Консультация-практикум «Особенности поведения подростков»

МБОУ СОШ №2 им. Героя Советского Союза Н.И. Бореева г. Моршанска Тамбовской обл.

Гостиница для обучающихся

2017 - 2018 уч. г.

ОСОБЕННОСТИ ПОВЕДЕНИЯ ПОДРОСТКОВ

Консультация-практикум для родителей обучающихся

Цели и задачи:

- дать возможность практически всем участникам встречи включиться в процесс работы, позволить участникам высказаться и показать, что они услышаны и поняты;

- показать, что напряжение во взаимоотношениях с подростком – общая проблема, конкретизировать основные затруднения и подготовить родителей к работе с ними; дать понять, что такие особенности поведения подростков, как раздражительность, чувствительность, несдержанность - временные, проходящие;

- способствовать формированию у участников консультации-практикума доверия и сопричастности;

- дать понимание и осознание того, что подростку очень нужны родительские поддержка, уважение, интерес и прочные границы;

- совместно с участниками разработать конкретные решения для построения детско-родительских отношений с подростком.

Проведение: 04 ноября 2017 г.

Ответственный: воспитатель И.В. Мокшанова

Вводная часть. Вступительное слово воспитателя.Добрый день, уважаемые родители!

Тема нашей сегодняшней консультации посвящена особенностям поведения подростков. Тема эта непростая, поскольку жалобу каждого родителя трудно отнести к какому-либо конкретному явлению. По большому счету, родители обычно жалуются не столько на ребенка, сколько на собственные беспомощность, растерянность, уязвимость, страх, неуверенность, которые атакуют их при контакте со взрослеющим сыном или дочерью. Реальность, которая еще вчера была относительно стабильной, взрывается с наступлением эры пубертата. Вчерашняя симпатичная девочка в мгновение ока превращается в девицу с пирсингом, агрессивным макияжем и фиолетовыми волосами. Мальчик, который был послушным сыном и делал успехи в спорте, вдруг угрожает тем, что бросит школу, перестает убираться в комнате и мечтает уехать автостопом в Индию. Это еще достаточно безобидные примеры прохождения ребенком фазы подростничества. Крайне негативными проявлениями проживания этого периода являются бродяжничество, беспорядочные половые связи, воровство, увлечение алкоголем и наркотиками.

Как выглядит «архитектура» особенностей подросткового возраста, из каких компонентов она состоит?

Первое и самое явное, с чем сталкиваются родители, – это протест, выражаемый в той или иной форме: в мягкой – когда ребенок не спорит с родителями, но игнорирует их рекомендации, советы и просьбы, или в жесткой – с уходом из дома, отключением мобильного телефона, пробой наркотиков, прогулами школы и физической агрессией в отношении взрослых.

Второй компонент – закрытость. Ребенок, который вчера был «как на ладони», сегодня запирается в комнате, прячет вещи, односложно отвечает на вопросы и ничего о себе не рассказывает. Неосведомленность о том, как проходит жизнь сына или дочери, тревожит родителей и толкает на попытку вторжения в личное пространство подростка: читать сообщения на телефоне, просматривать историю поисковых запросов в браузере, рыться в вещах.

Третья особенность подросткового возраста – вспыхнувшая сексуальность на фоне чудовищной, по ощущениям родителей, безответственности и наивности. На эту тему сложно говорить, но она так или иначе всплывает в конфликтах, причем часто в виде нереалистичных требований: пытаясь вернуть своих детей в пору невинности, родители то и дело затевают споры по поводу их прически, макияжа, одежды, поведения, что можно перевести как послание «Мы хотим, чтобы ты снова стал маленьким, послушным, трогательным ребенком. Мы не в силах видеть тебя таким взрослым и практически готовым к тому, чтобы самому стать родителем».

Перечисленные компоненты подростничества – протест, замкнутость и пробуждение влечения – делают детско-родительские отношения трудными, взрывоопасными, травмирующими.

2. Работа с особенностями поведения подростков: работа с чувствами

1) Формирование микро-групп, игровой прием «Ключевые слова», игра «Ассоциации»

Консультация будет проходить в форме практикума, поэтому сначала давайте сформируем микро-группы (по 2-3 человека). У нас вышло 3 (4) микро-группы.

Ипервое задание для работы получившихся микро-групп: проясните, пожалуйста, свои чувства, поделитесь своими ожиданиями от практикума.

Задание второе – «Ключевые слова».

Родителям предлагается в микро-группах назвать ключевые слова для описания своего родительского опыта именно в данный период времени, когда их ребенок превратился в подростка (по одному родителю от группы).

Задание третье – «Ассоциации».

Используется готовая колода метафорических ассоциативных карт. Каждый родитель выбирает из колоды карт, лежащих рубашками вниз, ту, которая соответствует его настроению, а затем в общем кругу объясняет свой выбор и рассказывает, что для него значит быть родителем подростка, какие особенности подросткового возраста у его ребенка.

3. Работа с особенностями поведения подростков: выстраивание опоры на реальность

1) Информирование с показом презентации и обсуждение круга основных проблем в детско-родительских отношениях

Воспитатель. Все родители подростков, естественно, ошибаются, - без этого практически невозможно. «Быть родителем подростка – все равно, что идти по минному полю», - подобная метафора является достаточно распространенной в описании родительского опыта. Действительно, отцы и матери не успевают адаптироваться к особенностям подросткового возраста и изменениям как в отношении внешнего вида, так и в отношении характера, реактивности, раздражительности, чувствительности.

Просмотр презентации «Психофизиология и психология особенностей подросткового возраста», показывающей, какие драматические изменения претерпевает нервная система подростка и почему дети на этом этапе жизни столь раздражительны, не могут нормально засыпать и просыпаться, с трудом контролируют эмоции, страдают от нарушений памяти и не могут трезво оценивать последствия своего поведения.

Сопроводительный текст презентации: «В начале полового созревания по ряду нейрофизиологических показателей выявляются отрицательные отклонения в функциональной организации мозга. Они проявляются, прежде всего, в особенностях ЭЭГ, характеризующей состояние спокойного бодрствования. У подростков отмечаются замедление альфа-ритма, его гиперсинхрония, увеличение представленности медленных волн и высокочастотной активности. В ЭЭГ подростков регистрируются генерализованные комплексы высокоамплитудных колебаний, отражающих повышенную активность диэнцефальных структур. Все это свидетельствует об ухудшении функционального состояния коры (головного мозга) и снижении ее регулирующего влияния на нижележащие структуры по сравнению с показателями девяти- и десятилетних школьников. Определенная дезорганизация состояния покоя связана с мощной эндокринной перестройкой на данном этапе развития, следствием которой является нестабильность параметров ЭЭГ в течение года, отражающая снижение адаптационных возможностей организма… Как правило, у девочек максимум «отрицательных» сдвигов приходится на 13, у мальчиков – на 14 лет…» (Дубровинская Н.В., Фарбер Д.А., Безруких М.М. Психофизиология ребенка: психофизиологические основы детской валеологии. М.: ВЛАДОС, 2000).

Мы посвящаем вас, уважаемые родители, в эти сложные для восприятия научные материалы для того, чтобы вы увидели, как мало в текущем периоде зависит от вас и как много – от процессов, запущенных природой, чтобы вы поняли, что ваш ребенок не «испортился», а просто растет, что он не поглупел, не сошел с ума и не перестал вас уважать, а проходит важный этап своей жизни и сам едва справляется с изменениями в себе и с особенностями подросткового возраста.

Итак, дети, которые выглядят, как взрослые, но действуют неразумно – реальность родителей подростков. Каковы же особенности поведения подростков? На слайде презентации мы видим:

трудности с прогнозированием последствий совершаемых действий;

импульсивность;

зависимость от мнения сверстников;

протестные реакции.

Прочитайте эти особенности подросткового возраста и попробуйте добавить свои наблюдения.

Обсуждение.

Для объяснения причинно-следственных связей в процессе подростковых трансформаций хочу привести метафору «побочных эффектов»: чтобы из ребенка сделать взрослого, природа применяет гремучий коктейль из гормонов, у которых есть много досадных побочных эффектов. Здорово, когда можно заглянуть в инструкцию по применению такого коктейля и узнать, чего стоит ожидать.

4. Работа с особенностями поведения подростков: практическая часть

Настало теперь время подумать о том, как вы, уважаемые родители, можете сделать обстановку дома более предсказуемой и спокойной. Стало ясно, что изменить ребенка не получится, с ним (по крайней мере, физически) все происходит по заведенному природой порядку. Значит, надо меняться вам - родителям, вернее, менять ваши отношения с подростком.

Попробуйте сейчас сами выработать стратегию вашего поведения.

Во время совместной работы на данном этапе практикума родители стараются найти решения, применимые к их уникальным особенностям поведения подростков. Участники проводят обсуждение, дают свои варианты стратегии. Воспитатель переформулирует предложения родителей, дает название той или иной стратегии, конкретизирует ее и оформляет в виде своего рода «правил».

Варианты возможных решений с краткими пояснениями:

1) Соблюдать четкость границ. Особенности поведения подростка часто напоминает революцию: он пытается «свергнуть» родителей с семейного «трона», нарушает нормы общежития, устанавливает собственные правила и законы. Если родители включатся в эту «борьбу за власть» всерьез, для «декабриста» результат будет плачевным: его неизбежно постигнет ощущение собственной беспомощности, зависимости, незначительности для родителей. По сути, в этой ситуации ребенок, находясь дома, чувствует себя бездомным. У него как будто нет ничего своего в этом пространстве. Когда родители силой навязывают ему свое мнение и свои порядки, подростку становится невыносимо переживать свою несамостоятельность: есть еду, которую они считают полезной, носить одежду, которую они ему покупают, пользоваться их, а не своими вещами…

Очень важно, чтобы в ответ на «революционное» поведение ребенка, родители были сдержанны и тверды в поддержании тех порядков, которые действовали в семье до вступления их чада в подростковый возраст, но не более – нельзя переходить границу, за которой начинается диктатура! У ребенка должно быть право высказать свое мнение (если он сформулирует его спокойно и уважительно); организовать все в своей комнате так, как он считает нужным и удобным (если это не претит разумности); в свободное от школы время носить ту одежду, которая ему нравится; самостоятельно определяться со стрижкой, макияжем, маникюром, украшениями; а также музыкой, фильмами и книгами. Это также означает, что родители не должны будить его утром, если он не смог вовремя лечь вечером. Достаточно будильника – если ребенок не встал после звонка, он должен столкнуться с последствиями опоздания в школу.

Кроме того, за подростком должны быть закреплены некоторые обязанности по дому. За их невыполнение его следует лишить каких-то благ: посещения кинотеатра в выходные или дополнительного времени на компьютерную игру. Подросток может гулять, где хочет, поставив родителей в известность о своем местонахождении, при условии, что у него включен мобильный телефон. Если он не пришел домой к оговоренному времени, родители должны твердо настоять на его немедленном возвращении или забрать его оттуда, где он находится, несмотря на то, что ему может быть неловко из-за этого.

2) Проявлять терпение, человечность, любовь и уважение. Как бы подросток ни вел себя в текущий момент, он все равно остается для родителей родным и любимым. И ему важно всегда чувствовать это. Если он позволяет себе что-то неприемлемое, это не означает, что реакция родителей должна быть симметричной. Им следует оставаться в рамках своих ценностей и помнить о том, что они – лучший пример для своего ребенка. Нужно сохранять спокойствие и обращаться с подростком уважительно – это будет опорой и главным ресурсом взаимоотношений.

3) Помнить о важности извинения. Как подросток, так и родители могут сгоряча сказать друг другу что-то обидное. Четыре-пять лет, в течение которых подросток переживает кризис и особенности подросткового возраста, для всей семьи тоже являются стрессовыми, кризисными. Родители практически не успевают прийти в себя, утрачивают ощущение стабильности и безопасности. Однако их способность и готовность извиниться перед ребенком за повышенный тон, обидное слово или неправильное решение очень важны, т. к. дают ему опору: он понимает, что его видят, слышат, ценят, уважают, берегут.

4) Быть готовым к переменам. Ребенок – это воплощение перемен. То, каким он кажется родителям в подростковом возрасте, часто не совпадает даже с тем, каким он будет всего лишь через несколько месяцев. Невозможность опереться на реальность и подготовиться пугает, но понимание воодушевляет и обнадеживает: да, сейчас с ребенком очень трудно, но это не навсегда, потом будет легче, все встанет на свои места.

5) Осознать ценность диалога. Особенности подросткового возраста проходит мягче и оставляет меньше символических и реальных ран на теле и душе ребенка, если он знает, что родители рядом и готовы поддержать его. Если они оказываются на стороне ребенка в сложной для него ситуации, это становится их родительской победой на многие и многие годы. Ребенок испуган происходящими с ним изменениями не меньше, чем его мама и папа, и остро нуждается в поддержке. Простое внимание, терпение, вовремя сказанное слово – все это очень важно. И никогда не рано поговорить с ребенком на важные темы и изложить ему родительскую позицию по вопросам случайной беременности, необходимости обучения в школе (или возможности учиться на дому, посещать занятия в интернате) и пр.

6) Проявлять настойчивость и устойчивость. Быть родителем подростка утомительно. У ребенка изначально больше сил и упорства в ситуациях, когда ему нужно «прогнуть» границы, установленные родителями. Очень важно, чтобы эти границы были гибкими, но прочными. Когда ребенок снова и снова пытается взять родителя «измором», можно сказать ему: «Хорошая попытка, сынок (доченька), но правила есть правила».

7) Быть прямолинейным в вопросах безопасности. В том, что касается безопасности, не должно быть разночтений. Время возвращения домой с прогулки, возможность ходить в гости и приглашать гостей в дом, поездки в дальние районы, проведение времени в незнакомых компаниях – все эти вопросы требуют четкого выполнения. Нарушение установленных родителями правил всегда должно сопровождаться санкциями.

8) Искать общий язык. Ритм жизни родителей может казаться подростку скучным и монотонным, их ценности восприниматься как пережиток, досуг – пустое времяпровождение. По сравнению с многообразием и хаотичностью внутренней жизни подростка жизнь взрослого человека действительно может казаться излишне упорядоченной и размеренной, но в этом столкновении двух культур все равно очень важно искать общий язык: занятия, которые доставляют удовольствие и родителю, и ребенку; общие темы для разговора; волнения и тревоги ребенка, которые он хотел бы разделить с родителем. Все это – основа для взаимного доверия.

9) Проявлять устойчивость к молчанию, секретам и лжи. Особенностью подросткового возраста является в той или иной ситуации видеть в родителях врагов, узурпаторов власти, жестких надсмотрщиков, неустанных контролеров и критиков. Этими собирательными образами родителей они делятся друг с другом, рассказывая, за что «предки убили бы их». В то же время к реальным родителям эти образы никак не относятся. Это тоже один из «симптомов» подросткового возраста – к сожалению, часто отнюдь не безобидный: нарисовав себе подобный портрет родителей, подростки начинают скрывать от них свою жизнь, обманывать, умалчивать и секретничать. Важно, чтобы родители однозначно и прямолинейно реагировали на ложь по поводу значимых ситуаций (например, прогула уроков в школе, распития алкоголя в компании сверстников и т. п.), применяя к подростку санкции (те же, что за нарушения правил безопасности).

5. Заключение

В завершение нашей с вами работы, уважаемые родители, поделитесь друг с другом тем, что было для вас самым ценным в ходе сегодняшней встречи. Это станет как бы актом взаимной поддержки.

Возможно даже, придаст вам сил и надежды.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/279267-konsultacija-praktikum-osobennosti-povedenija