Урок географии «Народы, языки и религии мира»

Этапы урока, время

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Формируемые УУД

Познавательные

Личностные

Коммуникативные

Регулятивные

1.Оргмомент

Приветствие учащихся; проверка готовности к уроку.

Занимают свои места, приветствуют присутствующих

Организуют и настраивают себя на работу

2. Актуализация

Предлагает вспомнить ранее изученный материал по теме «Размещение людей на планете»

Вспоминают изученный ранее материал

Используют известную информацию, жизненный опыт при ответе на поставленные вопросы.

Отвечают на поставленные вопросы, аргументируя ответ

Участвуют в опросе

Проверяют правильность выполнения заданий, сопоставляя собственное мнение с ответами товарищей

3. Целеполагание и мотивация

Создает учебную ситуацию (просит выдвинуть предположения о теме урока и спланировать деятельность на уроке)

Выдвигают предположения по теме урока, планируют свои действия на уроке.

Записывают тему урока в тетрадь.

Формировать свои познавательные интересы

Формируют учебно – познавательную мотивацию и интерес к предмету

Участвуют в учебном взаимодействии

Принимают информацию к сведению, записывают её в тетрадь

4. Изучение нового материала

Учитель разбивает класс на 2 группы и выдает маршрутные листы с вопросами для каждой группы учеников. Ключевые темы: Народы и Языки, Мировые религии. Ставит перед ними учебную задачу: используя текст учебника П. 13 и карты атласа С. 18 – 19, найти ответы на поставленные вопросы, записать их на листках и подготовить отчет о проделанной работе в форме сообщений по заданной теме.

На выполнение этой задачи – 8 минут (поиск информации) + по 2 минуты ( на отчеты).

Ученики работают с маршрутными листами и готовят отчет о проделанной работе

Учебно-логические: Умение выделять главные, существенные признаки явлений и понятий.

Определять критерии для сравнения фактов, явлений, событий и объектов.

Высказывать свои суждения, подтверждая их фактами.

Учебно-информационные: Поиск и отбор информации в учебниках и тематических картах атласа.

Создание объяснительного текста.

Осознавать себя в роли жителя планеты Земля.

Умение выступать перед аудиторией, придерживаясь определенного стиля выступления.

Умение находить приемлемое решение при наличии различных точек зрения.

Планировать свою деятельность под руководством учителя.

Работать в соответствии с поставленной учебной задачей.

Участвовать в совместной деятельности.

5. Осознание и осмысление

Организует работу учеников.

1.Расставить на контурной карте представителей крупнейших народов мира.

2. Работа с рубрикой учебника на с. 45 «Мои географические исследования»

Работают с контурными картами.

Анализируют карты атласа, отвечают на вопросы

Преобразовывать информацию.

Выстраивать логическую цепочку рассуждений

Формировать свой учебно – познавательный интерес

Самостоятельно искать средства достижения цели

Проговаривать последовательность действий

6. Закрепление

Предлагает выполнить тест с последующей самопроверкой ответов.

Самостоятельно выполняют тест с последующей самопроверкой результатов.

Сравнивать объекты, факты, понятия по заданным критериям.

Умение работать самостоятельно.

Умение работать, не мешая однокласснику

Владеть способом самоконтроля.

Сравнивать полученные результаты с ожидаемыми, корректировать свою деятельность

7. Домашнее задание

Прочитать § 13

Написать рассуждение на тему: «Близкая мне религия мира» (или Составить генеалогическое древо своего рода.)

Записывают домашнее задание

8. Рефлексия

Предлагает оценить свою деятельность на уроке

Анализируют, обсуждают и оценивают результат проделанной работы

Рефлексировать способы и условия действий

Устанавливать связи между целью деятельности и её результатом

Самооценка своей деятельности

Осознание причин успеха и неуспеха