Повышение квалификации

Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
Продолжительность: от 16 часов
«Формирование основ финансовой грамотности дошкольников в соответствии с ФГОС ДО»
Продолжительность: от 16 часов
«Патриотическое воспитание в детском саду»
Продолжительность: от 16 часов
«Федеральная образовательная программа начального общего образования»
Продолжительность: от 16 часов
«Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
Продолжительность: от 36 часов
«ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
Продолжительность: от 36 часов

Курс-практикум «Цифровой арсенал учителя»
Продолжительность: от 16 часов
Курс-практикум «Мастерская вовлечения: геймификация и инновации в обучении»
Продолжительность: от 16 часов
«Обеспечение безопасности экскурсионного обслуживания»
Продолжительность: от 36 часов
«ОГЭ 2026 по русскому языку: содержание экзамена и технологии подготовки обучающихся»
Продолжительность: от 16 часов
«ОГЭ 2026 по литературе: содержание экзамена и технологии подготовки обучающихся»
Продолжительность: от 16 часов
«ОГЭ 2026 по информатике: содержание экзамена и технологии подготовки обучающихся»
Продолжительность: от 16 часов

Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014

Почему стоит размещать разработки у нас?

Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.

Свидетельство о публикации
в СМИ

Дождитесь публикации материала и скачайте свидетельство о публикации в СМИ бесплатно.

Диплом за инновационную
профессиональную
деятельность

Опубликует не менее 15 материалов в методической библиотеке портала и скачайте документ бесплатно.

19.09.2017

Рабочая программа по информатике 10 класс (углубленный уровень)

Иволгина Елена Ивановна

учитель информатике

Рабочая программа по предмету «Информатика и ИКТ» составлена на основе авторской программы Полякова К.Ю., содержание которой соответствует примерной программе среднего (полного) общего образования по курсу «Информатика и ИКТ» на профильном уровне, рекомендованной Министерством образования и науки РФ, ориентирована на преподавание предмета по учебнику Полякова К.Ю.,Еремина Е.А.. Информатика. Углубленный уровень. 10 класс. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2016.

Оценить

967 0

Содержимое разработки

Комитет по образованию Администрации Павловского района Алтайского края

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Сахарозаводская средняя общеобразовательная школа»

ПРИНЯТО:

МО учителей

______________________________________________________________________________

Протокол №__________ от _______________

СОГЛАСОВАНО

Заместитель директора по УВР

________________Беляшкина Т.И.

_____,______,______

УТВЕРЖДАЮ:

Директор МБОУ «Сахарозаводская сош»

______________ Пузанова Н.В.

Приказ № ___от ____________

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА «ИНФОРМАТИКИ И ИКТ»

ДЛЯ 10 КЛАССА

СРЕДНЕЕ ОБЩЕЕ ОБРАЗОВАНИЕ

2016–2017 учебный год

Составитель: Иволгина Е.И.,

учитель информатики

_________________

подпись

с. Черемное

2016 г.

Изучение курса обеспечивается учебно-методическим комплексом (УМК), включающим в себя :

 учебник «Информатика. 10 класс. Углубленный уровень»;

 учебник «Информатика. 11 класс. Углубленный уровень»;

 компьютерный практикум в электронном виде с комплектом электронных учебных средств, размещенный на сайте

авторского коллектива: http://kpolyakov.narod.ru/school/probook.htm;

 материалы для подготовки к итоговой аттестации по информатике в форме ЕГЭ, размещенные на сайте http://

kpolyakov.narod.ru/school/ege.htm;

 методическое пособие для учителя;

 комплект Федеральных цифровых информационно-образовательных ресурсов (далее ФЦИОР), помещенный в кол-

лекцию ФЦИОР (http://www.fcior.edu.ru);

 сетевая методическая служба авторского коллектива для педагогов на сайте издательства http://metodist.lbz.ru/

authors/informatika/7/.

Программой предполагается проведение практикумов – больших практических работ, ориентированных на получение целостного содержательного результата, осмысленного и интересного для учащихся. Задача практикума – познакомить учащихся с основными видами широко используемых аппаратных и программных средств ИКТ.

Цеди и задачи программы

Изучение информатики и информационных технологий в старшей школе на профильном уровне направлено на достижение следующих целей:

освоение и систематизация знаний, относящихся к математическим объектам информатики;

построению описаний объектов и процессов, позволяющих осуществлять их компьютерное моделирование; средствам моделирования; информационным процессам в биологических, технологических и социальных системах;

овладение умениями строить математические объекты информатики, в том числе логические формулы и программы на формальном языке, удовлетворяющие заданному описанию;

создавать программы на языке программирования по их описанию;

использовать общепользовательские инструменты и настраивать их для нужд пользователя;

развитие алгоритмического мышления, способностей к формализации, элементов системного мышления;

воспитание культуры проектной деятельности, в том числе умения планировать, работать в коллективе; чувства ответственности за результаты своего труда, используемые другими людьми;

установки на позитивную социальную деятельность в информационном обществе, недопустимости действий, нарушающих правовые и этические нормы работы с информацией;

приобретение опыта создания, редактирования, оформления, сохранения, передачи информационных объектов различного типа с помощью современных программных средств;

построения компьютерных моделей, коллективной реализации информационных проектов, преодоления трудностей в процессе интеллектуального проектирования, информационной деятельности в различных сферах, востребованных на рынке труда.

Основные задачи программы:

систематизировать подходы к изучению предмета;

сформировать у учащихся единую систему понятий, связанных с созданием, получением, обработкой, интерпретацией и хранением информации;

научить пользоваться распространенными прикладными пакетами;

показать основные приемы эффективного использования информационных технологий;

сформировать логические связи с другими предметами, входящими в курс общего образования;

подготовить учащихся к жизни в информационном обществе.

Основным результатом обучения является достижение базовой информационно-коммуникационной компетентности учащегося.

В соответствие с учебным планом школы (35 учебных недели), программа рассчитана на 140 часов в год.

На уроках информатики в 10 классе используются современные образовательные технологии, направленные на развитие самостоятельности обучающихся, логического мышления, творческой инициативы, укрепление и сохранения здоровья учеников: проблемные, проектно-исследовательские, информационно-коммуникативные здоровьесберегающие технологии.

Формы организации учебного процесса

Используются следующие формы уроков: уроки изучения нового материала, уроки закрепления знаний, умений и навыков, уроки обобщения, уроки - лекции, уроки исследования, урок практикум, уроки контроля.

Формы текущего контроля знаний, умений, навыков; промежуточной и итоговой аттестации учащихся

Текущий контроль осуществляется с помощью компьютерного практикума в форме практических работ и практических заданий.

Тематическийконтроль осуществляется по завершении крупного блока (темы) в форме тестирования, выполнения зачетной практической работы.

Учебно-тематический план.

№ п/п	№ неде- ли	Тема урока	Параграф учебника (номер, название)	Практические работы (номер, название)	Работы компьютерного практикума (источник, номер, название)
	1.	Техника безопасности. Организация рабочего места.		Техника безопасности.	Оформление документа.
	1.	Информатика и информация. Информационные процессы.	§ 1. Информатика и информация. § 2. Что можно делать с информацией?	Информация и информационные процессы.
	1.	Измерение информации.	§ 3. Измерение информации.	Задачи на измерение количества информации.
	1.	Структура информации (простые структуры).	§ 4. Структура информации.		Структуризация информации (таблица, списки).
	2.	Иерархия. Деревья.	§ 4. Структура информации.	Деревья	Структуризация информации (деревья).
	2.	Графы.	§ 4. Структура информации.	Задачи на графы.	Графы.
	2.	Язык и алфавит. Кодирование.	§ 5. Язык и алфавит. § 6. Кодирование.	Кодирование.
	2.	Декодирование.	§ 6. Кодирование.	Декодирование.	Декодирование.
	3.	Дискретность.	§ 7. Дискретность.	Дискретизация.
	3.	Алфавитный подход к оценке количества информации.	§ 8. Алфавитный подход к оценке количества информации.	Алфавитный подход к оценке количества информации.
	3.	Системы счисления. Позиционные системы счисления.	§ 9. Системы счисления. § 10. Позиционные системы счисления.	Позиционные системы счисления.
	3.	Двоичная система счисления.	§ 11. Двоичная система счисления.	Двоичная система счисления.
	4.	Восьмеричная система счисления.	§ 12. Восьмеричная система счисления.	Восьмеричная система счисления.
	4.	Шестнадцатеричная система счисления.	§ 13. Шестнадцатеричная система счисления.	Шестнадцатеричная система счисления.
	4.	Другие системы счисления.	§ 14. Другие системы счисления.		Необычные системы счисления.
	4.	Контрольная работа по теме «Системы счисления».
	5.	Кодирование символов.	§ 15. Кодирование символов	Кодирование символов.
	5.	Кодирование графической информации.	§ 16. Кодирование графических изображений	Кодирование графических изображений.
	5.	Кодирование звуковой информации. Кодирование видеоинформации.	§ 17. Кодирование звуковой и видеоинформации	Кодирование звука и видео.
	5.	Контрольная работа по теме «Кодирование информации».
	6.	Логика и компьютер. Логические операции.	§ 18. Логика и компьютер § 19. Логические операции		Тренажёр «Логика».

6.	Логические операции.	§ 19. Логические операции	Логические операции.
6.	Практикум: задачи на использование логических операций и таблицы истинности.	§ 19. Логические операции	Таблицы истинности.
6.	Диаграммы Эйлера-Венна.	§ 20. Диаграммы	Запросы для поисковых систем.	Исследование запросов для поисковых систем.
7.	Упрощение логических выражений.	§ 21. Упрощение логических выражений	Упрощение логических выражений.
7.	Синтез логических выражений.	§ 22. Синтез логических выражений	Синтез логических выражений.
7.	Предикаты и кванторы.	§ 23. Предикаты и кванторы	Построение предикатов.
7	Логические элементы компьютера.	§ 24. Логические элементы компьютера	Построение схем на логических элементах.
8.	Логические задачи.	§ 25. Логические задачи	Логические задачи.
8.	Контрольная работа по теме «Логические основы компьютеров».
8.	Хранение в памяти целых чисел.	§ 26. Особенности представления чисел в компьютере § 27. Хранение в памяти целых чисел
8.	Хранение в памяти целых чисел.	§ 27. Хранение в памяти целых чисел	Хранение в памяти целых чисел.	Целые числа в памяти.
9.	Арифметические и логические (битовые) операции. Маски.	§ 28. Операции с целыми числами		Арифметические операции.
9.	Арифметические и логические (битовые) операции. Маски.	§ 28. Операции с целыми числами	Операции с целыми числами.	Логические операции и сдвиги.
9.	Хранение в памяти вещественных чисел.	§ 29. Хранение в памяти вещественных чисел
9.	Выполнение арифметических операций с нормализованными числами.	§ 30. Операции с вещественными числами	Вещественные числа в памяти компьютера.
10.	История развития вычислительной техники.	§ 31. История развития вычислительной техники
10.	История и перспективы развития вычислительной техники.	§ 31. История развития вычислительной техники	История развития вычислительной техники. Представление докладов.
10.	Принципы устройства компьютеров.	§ 32. Принципы устройства компьютеров	Принципы устройства компьютеров.
10.	Магистрально-модульная организация компьютера.	§ 33. Магистрально-модульная организация компьютера.	Магистрально-модульная организация компьютера.
11.	Процессор.	§ 34. Процессор	Процессор.
11.	Моделирование работы процессора.	§ 34. Процессор		Моделирование работы процессора.
11.	Память.	§ 35. Память	Память.
11.	Устройства ввода.	§ 36. Устройства ввода	Устройства ввода.
12.	Устройства вывода.	§ 37. Устройства вывода	Устройства вывода.	Процессор и устройства вывода.
12.	Что такое программное обеспечение? Прикладные программы.	§ 38. Что такое программное обеспечение? § 39. Прикладные программы	Прикладные программы.
12.	Практикум: использование возможностей текстовых процессорах (резюме).	§ 39. Прикладные программы		Использование возможностей текстовых процессоров.

12.	Практикум: использование возможностей текстовых процессоров (проверка орфографии, тезаурус, ссылки, сноски).	§ 39. Прикладные программы		Использование возможностей текстовых процессоров.
13.	Практикум: коллективная работа над текстом; правила оформления рефератов; правила цитирования источников.	§ 39. Прикладные программы		Оформление рефератов.
13.	Практикум: набор и оформление математических текстов.	§ 39. Прикладные программы		Оформление математических текстов.
13.	Практикум: знакомство с настольно-издательскими системами.	§ 39. Прикладные программы		Знакомство с системой (Scribus).
13.	Практикум: знакомство с аудиоредакторами.	§ 39. Прикладные программы		Знакомство с аудиолредактором (Audacity).
14.	Практикум: знакомство с видеоредакторами.	§ 39. Прикладные программы		Знакомство с видеоредактором.
14.	Системное программное обеспечение.	§ 40. Системное программное обеспечение
14.	Практикум: сканирование и распознавание текста.	§ 40. Системное программное обеспечение	Системное программное обеспечение.	Сканирование и распознавание текста.
14.	Системы программирования.	§ 41. Системы программирования	Системы программирования.
15.	Инсталляция программ.	§ 42. Инсталляция программ		Инсталляция программ.
15.	Правовая охрана программ и данных.	§ 43. Правовая охрана программ и данных	Правовая охрана программ и данных.
15.	Компьютерные сети. Основные понятия	§ 44. Основные понятия § 45. Структура (топология) сети	Компьютерные сети.
15.	Локальные сети.	§ 46. Локальные сети	Локальные сети.
16.	Сеть Интернет.	§ 47. Сеть Интернет
16.	Адреса в Интернете.	§ 48. Адреса в Интернете	Адреса в Интернете.
16.	Практикум: тестирование сети.	§ 48. Адреса в Интернете		Тестирование сети.
16.	Всемирная паутина. Поиск информации в Интернете.	§ 49. Всемирная паутина		Сравнение поисковых систем.
17.	Электронная почта. Другие службы Интернета.	§ 50. Электронная почта § 51. Другие службы Интернета	Представление докладов.
17.	Электронная коммерция.	§ 52. Электронная коммерция	Представление докладов.
17.	Интернет и право. Нетикет.	§ 53. Право и этика в Интернете	Представление докладов.
17.	Простейшие программы.	§ 54. Алгоритм и его свойства § 55. Простейшие программы	Оператор вывода.
18.	Вычисления. Стандартные функции.	§ 56. Вычисления	Операторыdiv и mod.	Простые вычисления.
18.	Условный оператор.	§ 57. Ветвления	Ветвления.	Ветвления.
18.	Сложные условия.	§ 57. Ветвления	Сложные условия.	Сложные условия.
18.	Множественный выбор.	§ 57. Ветвления		Множественный выбор.
19.	Практикум: использование ветвлений.	§ 57. Ветвления		Задачи на ветвления.
19.	Контрольная работа «Ветвления».
19.	Цикл с условием.	§ 58. Циклические алгоритмы		Циклы с условием.

19.	Цикл с условием.	§ 58. Циклические алгоритмы	Циклы с условием.	Циклы с условием.
20.	Цикл с переменной.	§ 58. Циклические алгоритмы	Циклы с переменной.	Циклы с переменной.
20.	Вложенные циклы.	§ 58. Циклические алгоритмы		Вложенные циклы.
20.	Контрольная работа «Циклы».
20.	Процедуры.	§ 59. Процедуры		Процедуры.
21.	Изменяемые параметры в процедурах.	§ 59. Процедуры		Процедуры с изменяемыми параметрами.
21.	Функции.	§ 60. Функции		Функции.
21.	Логические функции.	§ 60. Функции		Логические функции.
21.	Рекурсия.	§ 61. Рекурсия		Рекурсия.
22.	Стек.	§ 61. Рекурсия		Стек.
22.	Контрольная работа «Процедуры и функции».
22.	Массивы. Перебор элементов массива.	§ 62. Массивы	Массивы.	Перебор элементов массива.
22.	Линейный поиск в массиве.	§ 63. Алгоритмы обработки массивов		Линейный поиск.
23.	Поиск максимального элемента в массиве.	§ 63. Алгоритмы обработки массивов		Поиск максимального элемента массива.
23.	Алгоритмы обработки массивов (реверс, сдвиг).	§ 63. Алгоритмы обработки массивов	Алгоритмы обработки массивов.	Алгоритмы обработки массивов.
23.	Отбор элементов массива по условию.	§ 63. Алгоритмы обработки массивов		Отбор элементов массива по условию.
23.	Сортировка массивов. Метод пузырька.	§ 64. Сортировка		Метод пузырька.
24.	Сортировка массивов. Метод выбора.	§ 64. Сортировка		Метод выбора.
24.	Сортировка массивов. Быстрая сортировка.	§ 64. Сортировка		Быстрая сортировка.
24.	Двоичный поиск в массиве.	§ 65. Двоичный поиск		Двоичный поиск.
24.	Контрольная работа «Массивы».
25.	Символьные строки.	§ 66. Символьные строки		Посимвольная обработка строк.
25.	Функции для работы с символьными строками.	§ 66. Символьные строки	Символьные строки.	Функции для работы со строками.
25.	Преобразования «строка-число».	§ 66. Символьные строки		Преобразования «строка-число».
25.	Строки в процедурах и функциях.	§ 66. Символьные строки		Строки в процедурах и функциях.
26.	Рекурсивный перебор.	§ 66. Символьные строки		Рекурсивный перебор.
26.	Сравнение и сортировка строк.	§ 66. Символьные строки		Сравнение и сортировка строк.
26.	Практикум: обработка символьных строк.	§ 66. Символьные строки		Обработка символьных строк: сложные задачи.
26.	Контрольная работа «Символьные строки».
27.	Матрицы.	§ 67. Матрицы		Матрицы.
27.	Матрицы.	§ 67. Матрицы		Обработка блоков матрицы.
27.	Файловый ввод и вывод.	§ 68. Работа с файлами		Файловый ввод и вывод.
27.	Обработка массивов, записанных в файле.	§ 68. Работа с файлами		Обработка массивов из файла.
28.	Обработка смешанных данных, записанных в файле.	§ 68. Работа с файлами		Обработка смешанных данных из файла.
28.	Контрольная работа «Файлы».
28.	Точность вычислений.	§ 69. Точность вычислений	Точность вычислений.

28.	Решение уравнений. Метод перебора.	§ 70. Решение уравнений		Решение уравнений методом перебора.
29.	Решение уравнений. Метод деления отрезка пополам.	§ 70. Решение уравнений		Решение уравнений методом деления отрезка пополам.
29.	Решение уравнений в табличных процессорах.	§ 70. Решение уравнений		Решение уравнений в табличных процессорах.
29.	Дискретизация. Вычисление длины кривой.	§ 71. Дискретизация		Вычисление длины кривой.
29.	Дискретизация. Вычисление площадей фигур.	§ 71. Дискретизация		Вычисление площади фигуры.
30.	Оптимизация. Метод дихотомии.	§ 72. Оптимизация		Оптимизация. Метод дихотомии.
30.	Оптимизация с помощью табличных процессоров.	§ 72. Оптимизация		Оптимизация с помощью табличных процессоров.
30.	Статистические расчеты.	§ 73. Статистические расчеты		Статистические расчеты.
30.	Условные вычисления.	§ 73. Статистические расчеты		Условные вычисления.
31.	Обработка результатов эксперимента. Метод наименьших квадратов.	§ 74. Обработка результатов эксперимента		Метод наименьших квадратов.
31.	Восстановление зависимостей в табличных процессорах.	§ 74. Обработка результатов эксперимента		Линии тренда.
31.	Вредоносные программы.	§ 75. Основные понятия § 76. Вредоносные программы
31.	Защита от вредоносных программ.	§ 77. Защита от вредоносных программ	Вредоносные программы и защита от них.	Использование антивирусных программ.
32.	Что такое шифрование? Хэширование и пароли.	§ 78. Шифрование § 79. Хэширование и пароли		Простые алгоритмы шифрования данных.
32.	Современные алгоритмы шифрования.	§ 80. Современные алгоритмы шифрования		Современные алгоритмы шифрования и хэширования.
32.	Стеганография.	§ 81. Стеганография	Шифрование и хэширование.	Использование стеганографии.
32.	Безопасность в Интернете.	§ 82. Безопасность в Интернете	Представление докладов.
33.	Повторение. Подготовка к ЕГЭ			http://kpolyakov.spb.ru/school/ege.htm
33.	Повторение. Подготовка к ЕГЭ			http://kpolyakov.spb.ru/school/ege.htm
33.	Повторение. Подготовка к ЕГЭ			http://kpolyakov.spb.ru/school/ege.htm
33.	Повторение. Подготовка к ЕГЭ			http://kpolyakov.spb.ru/school/ege.htm
34.	Повторение. Подготовка к ЕГЭ			http://kpolyakov.spb.ru/school/ege.htm
34.	Повторение. Подготовка к ЕГЭ			http://kpolyakov.spb.ru/school/ege.htm
34.	Повторение. Подготовка к ЕГЭ			http://kpolyakov.spb.ru/school/ege.htm
34.	Повторение. Подготовка к ЕГЭ			http://kpolyakov.spb.ru/school/ege.htm
35.	Повторение. Подготовка к ЕГЭ			http://kpolyakov.spb.ru/school/ege.htm
35.	Повторение. Подготовка к ЕГЭ			http://kpolyakov.spb.ru/school/ege.htm
35.	Повторение. Подготовка к ЕГЭ			http://kpolyakov.spb.ru/school/ege.htm
35.	Повторение. Подготовка к ЕГЭ			http://kpolyakov.spb.ru/school/ege.htm

Требования к уровню подготовки учеников по данной программе

В результате изучения информатики и информационных технологий на профильном уровне ученик должен

знать/понимать:

Виды и свойства информационных моделей реальных объектов и процессов,

методы и средства компьютерной реализации информационных моделей;

общую структуру деятельности по созданию компьютерных моделей;

свойства алгоритмов и основные алгоритмические конструкции;

тезис о полноте формализации понятия алгоритма;

основные конструкции языка программирования;

назначение и области использования основных технических средств информационных и коммуникационных технологий и информационных ресурсов;

принципы обеспечения информационной безопасности.

назначение и области использования основных информационных и коммуникационных технологий и информационных ресурсов;

нормы информационной этики и права, информационной безопасности,

уметь:

строить информационные модели объектов, систем и процессов, используя для этого типовые средства (язык программирования, таблицы, графики, диаграммы, формулы и т.п.);

проводить виртуальные эксперименты;

самостоятельно создавать простейшие модели в учебных виртуальных лабораториях и моделирующих средах;

интерпретировать результаты, получаемые в ходе моделирования реальных процессов;

строить информационные модели объектов, систем и процессов, используя для этого типовые средства языка программирования)

выделять информационный аспект в деятельности человека;

выделять информационное взаимодействие в простейших социальных, биологических и технических системах;

соблюдать права интеллектуальной собственности на информацию;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

соблюдения требований информационной безопасности, информационной этики и права.

проводить статистическую обработку данных с помощью компьютера;

строить информационные модели объектов, систем и процессов, используя для этого типовые средства (таблицы, графики, диаграммы, формулы и т.п.);

интерпретировать результаты, получаемые в ходе моделирования реальных процессов;

соблюдать права интеллектуальной собственности на информацию;

оперировать информационными объектами, используя имеющиеся знания о возможностях информационных и коммуникационных технологий, в том числе создавать структуры хранения данных; пользоваться справочными системами и другими источниками справочной информации; соблюдать права интеллектуальной собственности на информацию;

соблюдать права интеллектуальной собственности на информацию;

выполнять требования техники безопасности, гигиены, эргономики и ресурсосбережения при работе со средствами информатизации; обеспечение надежного функционирования средств ИКТ

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

подготовки и проведения выступления, участия в коллективном обсуждении, фиксации его хода и результатов;

поиска и отбора информации, в частности, связанной с личными познавательными интересами, самообразованием и профессиональной ориентацией;

создания собственных баз данных

личного и коллективного общения с использованием современных программных и аппаратных средств коммуникаций.

Перечень учебно-методических средств обучения

1. Поляков К.Ю.,Еремин Е.А. Информатика. Углубленный уровень. Учебник для 10 класса в 2 частях. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2016.

2. Поляков К.Ю.,Еремин Е.А. Информатика. Углубленный уровень. Учебник для 11 класса в 2 частях. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2016.

3. Бородин М. Н. ИНФОРМАТИКА .УМК для старшей школы 10 – 11 классы.УГЛУБЛЕННЫЙ УРОВЕНЬ. Методическое пособие для учителя.—М. : БИНОМ. Лаборатория знаний, 2013.

4. Подборка электронных образовательных ресурсов с портала ФЦИОР (http://www.fcior.edu.ru);

5.Сетевая методическая служба авторского коллектива для педагогов на сайте издательства http://metodist.lbz.ru/

authors/informatika/7/;

6. Электронное приложение к УМК.

Способы и формы оценивания образовательных результатов обучающихся

Критерий оценки устного ответа

Отметка «5»: ответ полный и правильный на основании изученных теорий; материал изложен в определенной логической последовательности, литературным языком: ответ самостоятельный.

Отметка «4»: ответ полный и правильный на основании изученных теорий; материал изложен в определенной логической последовательности, при этом допущены две-три несущественные ошибки, исправленные по требованию учителя.

Отметка «3»: ответ полный, но при этом допущена существенная ошибка, или неполный, несвязный.

Отметка «2»: при ответе обнаружено непонимание учащимся основного содержания учебного материала или допущены существенные ошибки, которые учащийся не смог исправить при наводящих вопросах учителя.

Критерий оценки практического задания

Отметка «5»: 1) работа выполнена полностью и правильно; сделаны правильные выводы;

2) работа выполнена по плану с учетом техники безопасности.

Отметка «4»: работа выполнена правильно с учетом 2-3 несущественных ошибок исправленных самостоятельно по требованию учителя.

Отметка «3»: работа выполнена правильно не менее чем на половину или допущена существенная ошибка.

Отметка «2»: допущены две (и более) существенные ошибки в ходе работы, которые учащийся не может исправить даже по требованию учителя.

Лист дополнений и изменений

№ П\п	Дополнения, изменения	Дата	Согласование с администрацией

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/268408-rabochaja-programma-po-informatike-10-klass-u

Рецензия на методическую разработку

Опубликуйте материал и закажите рецензию на методическую разработку.

Подробнее

Терминологический словарь по изобразительному искусству Презентация «Арабо мусульманская цивилизация»

Также вас может заинтересовать

Свидетельство участника экспертной комиссии

Оставляйте комментарии к работам коллег и получите документ
БЕСПЛАТНО!

Подробнее

У вас недостаточно прав для добавления комментариев.

Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.

Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)

Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.

Рекомендуем Вам курсы повышения квалификации и переподготовки

Курсы повышения квалификации