Технологическая карта урока по английскому языку для 2 класса по теме «Что умеют делать животные и люди?»

Тема раздела: “Myanimals!”

Тема урока: Что умеют делать животные и люди?

Цель урока: к концу урока учащиеся смогут рассказать о том, что умеют делать животные и люди.

Задачи: 1. познакомить детей с названиями животных; 2. познакомить с модальным глаголом “can”; 3. познакомить с глаголами движения; 4. развивать навыки аудирования, чтения и говорения.

Планируемые результаты:

Предметные УУД: научиться говорить о том, что умеют делать животные, используя глагол “can”;

Новаялексика: animal, fish, frog, bird, chimp, horse, swim, jump, sing, dance, run.

Лексические и грамматические структуры: Icanjumplikeafrog.I can … too.

Метапредметные УУД:

Коммуникативные: сообщать информацию о себе.

Регулятивные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства её осуществления.

Познавательные: пользоваться наглядными средствами предъявления языкового материала.

Личностные УУД: принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.

Оснащение урока: аудиозапись, картинки с изображением животных, сигнальные карточки, оценочная карта урока.

Ход урока:

IПриветствие

Hello! How are you today?

II Актуализация знаний, фонетическая зарядка.

Послушайте и повторите скороговорку. Candlesonachocolatecake.

Повторение лексики по теме “Foodanddrinks”. На доске слова, дети распределяют их на группы.

III Определение темы урока.

Звучит аудиозапись (звуки животных). Дети самостоятельно определяют тему урока и ставят задачи с помощью наводящих вопросов учителя. Учитель записывает тему и задачи на доске.

IV Введение новой лексики.

Учитель показывает картинки животных и называет их несколько раз (bird,chimp,fish,horse,frog).

К доске выходит 1-2 ученика и показывают на картинки.

Учитель показывает жестами животных, дети запоминают и повторяют жесты. Затем дети самостоятельно показывают животных жестами.

Игра “Echo” - дети повторяют хором слова за учителем.

Промежуточная познавательная рефлексия. Дети показывают сигнальные карточки ( зелёная карточка – запомнили все слова, жёлтая карточка – частично запомнили, красная карточка – не запомнили) и заполняют оценочный лист урока.

Учитель показывает жестами глаголы движения (sing,swim,run,jump,dance).

Дети с учителем выполняют команды. Затем повторяют в том же порядке без учителя и в разброс.

Учащиеся слушают и повторяют слова за учителем.

Игра “Guessinggame” – один ученик показывает движение у доски, остальные отгадывают.

Промежуточная познавательная рефлексия. Дети показывают сигнальные карточки ( зелёная карточка – запомнили все слова, жёлтая карточка – частично запомнили, красная карточка – не запомнили) и заполняют оценочный лист урока.

На доске записаны предложения: Afishcanswim.Ahorsecanrun.

Дети вычленяют незнакомое слово и повторяют его за учителем, повторяют предложения с этим словом и выполняют движения.

Промежуточная познавательная рефлексия. Дети показывают сигнальные карточки (зелёная карточка – запомнили все слова, жёлтая карточка – частично запомнили, красная карточка – не запомнили) и заполняют оценочный лист урока.

V Закрепление изученного материала.

Работа с учебникам стр. 62 упр. 1 (слушай и повторяй за диктором).

Учащиеся читают слова в парах и индивидуально.

Стр. 62 упр. 2 – работа в парах (поговори со своим одноклассником, используя образец).

Несколько пар отвечают у доски.

Взаимоконтроль: учащиеся оценивают работу пар с помощью сигнальных карточек.

Динамическая пауза:

One, one, one,

I can run.

Two, two, two,

I can jump, too.

Three, three, three,

Look at me!

Стр. 63 упр. 3 – прослушай диалог и прочитай его.

После прослушивания дети читают диалог по ролям.

Взаимоконтроль: учащиеся оценивают работу одноклассников с помощью сигнальных карточек.

Для контроля понимания диалога выполняется упр. 4 стр. 63 (составь предложения).

В конце урока дети парами выходят к доске. Один ребёнок называет и изображает какое-нибудь животное, а другой повторяет его движения. Icanjump.Icanjump,too.

Объяснение домашнего задания (рабочая тетрадь стр. 34 упр. 1-2)

Личностная и познавательная рефлексия:

учащиеся отвечают на вопросы учителя:

Что нового вы узнали на уроке?

Кто справился со всеми заданиями успешно?

Что показалось трудным/ лёгким?

Что понравилось на уроке?

На сколько вам понравился урок? (закрасьте сердечки на оценочном листе).

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/278667-tehnologicheskaja-karta-uroka-po-anglijskomu-