Исследовательская работа на тему: «Образ учителя литературы в отечественном кинематографе»

Исследовательская работа

на тему:

"Образ учителя литературы в отечественном кинематографе"

Работу выполнила:

учитель русского языка

и литературы

Тропаревской СОШ

Макарова Т.А.

2017 г.

ОГЛАВЛЕНИЕ

I.ВВЕДЕНИЕ

II.ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ

1. Фильм "Весна на Заречной улице". Образ учительницы Татьяны Сергеевны Левченко.

2. Фильм "Ключ без права передачи". Образ учительницы Марины Максимовны.

3. Фильм "Вам и не снилось". Образ учительницы Татьяны Николаевны Кольцовой.

III.ЗАКЛЮЧЕНИЕ

IV.БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК

I.ВВЕДЕНИЕ

 Учитель ‑ это воспитатель, наставник. В этом его гражданское, человеческое предназначении.

     Каждый день дети ходят в школу, каждый день встречают одних и тех же учителей. Одних из них любят, других ‑ не очень, одних уважают, других ‑ побаиваются. Учитель не просто даёт знания по тому или иному предмету, но и оставляет след в душе каждого человека: ведь именно он помогает сформироваться этой душе.

Быть учителем с большой буквы трудно. Надо отдавать самого себя, жертвовать свободным временем, увлечениями, забывать о здоровье, думать об учениках как о собственных детях, принимать близко к сердцу их проблемы.

Неудивительно, учительская тема нашла отклик в отечественном кинематографе.

Кинематограф занимает важное место в обществе среди форм массовой коммуникации и культуры. Как и любое искусство, кино способно оказывать психологическое воздействие на зрителя.     

Предметом нашего исследования является образ учителя литературы в отечественном кинематографе.

Цель работы ‑ ознакомиться с отечественными фильмами, в которых героями являются учителя литературы,дать анализ образов учителей.

Задача: проанализировать образы учителей в отечественных фильмах "Весна на Заречной улице", "Ключ без права передачи", "Вам и не снилось".

Материалом для исследования являются фильмы "Весна на Заречной улице", "Ключ без права передачи", "Вам и не снилось", а также литература, связанная с раскрытием темы.

Объект   исследования - нравственные качества учителя, стили педагогического общения.

Предмет исследования ‑ художественные фильмы.

В соответствии с поставленными задачами в работе используются следующие методы  исследования:

анализ художественных фильмов;

схематизация (обобщение, конкретизация).

II.ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ

1. Фильм "Весна на Заречной улице". Образ учительницы Татьяны Сергеевны Левченко.

С советского времени до наших дней кардинально изменилось мнение о педагогической профессии. В 1950-60-е годы в советском кино формируется возвышенный образ учителя.

В фильме "Весна на Заречной улице"(1956 г.) перед нами предстает образ учительницы русского языка и литературы Татьяны Сергеевны Левченко, которая неожиданно для себя оказывается в школе рабочей молодежи. Она предстает перед нами в строгом костюме, с аккуратной прической, тем самым выделяясь на фоне остальных героев. Татьяна Сергеевна интеллигента, предпочитает слушать классическую музыку. Важным элементом для раскрытия образа молодой учительницы является обстановка комнаты, в которой она живет. Книги там разложены везде, в "рабочем беспорядке", это говорит о том, что педагог занимается самообразованием. Татьяна Сергеевна использует авторитарный стиль общения, не допускает возражений.

2. Фильм "Ключ без права передачи". Образ учительницы Марины Максимовны.

Иной, демократический стиль общения, использует героиня фильма "Ключ без права передачи"(1976 г.), учительница литературы, Марина Максимовна. Она проводит с учениками свободное время после занятий и на выходных, разговаривает и спорит о литературе и жизни, посещает с ними литературные мероприятия, где живые поэты-современники читают стихи. А ребята, в свою очередь, советуются с Мариной Максимовной, охотно ходят к ней в гости, иными словами, доверяют ей. Но такие отношения не устраивают педагогический состав и родителей учеников.

3. Фильм "Вам и не снилось". Образ учительницы Татьяны Николаевны Кольцовой.

В фильме "Вам и не снилось" (1980 г.) мы вновь можем наблюдать образ учителя-друга. Татьяна Николаевна, учительница литературы, использует демократический стиль общения, относится к ученикам как к равным, способным переживать сильные чувства. Ученики доверяют ей, советуются, ходят на прогулки, навещают ее, когда она была больна. Несмотря на то, что Татьяна Николаевна предстает перед нами уставшей от работы, "перегоревшей", о своем предмете она отзывается с любовью: "Я же единственный предметник, который касается души".

III.ЗАКЛЮЧЕНИЕ

Учитель ‑ когда произносишь это слово, всегда охватывает какое-то волнение. Вроде бы ничего особенного и нет в этом слове. Самое обычное название профессии человека. Но вот, когда произносишь это слово, то не просто название профессии встаёт перед глазами, а конкретный человек этой профессии, с которым свела тебя жизнь. Добрый или не очень, чуткий или равнодушный, любящий свою профессию, детей или нет. Вот почему и охватывает волнение, когда произносишь это слово.

Учитель не просто даёт знания по тому или иному предмету, но и оставляет след в душе каждого человека: ведь именно он помогает сформироваться этой душе. Не всё равно поэтому, каким будет этот человек. Прекрасно, если бы он был таким, каким его показывают авторы фильмов "Весна на Заречной улице", "Вам и не снилось", "Ключ без права передачи".

Учителя во многом становятся нам близкими людьми, наставниками в жизни, учителями в самом широком смысле этого слова, заменяя в чем-то родителей.

IV.БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК

Паначин, Ф.Г. Антология педагогической мысли России / Ф.Г. Паначин. ‑ М.: Педагогика, 1990.

Щетинина О.С. Учитель! / О.С. Щетинина, А.Г. Уровная. ‑ СПб.: Новый мир, 2001.

Яблонский А.С. Новая профессия / А.С. Яблонский. ‑ М.: Кросс, 1991.

moluch.ru

ru.wikipedia.org

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/280914-issledovatelskaja-rabota-na-temu-obraz-uchite