Конспект урока по литературному чтению на тему «В. Жуковский «Спящая царевна». Литературная сказка»

Автор разработки:Вычугжанина Юлия Александровна

ОО: МАОУ «Гимназия №5» г.Пермь

Предмет: Литературное чтение

Класс: 4

Автор УМК: Р.Н. Бунеев

Тема: «Спящая царевна» В. Жуковский

Цель: Сформировать у младших школьников представление о сказке «Спящая царевна», как о литературной сказке XIX века.

Задачи:

1. Актуализировать знания о В. Жуковском;

2. Сформировать представление о сюжетном своеобразии сказки В. Жуковского;

3. Сформировать умение самостоятельно раскрыть нравственное содержание отрывков сказки «Спящая царевна»;

3. Развивать умение обобщать материал.

Предметные результаты:

Знать:

Сюжетное своеобразие сказки «Спящая царевна» В. Жуковского;

Отличие авторской сказки от народной.

Уметь:

Высказывать и аргументировать свое отношение к прочитанному;

Раскрывать нравственное содержание литературной сказки «Спящая царевна»;

Оборудование: Презентация РР, таблицы «Верю-не верю»,

Примечание:урок построен в технологии развития критического мышления через чтение и письмо.

Ход урока:

Вызов

- Какие литературные жанры вы знаете?

- Что такое сказка? Какие бывают сказки?

- Составим все вместе кластер, который поможет обобщить знания о сказках.

- Что такое кластер? (Переводится как пучок, гроздь)

- Как составляется кластер?

- Что будет в центре? (Основное понятие)

- Что нужно сделать дальше? (От основного понятия будут отходит стрелки – виды сказок)

- Что можно добавить в наш кластер? (Названия).

- Посмотрите на слайд, что вы видите? (Названия произведений)

- Что общего в этих произведениях? (Все это сказки)

- Раздели все названия сказок на 3 группы. Как будут называться группы? (волшебные, бытовые, о животных)

- Давайте дополним этими названиями наш кластер.

- Как можно узнать, что перед вами сказка? (По признакам)

- Какие признаки сказки вы знаете? (Зачин; Волшебные предметы; Сказочные слова и выражения; Борьба добра и зла; Чудесные превращения; Концовка)

- Перед вами лежит таблица. В первом столбце записаны утверждения. Заполните второй столбец. Поставьте «+», если считаете, что утверждение правдиво. Если вам кажется, что утверждение ложно – поставьте «-».

- Отложите ваши таблицы, их мы проверим немного позже.

- Открываем страницу 146. Какое произведение мы будем сегодня читать? («Спящая царевна»)

- Кто автор этого произведения? Знакомы ли вы с этим автором? Что помните о Жуковском?

- Для кого Василий Жуковский написал эту сказку?

- Как это может отразиться на тексте?

- Знаком ли вам название сказки?

- Рассмотрите иллюстрацию к произведению. О чем оно?

- Встречается ли такой сюжет в других сказках? (Впервые подобный сюжет использовал Шарль Перро, наспав в конце XVII века сказку «Спящая красавица», затем в начале XVIII века братья Гримм обработали и записали сказку «Шиповничек» с похожим сюжетом).

- Прочитаем сказку Василия Андреевича Жуковского «Спящая царевна» и узнаем, о чем она.

2. Осмысление

Чтение текста по смысловым частям. Чтение с остановками.

- О чем мы прочитали?

- Что узнали о царе Матвее?

- Нравится ли он вам? Чем?

- Что узнали про царицу?

- Сбылось ли предсказание рака?

- Как вы думаете, что случится дальше?

Чтение следующей смысловой части.

- О чем узнали в этой части?

- В начале урока мы говорили о признаках сказки. Какой признак сказки вы увидели, когда чародейки начали дарить подарки юной царевне? (Борьба добра и зла)

- Что пожелала царевне злая чародейка?

- Как исправила ее предсказание двенадцатая чародейка?

- Как вы думаете, что произойдет дальше?

Чтение следующей смысловой части.

- Какую картину мы видим в этой части? (Описание дворца, впавшего в сон)

- Как автор описывает дворец

- С каким новым словом вы познакомились? (Хорунжий)

- Кто такой хорунжий? (Воин, который носил знамя полка)

- Чем заканчивается эта смысловая часть? (Проходит время и люди забывают Матвея и его семью)

- Что произойдет дальше?

Чтение следующей смысловой части.

- Что случилось в этой части? (Царевич узнает о том, что есть место, где спит прекрасная царевна.)

- От кого царевич узнает о дворце? Что он узнает об этом месте?

- Какое решение принял царский сын? (Спасти царевну)

- Как вы думаете, что произойдет дальше?

Чтение следующей смысловой части.

- Что увидел царский сын?

- Что он ожидал увидеть?

- Как вы думаете, что произойдет дальше?

Чтение следующей смысловой части.

- Чем закончилась сказка?

- Какие новые слова вы встретили в тексте? (ланиты и чело)

3. Рефлексия

- Мы закончили чтение сказки.

- Как звучат стихи Жуковского?

- Действительно ли это сказка? Какие признаки увидели?

- Почему смерть царевны обернулась сном?

- Почему вместе с царевной уснул весь дворец?

- Вы сказали, что стихи Жуковского звучат легко и незатейливо, в чем это проявляется?

- Вернемся к таблице, которую заполняли в начале урока. Прочитав текст, вы можете проверить себя? (Да)

Выполняется совместная проверка таблицы «Верю/не верю»

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/268719-konspekt-uroka-po-literaturnomu-chteniju-na-t