Проект по формированию семейных ценностей и патриотизма у дошкольников

Проект

«Я и моя семья»

Выполнила: воспитатель Смирнова С.А.

Тип проекта: практико-ориентированный.

Целевая группа: родители и дети второй младшей группы.

Участники проекта: воспитатель, родители

Сроки реализации: сентябрь 2017 года (краткосрочный)

Актуальность:В дошкольном возрасте происходит формирование культурно-ценностных ориентаций. Семья – важнейший источник воспитания социально-патриотических качеств ребенка.

У детей не четкие, неясные, несформированные представления о семье, об уровнях ценности семьи.

Чувство любви к Родине зарождается в семье. А семья для ребёнка – это мир, в котором закладываются основы морали, отношения к людям. Членов семьи объединяет кровное родство, любовь, общие интересы. Семье принадлежит основная общественная функция – воспитание детей, она была и остается жизненно необходимой средой для сохранения и передачи социальных и культурных ценностей, определяющим фактором формирования личности ребенка. По этому так важно рассказать об этом ребенку, а еще более важно донести до родителей

Цель проекта: накопление знаний и опыта. Развитие представлений детей о семье.

Задачи проекта:

-для детей: дать знания и навыки, создать условия для их накопления и закрепления;

-для педагогов: воспитывать у детей любовь и уважение к близким;

-для родителей: привлекать родителей принять непосредственное участие в совместной практической деятельности с детьми.

Принципы реализации проекта:

Последовательность

Доступность материалов

Увлекательность

Творческое самовыражение (речевое, эмоциональное и т.д.)

Учет индивидуальных особенностей ребенка

Тесное взаимодействие с родителями воспитанников.

Совместная деятельность педагогов с детьми

Беседа: «Что такое семья?» - инициировать детей на высказывание своего понимания по данному вопросу; воспитывать уважение к социальному статусу семьи.

Индивидуальные беседы с детьми на тему: «Твоя семья» (С кем ты живешь? Есть ли у тебя бабушка, дедушка? Как зовут маму, папу? Есть ли у тебя брат, сестра?).- формируется первоначальные представления о семье. Воспитывать у ребенка интерес к собственному имени

Составление рассказов на предложенную тему – индивидуально: «Мои бабушка и дедушка»; «Профессии моих родителей», «Наши семейные традиции»: учить выражать свои представления о родных в речи, передавать позитивное отношение к близким людям, воспитывать уважительное отношение к старшим членам семьи.

«Цветочный горшочек» – формирование у детей сознание того, что они, как и мамы могут создавать семейный уют своими руками на радость всем своим родным.

Изобразительная деятельность: « Лепёшки, большие и маленькие для мамы» (лепка) – развитие творческой фантазии детей, побуждаем детей сделать приятное для своих родных. «Бусы для мамы», «Цветные колечки для мамы» (рисование). «Цветы для мамы» ,

Игровая деятельность

Дидактические игры: «Назови имена родных», «Ласковое слово (имя)», «Что умеет делать мама, папа, бабушка, дедушка, брат и т.д.», «Как мы запускали праздничный салют», «Вот какие красивые домики у нас в деревне» и другие.

Сюжетно-ролевые игры: Игра-ситуация «Мама пришла с работы», Игра-ситуация «У меня зазвонил телефон», Игра-ситуация «Чья очередь гулять с Тузиком?», Игра-ситуация «Бабушка приехала», Игра-ситуация «Что у нас на обед?» Игра-ситуация «Мамы укладывают детей спать» и другие.

Совместная деятельность с родителями

«Рассказ о семье»: текстовый рассказ с фотосопровождением о семье, о важных семейных традициях.

«Листая семейный фотоальбом»: фото-рассказ с комментариями.

«Знакомимся с профессиями родителей».

Итоговая тематическая встреча совместно с родителями «Я и моя семья»: (праздник посвященный семье), предложить вниманию родителей итоги проекта с их участием, предоставить родителям возможность высказать свое мнение по реализации проекта, показать свое творчество, узнать на сколько каждый родитель знает своего ребенка.

Диагностика

По результатам первичного опроса детей (было обследовано 22 человек) выяснилось:

Полное имя бабушек и дедушек знают 5 % детей;

Полное имя и отчество родителей назвали 5 % детей;

«Наши семейные традиции», к сожалению, смогли озвучить только 1% детей (в силу почти полного отсутствия такового понятия в семьях).

На вопрос: «Что такое семья?» дети не смогли внятно и правильно ответить.

Нас очень насторожил и озадачил такой результат. Весь комплекс выявленных проблем потребовал незамедлительного решения, в первую очередь на благо детей.

Предполагаемый результат

У детей сформируются первичные представления о семье, родители заинтересуются и узнают историю своей семьи, своих прародителей, об их участии в истории своей страны, своего родного города: родители и дети совместно в творческой деятельности научатся составлять свое родовое дерево. Дети будут понимать и различать семейные традиции; будут установлены более доверительные отношения между семьями воспитанников и коллективом дошкольного образовательного учреждения.

Литература:

Губанова Н. Ф. Развитие игровой деятельности. Вторая младшая группа. ФГОС. Серия «Библиотека программы «От рождения до школы»»

Дыбина О.В. Ознакомление с предметным и социальным окружением. Вторая младшая группа.

Комарова Т.С. Изобразительная деятельность в детском саду. Младшая группа. Для занятий с детьми 3-4 лет. ФГОС

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/275823-proekt-ja-i-moja-semja