План конспект урока по литературному чтению,2 класс, УМК «ПНШ» на тему: «Стихотворения П. Синявского «Федина конфетина» и А. Усачёва «Эх!»

Этап урока

Методы и приемы

Хронометраж

Содержание урока.

Деятельность учителя

Деятельность ученика

УУД

I.

Организационный момент

2 мин

Прозвенел для нас звонок – начинается урок.

Встали ровно, подтянулись и друг другу улыбнулись.

-Здравствуйте, ребята, сегодня урок литературного чтение проведу, у вас я, меня зовут Виктория Сергеевна. Пожалуйста, садитесь!

А что бы нам немного по ближе познакомиться, я хочу чтобы вы рассказали какие вы. Опишите свои лучшие качества. Подберите несколько прилагательных так, чтобы они начинались с каждой буквы, представленных на слайде. Например, я «А»- «активная».

Отлично, какие вы замечательные! Думаю работать с вами будет одно удовольствие.

Приветствуют учителя

II.

Мотивационный

Практич.: артикуляционные упражнения

Словес: ответы на вопросы

Наглядный: рассматривание иллюстрации

5 мин

Наш урок мы начнем с речевой разминки.

Давайте прочитаем сначала про себя.

Теперь будем читать все вместе, сначала прочитаем её медленно.

Теперь прочитаем быстрее.

И очень быстро.

«ра – ра – ра –Кате спать пора;

ро – ро – ро – на полу стоит ведро;

ры – ры – ры – летают комары;

ор – ор – ор – подмели мы двор;

арь – арь – арь – на стене висит фонарь.»

Молодцы! Теперь, давайте выполним упражнение на дыхательную гимнастику, называется упражнение «Роза и одуванчик».

Выпрямили спинки. Делаем глубокий вдох носиком, представляем, что «нюхаем розу», затем делаем выдох, максимально выпускаем воздух, представляем, что «дуем на одуванчик».

Молодцы, ребята! Вы большие умнички!

Теперь приступим к чтению скороговорок.

«В коробке - конфеты,

В конфетах - секреты.

Открой конфеты,

Разгадай секреты.»

- Прочитаем про себя скороговорку.

-Покажите мне, как вы умеете работать со скороговоркой, на счёт три, четыре.

-Давайте прочитаем её медленно.

-Теперь почитаем быстрее.

-И очень быстро.

-А кто может ещё быстрее.

(Индивидуально 2-3 чел.)

-Молодцы!

Выполнять речевую разминку.

Выполнять дыхательную гимнастику.

Безошибочно читать скороговорки, правильно артикулируя отвечать на вопросы.

Выразительно читать.

П:правильно, выразительно читать вслух, хоровое чтение

Р: принимают и сохраняют уч задачу

III. Проверка домашнего задания

Словес: Ответы на вопросы

?

мин

- Какое произведение вы читали дома? (Марина Бородицкая «Булочная песенка»).

- О чем говорится в произведение? (В произведение говорится, о том, что Бублик и Батон ждали покупателей, Бублику понравился школьник, а Батону бабушка, это были их покупатели).

- С какой точки зрения на мир могут смотреть и предметы? (На всё можно всегда посмотреть с другой стороны, т.е предметы тоже могут видеть)

-Есть желающие, кто может прочитать стихотворение выразительно? (Спросить 3 человека).

- Молодцы! Продолжаем работать дальше.

Рассуждать, отвечать на вопросы.

Предполагать.

Самостоятельно читать.

П: осуществляют подвед под понятие

Р: принимают и сохраняют уч задачу

IV.

Постановка учебной задачи

Наглядный: рассматривание иллюстрации

Практич:

слушание Т

15 мин

-Давайте вспомним в каком разделе мы работаем? Откройте содержание учебника и вспомните с каким разделом мы работаем. Кто может сказать название раздела? («Точка зрения»).

- Как вы понимаете название раздела? (что все могут видеть и смотреть на что-либо по-разному).

- Что помогает нам видеть мир по-иному? Какие предметы? (Очки, лупы, зеркала и т. д)

- Ребята, как думаете, что мы сегодня будем делать с вами на уроке?

-Мы продолжим разговаривать о точках зрения.

- А теперь, послушайте внимательно загадку:

Слева бантик, справа бантик

У Красотки платье фантик.

Пренарядная Кокетка

Шоколадная (Конфетка.)

- Как вы думаете с чьими переживаниями мы с вами познакомимся? (О переживаниях конфеты)

- А о чём может переживать конфета? (выслушать мнение детей)

-Молодцы!

Отвечают на вопросы.

Слушают.

П: строят речевое высказывание

П: строят речевое высказывание

VI. Решение частных задач

(первичное закрепление, повторение пройденного материала)

Физ. минутка

15 мин

3 мин

- Правильно сегодня мы с вами познакомимся со стихотворением Петра Синявского «Федина конфетина», которое находится на стр. 37.

- Прочитайте стихотворение самостоятельно про себя, подумайте внимательно и разделите данное стихотворение на части.

- У кого есть, какие предположения?

- Послушайте внимательно чтение стихотворения.

(Читаю стихотворения сама, стихотворение поделено на две части).

- Верны- ли были ваши предложения?

- Как вы считаете почему именно на две части можно разделить стихотворение?

-Прочитайте стихотворение в парах выразительно. Один читает один абзац выразительно, другой –второй).

- О чём говорится в первой части стихотворения? (О переживаниях Фединой конфеты, которая лежала в буфете.)

-А о чём говорится во второй части? (Во второй части, говорится о том, что конфета уже съедена Петей, Петя совершил злодеяние, он съел конфету и при этом оставил фантик.)

-Как вы думаете конфета довольна? (Да, потому что она мечтала о Пете.)

- А что вы можете сказать про название стихотворения? (Потому что в первой части стихотворения говорится о конфете, которая скучает о Пете).

- От чего лица ведётся стихотворение? (От лица автора).

- Что необычного в каждой части стихотворения? Конфета переживает, и её съедает не сам хозяин конфеты.)

- Зачитайте строчки, которые кажутся вам самыми необычными или смешными.

- Объясните свою точку зрения.

- Ребята, а чем это стихотворение похоже на стихотворение, которое у вас было домашним заданием? (Говорится о неживых предметах и о их переживаниях).

- Есть желающие, кто может выразительно прочитать стихотворение?

(Выразительное чтение детей с акцентами).

- Молодцы ребята!

-А теперь немного разомнёмся и отдохнём! Встаём на физминутку.

Видео-материал

-Молодцы! Присаживайтесь, продолжаем работать дальше.

Читать про себя.

Предполагать.

Слушать чтение.

Отвечать на вопросы.

Размышлять.

Доказывать свою точку зрения.

Выполнять двигательные упражнения

П: осмысленно читают худож Т

П: анализируют объекты с выделением сущ-х признаков;

П: строят рассужд

- Сегодня мы с вами познакомимся, ещё с одним стихотворением.

- Но прежде всего мы посмотрим внимательно фрагмент из мультфильма «Ну, погоди!». (смотрят фрагмент).

- Какие звуки чаще всего произносит Волк? («-Эх», «-Ох»).

- Предположите название стихотворения?

- Правильно! Сейчас мы с вами познакомимся ещё с одним стихотворением, Андрея Усачёва «Эх!».

- Сейчас я прочитаю вам стихотворение, вы внимательно слушаете.

- Как вы думаете, почему стихотворение называется именно так? (Потому что все «охают» недовольны чем-то.)

- А теперь, давайте прочитаем стихотворение, начинаем с первого ряда по две строчки, по цепочке.

- Ребята, а сколько героев участвовало в рыбалке? (Трое: рыбаки, судаки, червяки.)

- Что интересного заметили в стихотворение? Зачитайте.

- Чем похожи высказывания героев? Докажите строчками из текста. (началом фразы, со слова «Эх!»)

- Можно-ли сказать, что герои преувеличивают? Докажите, почему. (Рыбаки преувеличивают, что раньше рыба была большая, Судаки преувеличивают, что червяками наедались пол реки, а червяки подшучивают)

- В каких случаях особенно смешно?

- Прочитайте самый смешной отрывок.

- Молодцы!

-А теперь поделимся на группы и устроим конкурс чтецов, каждая группа определяет своего представителя и выступает с выразительным чтением.

-Молодцы, ребята!

Смотрят фрагмент мультфильма.

Размышляют.

Предполагают.

Слушают.

Читают.

Отвечают.

Анализируют.

К: контролируют действия партнера

VII.

Итог урока,

рефлексия

5

мин

Ребята, как вы понимаете фразу:

«У медали - две стороны»

Объясните свою точку зрения. Почему вы так считаете?

С чем мы сегодня с вами познакомились?

О чём говорили?

Теперь, на ваших столах лежат «солнышко» и «тучка». Кому понравился урок поднимите «солнышко». Кому урок показался не очень интересным поднимите «тучку». И свой выбор передаем с последних парт на первую.

Молодцы ребята, спасибо за урок! До свидания, до новых встреч!

Участ­вовать в работе группы; договариватьсядруг с другом.

Проводить самоанализ.

Отвечать на вопросы.

Оценивать свои достижения.

Р: осуществляют итоговый контроль