- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Оказание первой помощи в образовательных учреждениях»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Тест по теме: Первая русская революция. Становление многопартийности и парламентаризма
Тест по теме: Первая русская революция. Становление многопартийности и парламентаризма.
А1. Что было причиной первой российской революции?
1) отсутствие у населения политических прав и свобод 2) усиление крепостного права
3) начало Русско-турецкой войны 4) убийство Николая II.
А2. Какое событие в ходе первой российской революции произошло позднее других?
1) образование первого Совета рабочих уполномоченных 2) всероссийская октябрьская стачка
3) роспуск II Государственной думы 4) образование партии «Союз русского народа».
А3. К чему привела первая российская революция?
1) к уничтожению самодержавия 2) к ликвидации крестьянской общины
3) к созданию представительных законодательных органов власти
4) к предоставлению независимости Польше и Финляндии.
А4. Какое название получила фракция в составе I и II Государственных дум, в состав которой входили представители крестьянства?
А5.Что было целью столыпинской аграрной реформы?
1) создание широкого слоя мелких собственников
2) превращение России в аграрную страну
3) прекращение экспорта хлеба за границу
4) создание крестьянских профсоюзов
А6. Отмена частной собственности на землю без выкупа, превращение её не в государственную собственность, а в общенародное достояние без права купли-продажи, являлось требованием партии
1) кадетов 2) эсеров 3) РСДР 4) октябристов
А7. Вооружённое восстание в Москве произошло
в декабре 1905 г. 2) в октябре 1905 г. 3) в декабре 1906 г. 4) в сентябре 1905 г.
А8. Манифест 17 октября носил название:
1) «Об усовершенствовании государственного надзора »
2) «О предоставлении демократических прав и свобод»
3) «Об изменении положения о выборах в Государственную Думу»
4) «Об усовершенствовании государственного порядка»
А9. Какие принципы были положены в основу российской избирательной системы?
1) прямое участие в выборах всего населения 2) равное участие в выборах всего населения;
3) куриальная система выборов 4) многостепенная система выборов
А10.Какие слои крестьян активно выходили из общины?
1) зажиточные 2) бедные 3) кулаки 4) бедные и зажиточные
А11. В I Государственной думе самой многочисленной была фракция:
1) трудовиков 2) монархистов 3) кадетов 4) РСДРП
А12. Какое положение не соответствует содержанию Манифеста 17 октября
1) отмена выкупных платежей 2) свобода слова, печати
3) всеобщее избирательное право 4) создание Государственной Думы
А13. Какая партия выступала за реформы сверху и сохранение титула «самодержец»
1) кадеты 2) Союз русского народа 3) РСДРП 4) октябристы
А14. К чему привела первая российская революция?
1) к ликвидации монархии 2) к уничтожению общинного землевладения,
3) к установлению 8-часового рабочего дня 4) к установлению демократических прав и свобод.
А15. Какое название получил участок земли, выделенный крестьянину при выходе из общины с переселением из деревни на свой участок?
А16. Когда начал проводить реформы П.А. Столыпин?
1) в 1906 г. 2) в 1907 г. 3) в 1908 г. 4) в 1913 г.
В1. Какое название получило событие, о котором идет речь в документе?
«Тяжелый день! В Петербурге произошли серьезные беспорядки вследствие желания рабочих дойти до Зимнего дворца. Войска должны были стрелять в разных местах города, было много убитых и раненых»
В2. Какое название получил участок земли, выделенный крестьянину при выходе из общины с сохранением самого двора в деревне?
В3. Установит е соответствие между партиями и их лидерами.
К каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию второго и запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.
НАЗВАНИЯ ПАРТИЙ ЛИДЕРЫ
А) «Союз 17 октября» 1) Ю.О. Мартов
Б) РСДРП 2) В.М. Чернов
В) Конституционно-демократическая партия 3) А.И. Дубровин
Г) Партия социалистов-революционеров 4) П.Н. Милюков
5) А.И. Гучков
В4. Какие из перечисленных событий относятся к периоду революции 1905—1907 гг.?
1) созыв Учредительного собрания 2) отречение Никола я II 3) Всероссийская октябрьская политическая стачка 4) Декабрьское вооруженное восстание в Москве 5)создание Реввоенсовета
6) восстание на броненосце «Князь Потемкин Таврический»
В5. Расположите события революции 1905—1907 гг. в хронологической последовательности. Запишите буквы, которыми обозначены события, в правильной последовательности
а) созыв II Государственной думы б) Декабрьское вооруженное восстание в Москве
в) «Кровавое воскресенье» г) восстание на броненосце «Князь Потемкин Таврический»
В6. Укажите правильное соотношение:
1) вооруженное восстание в Москве; а) январь 1905 г.;
2) восстание в Кронштадте; б) декабрь 1905 г.;
3) восстание на броненосце «Потемкин»; в) июль 1906 г.;
4) кровавое воскресенье. г) июнь 1905 г.
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/277392-test-po-teme-pervaja-russkaja-revoljucija-sta
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Требования ФОП НОО и ФАООП УО: организация обучения и воспитания младших школьников в соответствии с ФГОС»
- «Учитель-наставник: содержание и организация методического сопровождения профессиональной деятельности педагогов»
- «Основные аспекты сопровождения детей, находящихся в интернатных учреждениях»
- «Реализация инклюзивного образования обучающихся с ОВЗ в общеобразовательной школе»
- «Применение сенсорной интеграции в коррекционно-развивающей работе с детьми»
- «Организация учебно-воспитательной работы согласно образовательным программам дополнительного образования детей»
- Педагогика дополнительного образования: теория и методика работы с детьми
- Педагогика и методика преподавания музыки в начальной и основной школе
- Руководитель специальной (коррекционной) школы. Менеджмент в образовании
- Социальное сопровождение и социальная поддержка семей с детьми
- Логопедическая работа при нарушениях речи у детей дошкольного возраста
- История и кубановедение: теория и методика преподавания в образовательной организации

Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.