География 8 класс Введение

География 8 класс Урок № 1

Введение

Цели урока:

-формирование личных учебно-познавательных мотивов учащихся при изучении географии России;

-познакомить учащихся с особенностями курса «География России» и его структурой;

-приветите любви к изучаемому предмету;

-воспитание юного гражданина Родины.

Оборудование: атласы, конкурные карты.

ХОД УРОКА.

1.Организационный момент.

2. Актуализация и мотивация.

1.Вступительное слово учителя. -Здравствуйте, ребята! Я рада видеть

вас отдохнувшими, повзрослевшими. Давайте вспомним, что мы

изучали в прошлом году. Я вам буду задавать вопросы, а вы отвечать.

Вопросы:1)Шестьокеанов на планете.

Согласны с этим все ли, дети?

2)Край снегов, морозов, вьюг

Называем словом юг.

3) Слышу подсказку Вити-дружка,

Что Эверест -большая река.

4) Знать, ребята, вам пора,

Что Байкал у нас -гора.

5) Здесь горы-великаны –

Тибет, Алтай, Памир,

Карпаты и Балканы.

Их знает целый мир.

Здесь реки –Обь и Ангара,

Дон, Волга, Лена и Кура.

Лесов многообразие

В родной для нас ...

(Евразии.)

6) Здесь, среди полярных льдин,

Важно топчется пингвин.

Этот материк безлюден,

И пингвин здесь в роли гида.

Он готов поведать людям,

Как прекрасна...

(Антарктида.)

7)Там снуют акулы, прыгают гориллы.

Страшные «большие злые крокодилы

Будут вас кусать, бить и обижать».

Помните то место, где нельзя гулять?

(Африка.)

8) Лишь в стране большой, зелёной

Кенгуру живёт смышлёный.

Он своих детей не бросит,

Он с собой их в сумке носит.

(Австралия.)

9) В море плавает сапог

Тыщи лет и не промок!

А на нем живет народ –

Кто его нам назовет?

(Италия и итальянцы.)

10) Впервой половине 17 века на просторы Тихого океана вышли

голландцы. Ими были открыты северные и западные берега Австралии,

а этот капитан прошёл восточным берегом материка, тем самым

доказал, что это материк.(Джеймс Кук).

11)Это первый европеец отважился проникнуть в центр Африки, он

исследовал реку Замбези.(Давид Ливингстон).

2. Знакомство с новым материалом.

1) Назвать места, где отдыхали ребята летом. Рассказать о природе,

достопримечательностях этих мест. Подвести к тому, что наша Родина очень

большая.

2. Изучение нового материала.

Вступительное слово учителя, в котором рекомендуется коснуться всего курса в целом «Природа России», а также курса «Население и хозяйство». Необходимо отметить, как изменилась роль науки географии в настоящее время, по-прежнему ли это та, преимущественно описательная наука, которой она была в недавнем прошлом?

География уже давно не только описательная наука, но нельзя исключить из нее описаний малоизвестных районов, романтику путешествий, походов, открытий Все это в географии есть. И все-таки это наукаэкспериментально-преобразовательного направления. Объект ее изучения - в основном давно открытые земли, уже освоенные человеком, измененные им.

Главной задачей современной географии, как указывал академик И П Герасимов, является «всестороннее научное обслуживание великой работы человечества по многообразному, все более интенсивному использованию уже открытых природных богатств, преобразованию природы и хозяйства уже освоенных районов».

Основной формой первого урока будет беседа с использованием картин с изображением различных пейзажей природы России, в ходе которой раскрывается многообразие природы России. Суммировав и подчеркнув это, вместе с учащимися формируется сущность курса «Природа России» - науки о географических компонентах, о характере географической оболочки в пределах России, о природных богатствах и условиях хозяйственного освоения территории страны.

Природные богатства - леса, полезные ископаемые и другие, используемые человеком, называются природными ресурсами. Значит, нам нужно познать природу, законы, которым она подчиняется, для того чтобы выявить ее ресурсы, а, выявив, оценить их и наметить основные направления дальнейшего использования в хозяйстве страны, для по­вышения жизненного уровня ее населения, а значит, всех нас.

Неправильные взаимоотношения с природой вызывают загрязнения вод, воздушного бассейна, разрушения почв, оскудения растительного и животного мира. Все это ухудшает условия жизни людей. Эти проблемы касаются всех, и в решении их тоже участвует география.

Кроме того, необходимо напомнить учащимся, что все географические компоненты в природе находятся в тесной взаимосвязи, а также основные источники географических знаний, которые будут необходимы в ходе изучения природы России. При этом используется приложение! учебника стр. 280-282.

При обобщении урока сделайте заключение «Итак, нам необходимо знать для того, чтобы уметь, а уметь для того, чтобы действовать!»

3.Знакомство с источниками географической информации:

Первым помощником в изучении географии для вас будет учебник (знакомство со структурой учебника).

Без карт географию изучать никак нельзя. Поэтому нам необходимы атласы и контурные карты (знакомство с атласом и к/к).

Дополнительную информацию о природе России можно получить из энциклопедий ,справочников, хрестоматий, СМИ, Интернета и др.

1.      Провести анализ учебного атласа для VIII класса и назвать те тематические карты, с которыми вы встретились впервые.

2.      Провести анализ одной из тематических карт атласа в такой последовательности:

            а.      название карты,

           б.      масштаб,

           в.      условные знаки,

            г.      значение карты.

4.Знакомство с учебником. Структура, содержание.

5. Закрепление материала.

Вопросы для закрепления

1. Что мы узнаем, изучая физическую географию России?

2. Для чего необходимо изучать географию своей Родины?

IV. Домашнее задание: прочитать введение.

5. Рефлексия слайд

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/267372-geografija-8-klass-vvedenie