Рабочая программа факультативного учебного курса «Вокруг света» для 7-х классов на 2017-2018 год

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение

«Ярцевская средняя школа №1».

Рабочая программа факультативного

учебного курса «Вокруг света»

для 7-х классов

на 2017-2018 год

Рассмотрена на заседании РМО учителей географии. Протокол№1 от 19августа2017г.

Руководитель РМО (Шумилина Н.П.)

Ф.И.О. учителя: Шумилина Н.П.

г. Ярцево

Содержание

1.Планируемые результаты……………………………………………………………

2. Содержание программы факультативного курса:»Вокруг света»……………………………….

3. Тематическое планирование…………………………………………………………

Планируемые результаты.

Занятия на факультативе направлены на достижение следующих личностныхрезультатов:

ответственного отношения к учению, готовности и способности к саморазвитию и самообразованию;

коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками, взрослыми в процессе образовательной, общественно полезной, учебно – исследовательской, творческой и других видов деятельности;

уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку, его мнению, культуре, вере, языку, религии.

Метапредметными результатами освоения программы является:

умения приводить примеры применения экологической познавательной модели для выявления экологических рисков человека в информационной среде;

умение создавать проекты, поделки из природного материала

умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учёбе и познавательной деятельности;

осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата;

умение оценивать правильность выполнения учебной задачи.

Предметными результатами освоения программы факультатива являются сформированные представления:

о научной области экологии, предмете её изучения;

о способах экологически безопасного образа жизни в местных условиях;

о целостности и неоднородности Земли как планеты людей в пространстве и во времени;

об основах овладения картографической грамотностью;

о роли природы в сохранении и укреплении здоровья человека, удовлетворении материальных запросов и духовных потребностей человека.

В результате занятий на факультативе ученик научится:

Отличать живую природу от неживой;

определять явления неживой и живой природы;

уметь классифицировать растения и животных, условия их жизни, использование человеком;

определять место и роль человека в природе;

определять влияние экологических факторов на здоровье человека;

определять влияние деятельности человека на многообразие видов растений и животных, на среду их обитания, последствия этой деятельности;

роль биологического разнообразия, охраны природных сообществ сохранения равновесия в биосфере.

Ученик получит возможность научиться:

- вести фенологические наблюдения;

- самостоятельно ориентироваться по солнцу по местным признакам;

- самостоятельно объяснять явления неживой и живой природы;

- выращивать растения, ухаживать за ними;

- распознавать наиболее распространённые виды растений и животных своего региона; животных разных классов и типов, съедобные и ядовитые грибы.

- охране природных сообществ сохранения равновесия в биосфере.

Методы работы:

Поисково-исследовательский метод (самостоятельная работа кружковцев с выполнением различных заданий, выбор самостоятельной темы для оформления проекта, реферата, отчета о проделанной работе в презентации, проекте)

Метод самореализации, самоуправления через различные творческие дела, участие в соревнованиях, олимпиадах

Метод контроля: самоконтроль, контроль успеваемости и качество усвоения комплексной программы

Метод комплексного подхода к образованию и воспитанию, предполагающий единство нравственного, эстетического и других форм воспитания.

Форма и режим занятий:

групповая работа;

классные часы;

Беседы, викторины;

Коллективные творческие дела;

Смотры-конкурсы, выставки;

Экскурсии, поездки, походы;

Трудовые дела;

Тренинги

Наблюдение учащихся за событиями в городе, стране

Обсуждение, обыгрывание проблемных ситуаций;

Ролевые игры

Просмотр и обсуждение кинофильмов, мультфильмов

2. Содержание курса

Введение (1ч)

Раскрытые и нераскрытые загадки нашей планеты: обзор ос­новных тем курса. Романтика научного поиска, радость путешествий и открытий.

1.Тайны за горизонтом (4 ч).

Географические открытия в древности.

Путешествие Марко Поло.

Открытие Америки. Экспедиции Д. Кука.

Покорение Северного и Южного полюса. Открытия русских путешественников (А. Никитин, Н. М. Пржевальский).

Практические работы с картой.

2. Жили-были динозавры... и не только они (5 ч).

Движение материков.

Древние материки: Пангея, Лавразия, Гондвана.

Как изучают прошлое Земли.

Картины развития жизни на нашей планете: жизнь в древнем море, выход организмов на сушу, леса каменноугольного периода, эпоха динозавров, птицы и звери прошлого. (2ч)

3. Тайны камней (4 ч).

Разнообразие камней. Кремень и его роль в жизни первобытного человека.

Алмаз, его применение в ювелирном искусстве и технике, знаменитые бриллианты.

Загадки янтаря и жемчуга.

Обыкновенное чудо — соль.

Практические работы: рассматривание образцов (кремень, ян­тарь, каменная соль и т. д.).

4. Загадки растений (5 ч).

История открытия удивительных растений: виктории, раффлезии, сейшельской пальмы и др.

Родина комнатных растений.

Экзотические фрукты: ананас, банан, кокос, финики и др.

История возделывания и замечательные свойства обычных овощей и фруктов.

Интересные особенности и необычное применение рас­пространенных дикорастущих растений («дубовая каша», салат из одуванчиков, чай из иван-чая и т. д.).

Практические работы: рассматривание растений в гербариях, рассматривание овощей, фруктов и их муляжей, приготовление салатов и чая с использованием овощей и дикорастущих трав.

Рекомендуемые внеурочные экскурсии: в природу для знакомства с местной флорой, в ботанический сад для ознакомления с экзотическими растениями.

5. Утконос и компания (3 ч).

История открытия удивительных животных: утконоса, комодского варана, латимерии и др.

Тайна озера Лох-Несс.

Существует ли снежный человек? Загадки обычных животных («эхолокатор» летучих мышей, способность голубя возвращаться домой, органы чувств кошки и т. д.).

6. Планета насекомых (4 ч).

Разнообразие и многочисленность насекомых, их роль в природе и жизни человека.

Жуки. Дровосек-титан — самый крупный жук.

Скарабей — священный жук древних египтян.

Бабочки. Совка-агриппа — самая крупная бабочка. Охрана насекомых.

Практические работы: рассматривание насекомых в коллекции.

7. Загадки под водой и под землей (6 ч).

Как изучают подводный мир. Киты, дельфины, акулы.

История открытия гигантского кальмара.

Морские цветы (актинии), звезды, ежи и другие живые «чудеса».

Жизнь в темных глубинах океана.

Загадочный мир пещер.

8. Что такое НЛО? (1ч).

Загадки НЛО: свидетельства, сомнения, предположения.

9. Заключение (1 ч)

Что мы узнали и чему научились за год. Конкурс презентаций.

Календарно-тематическое планирование

Учебно - методический комплект и дополнительная литература.

«Кто Есть Кто в мире» Г.П.Шалаева М.: Филологическое общество «Слово» ОЛМА_ПРЕСС Образование,2011

«Учебный справочник школьника» Е.Е.Узлова М.: «Дрофа» 2011

«Полная энциклопедия школьника» И.Ю. Алексашина М.: «Дрофа» 2011

«Жизнь животных» Альфред БремМ.: «Эксмо» 2010

«Энциклопедия географии» КлайнГиффорд М.: «Махаон» 2010

«Динозавры» Майкл Бентон М.: «Астрель» 2003

«Большая энциклопедия природы»  КлайнГиффорд М.: «Махаон» 2010

«Атлас по биологии» И.Б.Щеглова М.: ОЛМА_ПРЕСС Образование,2011

«Атлас по зоологии» И.Б.Щеглова М.: ОЛМА_ПРЕСС Образование,2011

«Растительный мир» о, Корчагина М.: «Русское энциклопедическое товарищество»2010

«Вопрос и ответ. Вселенная Динозавры» С. Паркер, Б. Вильямс М.: «Омега»2006

Большая книга «ПОЧЕМУ» М.: «Дрофа» 2011

Серия М.: «Астрель» Все обо всем:

а) Жизнь насекомых

б) Динозавры-охотники

в) Гадрозавры

г) Жизнь животных

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/281942-rabochaja-programma-fakultativnogo-uchebnogo-