Проект «Весёлый язычок»

Заверяю: зам. зав по ВМР___________ Шаравьёва Е.А.

Учитель – логопед МАДОУ «ЦРР – детский сад № 11»

Дремина Анастасия Алексеевна

ПРОЕКТ «ВЕСЁЛЫЙ ЯЗЫЧОК»

Срок реализации: с 28.08.2017г. по 22.09.2017г.(4 недели)

По продолжительности – краткосрочный;

По количеству участников – фронтальный;

По виду деятельности – иследовательско-творческий.

Участники проекта: дети подготовительной группы, педагоги Токарева Е. В., Кулешова С. М., учитель-логопед Дремина А.А., родители.

Актуальность: Артикуляционная гимнастика является основой формирования речевых звуков - фонем - и коррекции нарушений звукопроизношения любой этиологии и патогенеза; она включает упражнения для тренировки подвижности органов артикуляционного аппарата, отработки определенных положений губ, языка, мягкого неба, необходимых для правильного произнесения, как всех звуков, так и каждого звука той или иной группы.

Для четкой артикуляции нужны сильные, упругие и подвижные органы речи - язык, губы, небо. Артикуляция связана с работой многочисленных мышц, в том числе: жевательных, глотательных, мимических. Процесс голосообразования происходит при участии органов дыхания (гортань, трахея, бронхи, легкие, диафрагма, межреберные мышцы). Таким образом, говоря о специальной логопедической гимнастике, следует иметь в виду упражнения многочисленных органов и мышц лица, ротовой полости, плечевого пояса, грудной клетки.

По итогам диагностики у детей подготовительной группы нарушено звукопроизношение различных групп звуков, поэтому возникла необходимость в проведении комплексов артикуляционной гимнастики в группе и дома совместно с родителями для того, чтобы повысить интерес и правильность проведения гимнастики.

Цель:повышение интереса у детей к артикуляционной гимнастике

Задачи:

Познакомить детей об органах речи, их значении для правильного звукопроизношения; выработать тонкие дифференцированные движения артикуляционного аппарата, необходимые для постановки отсутствующих звуков.

Научить детей правильно выполнять артикуляционные упражнения, контролировать свои действия.

Повышать мотивацию, интерес к логопедическим занятиям с помощью артикуляционной гимнастики

Апробировать нетрадиционный комплекс артикуляционной гимнастики.

Вести просветительскую работу среди педагогов и родителей дошкольного учреждения по коррекционно-логопедическому направлению

Гипотеза: Занятия по артикуляционной гимнастке сами по себе не интересны, не понятны детям, проходят без желания детей выполнять какие – либо упражнения. Поэтому, если в системе коррекционно - педагогической работы направленной на формирование звукопроизношения детей дошкольного возраста, активно использовать артикуляционную гимнастику в игровых и нетрадиционных методах и приемах, то это более эффективно скажется на воспитании правильного звукопроизношения, повысит эмоциональный настрой к занятиям и другим формам работы.

Продукт проекта:

Альбом по артикуляционной гимнастике «Артикуляционная гимнастика в картинках и фотографиях» (с иллюстрациями, нарисованными детьми, и фотографии детей, выполняющих упражнения).

Буклет для родителей с правилами проведения и комплексом артикуляционной гимнастики.

Этапы работы:

1этап – подготовительный (информационный)

2этап – основной (практический)

3этап – заключительный (контрольный)

План – схема проекта

Ожидаемые результаты:

Дети знают органы речи.

Дети правильно выполняют артикуляционную гимнастику.

Изготовленный альбом помогает разнообразить занятия и повышает интерес детей к логопедическим занятиям.

Педагоги используют артикуляционную гимнастику в режиме дня.

Родители и дети в совместной деятельности сохраняют здоровье органов речи, что способствует пониманию проблемы.

Установлено более тесное сотрудничество родителей с ДОО по коррекционно-логопедическому направлению.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/268228-proekt-vesjolyj-jazychok