Рабочая программа Элективного учебного предмета для 10 классов «Экология городского ландшафта»

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«ЯРЦЕВСКАЯ СРЕДНЯЯ ШКОЛА №1»

ЯРЦЕВСКОГО РАЙОНА СМОЛЕНСКОЙ ОБЛАСТИ

Рабочая программа

Элективного учебного предмета

для 10 классов

«Экология городского ландшафта»

Учитель:Шумилина Н,П,

Квалификационная категория – высшая.

Программа рассмотрена на заседании РМО учителей географии

Протокол № 1 от «19» августа 2016 г.

Руководитель РМО_______________Н.П.Шумилина

2016-17 учебный год

Содержание

1.Планируемые результаты……………………………………………………………

2. Содержание программы элективного учебного предмета……………………………

3. Тематическое планирование…………………………………………………………

Рабочая программа элективного предмета «Экология городского ландшафта» разработана на основе федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования, учебного плана МБОУ «Ярцевская средняя школа № 1»,программы для дополнительного образования под редакцией Н.В. Винокурова, Ф.М. Боканина, О.В. Глебова, И.А. Шевченко. Москва «Просвещение» 2015 г.

Нарушение биологического равновесия биосферы планеты обусловило необходимость воспитания у подрастающего поколения бережного отношения к природе.

Приоритетным направлением воспитания современного человека является соединение его с природой, примирение его с ней, причём на основе более глубокого её познания, что требует постоянного пополнения знаний о законах функционирования окружающей природной среды, о формах и методах деятельности по рациональному природопользованию.

Целью курса является становление коэволюционных мировоззрезренческих ориентаций на основе знаний по экологии городского ландшафта, формирование у учащихся экологического стиля мышления, признание универсальной ценности и самооценки природного комплекса городского ландшафта, ответственности за сохранение природных основ жизни .

Планируемые результаты.

Занятия на элективе направлены на достижение следующих личностныхрезультатов:

ответственного отношения к учению, готовности и способности к саморазвитию и самообразованию;

коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками, взрослыми в процессе образовательной, общественно полезной, учебно – исследовательской, творческой и других видов деятельности;

уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку, его мнению, культуре, вере, языку, религии.

Метапредметными результатами освоения программы является:

умения приводить примеры применения экологической познавательной модели для выявления экологических рисков человека в информационной среде;

умение создавать проекты, поделки из природного материала

умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учёбе и познавательной деятельности;

осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата;

умение оценивать правильность выполнения учебной задачи.

Предметными результатами освоения программы электива являются сформированные представления:

о научной области экологии, предмете её изучения;

о способах экологически безопасного образа жизни в местных условиях;

о целостности и неоднородности Земли как планеты людей в пространстве и во времени;

об основах овладения картографической грамотностью;

о роли природы в сохранении и укреплении здоровья человека, удовлетворении материальных запросов и духовных потребностей человека.

В результате занятий на элективе ученик научится:

Выделять элементы ландшафта, необходимые при планировании и уходе за ландшафтом.

Защищать компоненты культурного ландшафта города от неблагоприятных условий.

Осваивать основы ухода за ландшафтами парка и водоёма.

Создание условий для жизни растений и животных и мероприятия по их уходу.

Ухаживать за насаждениями.

Научится способам управления культурными ландшафтами.

Определять место и роль человека в природе.

Определять влияние экологических факторов на здоровье человека.

Определять влияние деятельности человека на многообразие видов растений и животных, на среду их обитания, последствия этой деятельности.

Ученик получит возможность научиться:

- вести фенологические наблюдения;

-выделять в парке различные зоны: активного отдыха, детской, спортивной, тихого отдыха;

- самостоятельно объяснять явления неживой и живой природы;

- выращивать растения, ухаживать за ними;

- распознавать наиболее распространённые виды растений и животных своего региона;

- ухаживать за повреждёнными деревьями.

- определять древесные породы устойчивых к выхлопным газам.

Содержание курса включает изучение следующих разделов:

Введение (2 ч)

Становление современного ландшафта города (6 ч)

Научные и ценностные основы экологии городского ландшафта (6 ч)

Природно- и ресурсно-экологическое изучение городских ландшафтов (8 ч)

Эколого-ресурсный потенциал города и проблемы его использования (6 ч)

Культурно-экологическое изучение городских ландшафтов (6 ч)

Тематическое планирование элективного учебного предмета: «Экология городского ландшафта».

Литература:

Арманд Д.Л. Наука о ландшафте. – М., 1975

Винокурова Н.Ф. Изучаем экологию города// География в школе. – 1990. - №3

Камерилова Г.С. Экология города; урбоэкология: Учебник для обучающихся 10-11 кл. – М., 1997.

Рихтер Г. Культура ландшафта. – М., 1987.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/281943-rabochaja-programma-jelektivnogo-uchebnogo-pr