- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Формирование основ финансовой грамотности дошкольников в соответствии с ФГОС ДО»
- «Патриотическое воспитание в детском саду»
- «Федеральная образовательная программа начального общего образования»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Технологическая карта урока информатики по теме «Ввод и вывод данных»
577
0
Технологическая карта урока
ФИО педагога Синева Светлана Николаевна
Предмет, класс Информатика, 8 класс
Название и автор учебника: Информатика, Л. Л. Босова
Тема урока:Организация ввода и вывода данных. Программирование линейных алгоритмов.
Тип урока:Урок «открытия» нового знания.
Программно-технические средства на уроке:
Необходимое техническое оборудование:
компьютеры учащихся;
интерактивная доска;
мультимедиапроектор;
компьютер учителя;
беспроводные компьютерные мыши.
Программное обеспечение:
операционная система Windows 7;
Интегрированная среда разработки PascalABC.NET;
программа для демонстрации презентации, например, MS Power Point.
Цель урока:
создание условий для формирования у учащихся УУД, предметных и личностных результатов.
Личностные результаты:
формирование ответственного отношения к учению на основе мотивации к обучению и познанию;
формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку, его мнению;
формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками и взрослыми в процессе образовательной деятельности.
Метапредметные результаты:
умение определять понятия, создавать обобщения, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации, строить логическое рассуждение, индуктивное умозаключение и делать выводы;
развитие ИКТ-компетенции.
Предметные результаты:
формирование представления об основных изучаемых понятиях: программа, операторы ввода и вывода данных;
формирование умения выбирать способ организации ввода и вывода данных в соответствии с поставленной задачей.
Этап урока | Время | Деятельность учителя | Деятельность ученика | Формируемые результаты (метапредметные) | Возможные используемые инструменты |
Организационный момент | 2 мин. | Учитель приветствует учащихся Фаза "ВЫЗОВА". | Приветствуют учителя | Полная готовность класса и оборудования, быстрое включение учащихся в деловой ритм. | |
Актуализация знаний | 8 мин. | организует деятельность учащихся с мультимедийными объектами, в ходе совместной работы задает вопрос "Как вы думаете, о чем мы сегодня будем говорить ?" | анализируют предложенный материал и отвечают на вопросы. формулируют тему урока (проблему) | классифицировать, строить логическое рассуждение, умозаключение | слайды 1 – 13 презентации «Ввод и вывод данных» |
Проблемное объяснение нового знания | 10 мин. | Предлагает учащимся занять свои компьютеры и организует и создает условия для проведения "мозгового штурма" учащимися, предлагает материал и формулирует проблемный вопрос: "Чего не хватает в нашей программе?" | Работая за компьютерами, учащиеся знакомятся с интерфейсом системы PascalABC.NET, анализируют введенную программу и предлагают варианты решения проблемы; озвучивают результаты работы | устанавливать причинно-следственные связи, формирование коммуникативной компетентности | интегрированная среда разработки PascalABC.NET |
Первичное закрепление во внешней речи | 5 мин. | организует первичное закрепление, предлагает воспользоваться командами ввода и вывода данных | приводят варианты слов, которые могут быть использованы для ввода и вывода данных | создавать обобщения, устанавливать аналогии операции ввода и вывода с действиями человека читай и пиши, классифицировать, устанавливать причинно-следственные связи, умозаключение | слайды 17 – 21 презентации «Ввод и вывод данных» |
Самостоятельная работа с самопроверкой | 7 мин. | Предлагает составить самостоятельно программу, которая вычисляет значение функцииy=x2 | Работают за компьютерами | Основной целью этапа самостоятельной работы с самопроверкой по эталону является интериоризация нового способа действия и исполнительская рефлексия (коллективная и индивидуальная) достижения цели пробного учебного действия, применение нового знание в типовых заданиях. | интегрированная среда разработки PascalABC.NET |
Включение нового знания в систему знаний и повторение | 10 мин. | Организует выполнение практической работы; в ходе выполнения осуществляет индивидуальную консультацию учащихся | Выполняют практическую работу. | владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности. | http://learningapps.org/ |
Итог урока | 3 мин. | Организует подведение итогов по заданию Организует рефлексию в качестве ответа на вопрос " Что я сегодня для себя узнал нового и зачем?" Выставляет отметки и задаёт домашнее задание. | Отвечают на вопросы, осуществляют рефлексию. Записывают домашнее задание. | ||
ИТОГО | 45 мин. |
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/273563-tehnologicheskaja-karta-uroka-informatiki-po-
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Содержание и организация педагогической работы в детском лагере»
- «Психологическое сопровождение семей, воспитывающих детей с ОВЗ и детей-инвалидов»
- «Организация работы с одаренными детьми»
- «Современные подходы к устройству детей-сирот, оставшихся без попечения родителей»
- «Спортивное ориентирование: основные аспекты деятельности инструктора-методиста»
- «География и биология: применение педагогических технологий и методов обучения согласно ФГОС ООО от 2021 года»
- Мировая художественная культура: теория и методика преподавания в образовательной организации
- Реализация физического воспитания. Особенности организации адаптивной физической культуры для обучающихся с ОВЗ
- Психолого-педагогическое сопровождение образовательного процесса
- Организация методической работы в образовательной организации
- Тифлопедагогика: учебно-воспитательная работа педагога с детьми с нарушениями зрения
- Музыка: теория и методика преподавания в образовательных организациях
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.