План-конспект урока: Плодородная земля и растения в творчестве древних славян для 3 класса

Министерство образования РФ МБОУ «Школа №64» г.Рязани

План – конспект урока

по окружающему миру

в 3 классе

( УМК «Перспектива» под редакцией А.А.Плешакова )

на тему:

«Плодородная земля и растения в народном творчестве древних славян».

Составитель учитель начальных классов

высшей квалификационной категории

МБОУ «Школы №64» г.Рязани

Володина Светлана Ильинична.

Тема урока: «Плодородная земля и растения в народном творчестве древних славян».

Цели и задачи:

Познакомить с изображением земли и растений в народном творчестве древних славян, сравнить с изображениями символов других народов.

Воспитывать бережное отношение к народным традициям наших предков.

Планируемые результаты:

Учащиеся научатся:

понимать изображения-символы на предметах прикладного и изобразительного искусства;

любить искусство своего славянского народа;

делать правильный нравственный вывод.

Оборудование:

учебник А.А.Плешакова «Окружающий мир», рабочая тетрадь к нему;

электронное приложение к учебнику;

презентация на тему: «Символы земли, растений в народном творчестве у древних славян»;

иллюстрации с изображением мирового древа разных народов и религий.

Ход урока.

Организационный момент.

Актуализация знаний.

1).Проверка домашнего задания. (Фронтальная работа.)

Выполнение заданий в рабочей тетради.

Задание 4 (с.53.)

(Заслушивание 3-4 сообщений об одном из видов растений любой группы (цветковые, водоросли, мхи, хвойные, папоротники.)

Иллюстративное задание (фоторепортаж) «В мире растений» (с.54-55.)

(Работа в паре.)

3.Самоопределение к деятельности.

- Вспомните, о каких трех природных стихиях мы говорили на уроках?

(Слайды №2-10)

- Расскажите о них. (Сообщения учащихся о таинственном языке старинных узоров: о небесном огне (солнце),о воздухе(о небе) и о воде.)

- Итак, три главные стихии, по древним верованиям наших предков-славян, - огонь, вода, воздух - необходимы для жизни на Земле.

(Слайд №11-13)

- Прочитайте загадки и отгадайте. Как вы думаете, что это? (Предположения детей.)

- На с.135 прочитаем правильный ответ нашего друга - Умного совенка.

Два быка бодутся, а вместе не сойдутся. (Небо и Земля; Потолок и пол в доме.)

Матушкину коробку с полу не подымешь. (Поле.)

( Слайд №14)

- Прочитайте пословицы. Как вы их понимаете?

Мать - сыра земля всех кормит, всех поит, всех одевает, всех своим теплом согревает. (Русская.)

Богатство соразмерно плодородию земли. (Чувашская.)

(Учитель обобщает высказывания учеников.)

- Все народы во все времена ценили силу плодородной земли, которую с давних времен глубоко почитали древние славяне и все народы мира. Сегодня на уроке мы будем говорить о четвертой стихии – земле плодородной.

(Слайд №15)

Тема урока: «Плодородная земля и растения в народном творчестве древних славян.»

Работа по теме урока.

Работа по учебнику сопровождается показом презентации и электронного приложения к уроку.

(Слайд №16-19)

1). С.82 – 83.

- Рассмотрим репродукцию картины В.Н. Максутова на пашне».Что вы видите? (Мужчина пашет, мальчик погоняет лошадей.)

- Как называется приспособление, которым пашут ? (Плуг.)

- Что такое плуг? (Приспособление для переворачивания верхнего слоя земли, что облегчает дальнейший посев.)

-Посмотрим и послушаем сообщение.

( Сопровождается показом электронного приложения – слайды №1-4 .)

Работа в учебнике на с.82-83.

- Какие знаки использовали люди для обозначения обработанной земли?

-Назовите. Почему?

- Обобщим. Посмотрим на экран.

(Слайды №20-25)

(Показ презентации: «Символы земли и растений в народном творчестве древних славян» комментирует учитель с музыкальным сопровождением.)

- Найдите изображение земли на предметах быта.

- Изображение каких природных стихий мы еще увидели?

Работа с интерактивной доской.

Задание: «Проверь себя!»(Электронное приложение.)

-Рассмотри узоры на предметах домашнего быта древних славян. Отметь те из них, на которых есть знаки плодородной земли.

5.Музыкальная физкультминутка.

(Слайд №26).

6.Продолжение работы по теме урока.

(Слайд №27-29)

1)Беседа .

- Ценность земли в том, что она родит растения. Какое значение

имеют растения для всего живого на земле? (Ответы детей.)

(Комментарии учителя сопровождаются показом слайдами из презентации.)

- Посмотрите и послушайте сообщение.( Сопровождается электронным приложением слайды №5-10.)

-Сделаем выводы.

-Задолго до открытий ученых об этой важной роли растений в мире знали древние люди. В творчестве древних славян и других народов появился образ мирового древа. У христиан – это «древо жизни», об этом древе мы с вами узнали из Евангелия, в притче рассказывается о райском древе познания добра и зла Адамом и Евой. Посмотрите на икону «Спас. Древо жизни.»

-Вы увидели , как по-своему каждый народ описывал это древо и наделял его своим смыслом ,но общее было у всех народов. А это древо древних славян, рассмотрим его. Русская притча говорит: «Огонь силен, вода сильнее огня, земля сильнее воды, человек сильнее земли.»

Посмотрите, где используется этот символ в народном творчестве славян.

(Слайд №30)

2)Работа по учебнику с.84-85.

- Что символизирует мировое древо?

- Прочитайте еще раз, как выглядит мировое древо.

- Найдите на фотографиях изображение мирового древа.

7. Рефлексия.

Выполнение заданий на интерактивной доске и в творческой тетради.

1.Работа с интерактивной доской.

Задание. «Проверь себя.»

-Составь из фрагментов узор с образом плодородной земли и мирового дерева . (Сопровождается электронным приложением.)

(Слайд №31)

2.Работа в творческой тетради.

Задание. (с.56)

(Дети выполняют первую часть задания.)

- Как вы поняли, что такое мировое древо? (Попытка древних людей объяснить строение мира.)

- Какие образы земли и растений вы использовали в узорах на старинном полотенце?

(Слайд №32-36)

- Послушайте и запишите загадки и пословицы славян о земле-кормилице и растениях.

-Разгадаем кроссворд.

( Слайды из презентации с комментариями учителя.)

(Слайд №37)

8. Подведение итогов урока.

- Назовите четыре природные стихии.

- Как древние славяне изображали на рисунках изображали землю и растения?

- Что объединяло мировое древо?

- Выставление оценок за урок.

- Благодарю вас за урок.

Лесенка успеха. (Дети отмечают свои достижения.)

(Слайд №38)

- Я все запомнил…

- Я запомнил частично…

- Я мало запомнил… Помогите!

9. Домашнее задание.

(Слайд №39)

1. Прочитать текст на с.78 – 85 учебника. Ответить на вопросы на с.85 в рубрике «Проверим себя».2.Выполнить задание №2 (с.57) в рабочей тетради. (Нарисовать иллюстрацию к народной сказке, в которой растение играет важную роль в развитии действия.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/270792-plan-konspekt-uroka