Воспитательная программа на тему: Развитие коммуникативности обучающихся с помощью методов воспитательной работы в вечерней школе

Воспитательная программа на тему: “Развитие коммуникативности обучающихся с помощью методов воспитательной работы в вечерней школе»

Я являюсь классным руководителем в трехгодичном классе ( 10 —12класс)

Основные проблемы, которые я вижу:

Разновозрастной коллектив

Проживание некоторых учащихся в неблагополучных семьях

Негативное влияние на обучающихся «компаний»

Нежелание учащихся посещать учебные занятия

Ограниченный выбор досуга учащихся

Нормативно - правовая база:

- Конвенция ООН о правах ребенка

Закон РФ «Об образовании»

Конституция РФ

Закон РФ «Об основных гарантиях прав ребенка в РФ»

Закон РФ «О государственной поддержке молодежных и общественных объединений»

- Концепция модернизации образования на период до 2010 года»

Государственная программа «Патриотическое воспитание граждан РФ на 2006-2010 года»

- Региональная программа педагогического сопровождения семейного воспитания на период 2005-2010 года

Типовое положение о вечернем (сменном) общеобразовательном учреждении

Цель воспитательной системы:          

Создание условий для развития личности на основе усвоения и присвоения общечеловеческих ценностей; воспитание личности, имеющей активную гражданскую позицию, обладающей духовной культурой, умеющей определиться и адаптироваться в современных условиях. Учить общаться, развивать коммуникативные навыки воспитанников.

Задачи: 

     -Формирование диалектического мировоззрения;

     -Формирование культуры общения;

     -Формирование нравственных качеств;

     -Формирование социальных черт характера.

-Способствовать развитию познавательных интересов учащихся.

-Развивать познавательную активность учащихся как условие интеллектуального, нравственного, коммуникативного и физического самовыражения.

-Формировать интеллектуальный, нравственный, физический потенциал личности ребенка.

Проблема:

Низкий уровень общения воспитанников, не умение общаться со

сверстниками, взрослыми, бедность речи, трудности в любого рода общении,

низкий уровень осведомленности.

.

В своей работе руководствуюсь “Десятью заповедями воспитания” В.А. Караковского:

1. Главная цель воспитания – счастливый человек.

2. Люби не себя в ребёнке, а ребёнка в себе.

3. Воспитание без уважения – подавление.

4. Мерой воспитанности является интеллигентность – антипод хамству, невежеству.

5. Говори, что знаешь, делай, что умеешь; при этом помни, что знать, уметь больше никогда не вредно.

6. Развивай в себе незаурядность.

7. Не будь занудой, не ной и не паникуй.

8. Дорожи доверием своих воспитанников, береги ребячьи тайны, никогда не предавай своих детей.

9. Не ищи волшебной палочки: воспитание должно быть системным.

10. Дети должны быть лучше нас, и жить они должны лучше.

Основные положения моей воспитательной системы:

Индивидуальный подход в воспитании.

-Творческий союз с родителями, учителями-предметниками, администрацией.

- Системность в работе.

План охватывает все направления воспитательной деятельности: здоровье, патриотизм, культурное развитие, эстетическое развитие, нравственность.

Взаимодействие классного руководителя и коллектива учащихся :

Администрация школы

Социальный педагог

Учителя – предметники

Родители

Формы работы с родителями:

- родительские собрания;

- индивидуальные консультации ;

- посещение на дому;

-тематические консультации;

Формы воспитательной работы: классные часы; беседы; конкурсы;; экскурсии; встречи; деловые игры; общественные смотры; диспуты; диалоги; тренинги; просмотр видеофильмов; посещения музеев и т.д, часы общения.

1 Тест: Коммуникативность и адаптация в коллективе

        При острой конкуренции компетентность и трудолюбие сами по себе уже не являются гарантами дальнейшего успеха. Предложенный тест поможет определить, насколько быстро Вы адаптируетесь в коллективе, а также оценить Ваши коммуникативные качества

Начало формы

Конец формы

2.Тест « Слова , жаворонок или аритмик»

Как известно, есть люди, которые предпочитают утренние часы для работы и других занятий. Этот тип людей называют «жаворонками». «Совы» же деятельны по вечерам. «Аритмик» - человек, у которого день на день не приходится. Тест позволит определить принадлежность человека к одной из этих категорий.

Трудно ли вам вставать рано утром?

А) почти всегда-3

Б) иногда-2

В) редко-1

Г) крайне редко-0

2. В какое время Вы предпочитаете ложиться спать?

А) после часа ночи-3

Б) от половины двенадцатого часа-2

В) от десяти до половины двенадцатого-1

Г) до десяти часов-0

3. Какой завтрак предпочитаете в первый час после пробуждения?

А) солидный-3

Б) обильный, но не очень калорийный-2

В) достаточно одного вареного яйца или бутерброда-1

Г) хватит одной чашки кофе или чая-0

4. Вспомнит ваши легкие раздражения или мелкие ссоры на работе и дома. В какое время они чаще всего случаются?

А) в первой половине дня-1

Б) во второй половине дня-0

5. От чего вы бы могли легко отказаться ?

А) от утреннего чая или кофе-2

Б) от вечернего чая-0

6. Легко ли вы во время отпуска нарушаете привычки, связанные с приемом пищи?

А) очень легко-0

Б) достаточно легко-1

В) трудно-2

Г) привычек не меняю-3

7.С утра вас ждут важные дела. На сколько раньше Вы ляжете вечером спать?

А) более чем на два часа-3

Б) на час-два-2

В) менее чем на час-1

Г) как обычно-0

8. Как точно Вы можете оценивать без часов отрезок времени, равный минуте?

А) отрезок оказался меньше минуты-0

Б) отрезок оказался больше минуты-2

Если вы набрали: от 0 до 7 баллов – Вы «жаворонок»; от 6 до 13 баллов – Вы «аритмик»; от 14 до 20 баллов – «Вы сова».

Этапы реализации программы:

1. этап 2011/2012 уч.год

мониторинговый: изучение личных дел, знакомство с родителями, семейным положением, проведение анкетирования.

-коррекционный (основной): определение проблемы

На этом этапе необходимо:

обеспечить успешную адаптацию учащихся;

создать психолого — педагогические условия для общения и коллективной творческой деятельности

формировать у учащихся способности стремиться к здоровому образу жизни

2. этап 2012/2013 учебный год

На втором этапе необходимо:

совершенствовать познавательную активность учащихся;

- поддерживать увлеченность учащихся различными видами внеурочной деятельности;

- обеспечить формирование активной жизненной позиции через проведения внеурочных дел и общешкольных мероприятий.

3. этап 2013/2014 учебный год

На третьем этапе необходимо:

- совершенствовать познавательную активность учащихся;

- формировать интересы и склонности учащихся для их дальнейшего профессионального образования;

работа по программе;

заключительный: подведение итогов работы по программе. (май)

План мероприятий

Участники программы: учащиеся, классный руководитель, педагоги, работающие в классе, социальный педагог, педагог-организатор, родители учащихся.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/6221-vospitatelnaja-programma-na-temu-razvitie-ko