты: научиться пользоваться определениями, формулами, единицами измерения, способами изменения механической работы, мощности, момента силы. Понимать понятие неподвижного и подвижного блока, «золотое правило механики», определение центра тяжести, определение, формулы, единицы измерения КПД, понятие «энергия», (кинет. и потенц. ), обозначение, формулы и единицу измерения. Решать задачи с применением изученных формул, приводить примеры, применять полученные знания при решении физической задачи.

Универсальные учебные действия (УУД):

К: Учатся эффективно сотрудничать в группе: распределяют функции и обязанности в соответствии с поставленными задачами и индивидуальными возможностями. Устанавливают рабочие отношения, учатся эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации. Описывают содержание совершаемых действий и дают им оценку. Развивают способность брать на себя ответственность за организацию совместного действия.

Р: Принимают познавательную цель и сохраняют ее при выполнении учебных действий. Составляют план и последовательность действий. Распределяют функции и объем заданий. Самостоятельно формулируют познавательную цель. Осуществляют действия, приводящие к выполнению поставленной цели.

П: Выделяют и формулируют познавательную цель. Выделяют количественные характеристики объектов, заданные словами. Анализируют условия и требования задачи. Выражают структуру задачи разными средствами, выбирают обобщенные стратегии решения. Выделяют объекты и процессы с точки зрения целого и частей. Создают алгоритм деятельности при решении проблем поискового характера. Анализируют различия и причины их появления при сравнении с эталоном

Л: Приводят примеры механической работы. Определяют возможность совершения механической работы. Измеряют и вычисляют работу силы тяжести и силы трения. Вычисляют работу силы тяжести и работу силы трения. Измеряют работу силы тяжести и работу силы трения. Решают качественные, расчетные задачи. Проверяют условия равновесия рычага. Изучают условия равновесия неподвижного и подвижного блоков, области их применения. Демонстрируют умение определять центр тяжести. Определяют КПД. Различают виды энергии. Вычисляют значение энергии. Сравнивают энергии тел. Понимают значение закона сохранения энергии для объяснения процессов в окружающем нас мире.

53

Механическая работа.

Единицы работы.

1

П.55, упр.30

54

Мощность. Единицы мощности.

Сравнение мощностей локомотивов применяемых на ж.д. ст. Кропачево

1\1

П.56, упр.31

55

Простые механизмы. Рычаг. Равновесие сил на рычаге.

1

П.57, п.58

56

Момент силы.

1

П.59

57

Рычаги в технике, быту и природе. Л.Р.№13 «Выяснение условия равновесия рычага».

1

П.60, упр.32

58

Применение правила равновесия рычага к блоку. Равенство работ при использовании простых механизмов. «Золотое правило механики».

1

П.61, 62

59

Центр тяжести тела. Условия равновесия тел. Решение задач на «Золотое правило механики».

1

П.63, п.64

60

КПД. Лабораторная работа №14 «Определение КПД при подъеме тела по наклонной плоскости»

1

П.65

61

Решение задач (на определение КПД простых механизмов)

1

Задание стр.192

62

Энергия. Потенциальная и кинетическая энергия. Кратковременная к.р. №6 по теме «Работа и мощность»

П.66, п.67

63

Превращение одного вида энергии в другой. Закон сохранения полной механической энергии.

П.68

Повторение пройденного материала(5ч)

Планируемые результаты

Предметные результаты: научиться применять полученные знания в нестандартных ситуациях, для объяснения явлений природы и принципов работы технических устройств; уметь обосновывать высказываемое мнение, уважительно относится к мнению оппонента, сотрудничать в процессе совместного выполнения задач.

Универсальные учебные действия (УУД):

К: Умеют представлять конкретное содержание и представлять его в нужной форме. Умеют представлять конкретное содержание и представлять его в нужной форме. Описывают содержание совершаемых действий с целью ориентировки предметно-практической или иной деятельности Придерживаются морально-этических и психологических принципов общения и сотрудничества.

Р:: Составляют план и последовательность действий. Сравнивают свой способ действия с эталоном. Осознают качество и уровень усвоения учебного материала. Оценивают достигнутый результат. Осознают качество и уровень усвоения.

П: Анализируют условия и требования задачи. Выражают структуру задачи разными средствами, выбирают обобщенные стратегии решения. Выбирают наиболее эффективные способы и подходы к выполнению заданий.

Л: Демонстрируют умение решать задачи разных типов.

64

Первоначальные сведения о строении вещества

1

Сборник, 2 задачи

65

Взаимодействие тел

1

Карточки-задания

66

Давление твердых тел, жидкостей и газов

1

Карточки-задания

67

Работа и мощность. Энергия

1

Упр.35

68

Урок обобщения и систематизации знаний. От великого заблуждения к великому открытию

1