Программа Профильной смены летнего пришкольного оздоровительного лагеря с дневным пребыванием детей «Экопутешествие «Научный экспресс»

МИНЕСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЕ КРАСНОЯРСКОГО КРАЯ

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«СРЕДНЯЯ ШКОЛА № 27»

Рекомендована педагогическим советом

от __.___._____года

Директор школы: Ю.Ю.Грызова

ПРОГРАММА

Профильной смены

летнего пришкольного оздоровительного лагеря с дневным пребыванием детей

"Экопутешествие «Научный экспресс»"

Авторы: М.В.Данилович

И.Г.Прокопьева

Г. КРАСНОЯРСК

Год разработки – 2017

ИНФОРМАЦИОННАЯ КАРТА ПРОГРАММЫ

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Лето – наилучшая пора для общения с природой, постоянная смена впечатлений, встреча с неизвестными уголками природы, здоровье. Это время, когда дети имеют возможность снять психологическое напряжение, накопившееся за год, внимательно посмотреть вокруг себя и увидеть, что удивительное – рядом.

Для того, чтобы воспитание в летнее время стало полноценной социально-педагогической деятельностью, необходимо открытие профильных летних лагерей..

На базе нашего общеобразовательного учреждения летом 2016 учебного года разработан  летнийпрофильный (экологический) лагерь «Экопутешествие». Экологическое воспитание в условиях летних лагерей является одной из наиболее эффективных форм, так как способствует освоению социализации и реализации школьников за счет включения их в конкретно значимую природоохранную деятельность. Наличие у школы пришкольного участка привело к возможности создания профильного лагеря. Только непосредственное включение учащихся в природоохранную и просветительскую деятельность необходимо для формирования личности, способной жить в гармонии с природой.

Создание пришкольного лагеря с экологической направленностью является актуальной. В современном мире проблемы окружающей среды приобретают поистине глобальный характер. Сохранение среды приобретает первостепенное значение. Детям, живущим в городской местности, эти проблемы близки и понятны. Чем больше людей будут рассматривать природу как объект своей заботы, тем эффективнее окажутся усилия общества по ее охране.

Новизнаданной программы заключается в том, весь период насыщен разноплановой интересной деятельностью, четким режимом жизнедеятельности и питания, действует латентный характер помощи и поддержки детей лагеря.

Цель программы:расширить знания обучающихся об окружающей живой природе, способствовать формированию бережного отношения к ней, способствовать оздоровлению и физическому совершенствованию ребят.
Задачи:

расширение экологических знаний, полученных при изучении школьных предметов;

формирование у учащихся активного и ответственного отношения к окружающей среде;

максимальное использование возможностей природного окружения;

выявление учащихся, склонных к исследовательской деятельности в области экологии;

организация активного отдыха и оздоровление детей;

развитие творческих и коммуникативных способностей учащихся.

Принципы:

Программа летнего экологического лагеря с дневным пребыванием детей и подростков опирается на следующие принципы:

·         Принцип нравственного отношения друг к другу, к окружающему миру.

·         Принцип творческого отношения к делу.

·         Принцип добровольности участия в делах.

·         Принцип учета возрастных особенностей детей.

·         Принцип доступности выбранных форм работы.

Участники программы

Лагерь комплектуется на лето 2016 года из числа учащихся 1-6 классов, продолжительность пребывания в лагере 21 дней, количество детей 100 человек. При комплектовании особое внимание уделяется детям из малообеспеченных, неполных семей, а также детям, находящимся в трудной жизненной ситуации.

Формы и режим занятий
Форма занятий групповая. Занятия проводятся с элементами игры. Программа используется в лагере дневного пребывания при школе. Она рассчитана на одну лагерную смену, т. е. 21 день.
Сопутствующими технологиями являются коммуникативная, групповая, ТАД (творчество, активность, действие) и др.
Эти технологии обеспечат достижение поставленных организационных и методических идей.
Игровая технология раскроет творческий потенциал ребенка, разовьет интеллектуальные, творческие и физические способности, сформирует навыки позитивного общения со сверстниками, привлечет ребят к сознательному выбору активного и здорового образа жизни.
Совещание – это метод коллективной выработки решений или передачи информации, основанный на данных, полученных непосредственно от участников групповой работы.
Цель совещания: взаимная ориентация участников, обмен мнениями, координация планов, намерений, мотивов, жизненного и профессионального опыта.
Мозговой штурм – групповое генерирование большого количества идей за относительно короткий отрезок времени. В его основе лежит принцип ассоциативного мышления, и взаимного стимулирования. Этот метод ослабляет стереотипы и шаблоны привычного группового мышления, и при этом никто не отмалчивается и «ценные мысли не сохнут на корню». Проводится он при остром дефиците творческих решений и новых идей.
Достоинства этого метода:
- снижается критичность и закрытость мышления, что способствует развитию творчества, оригинальности, формирует позитивную установку человека по отношению к собственным способностям;
- участникам предоставляется возможность проявить сочувствие, одобрение и поддержку друг другу;
Ситуационно-ролевые и деловые игры – позволяют моделировать, обсуждать и реально проигрывать по ролям различные ситуации из области профессиональной деятельности, включая процессы межличностного и группового общения.

Формы и методы работы по программе, которые будут использоваться:
- тематические экскурсии;
- познавательные игры и викторины;
- спортивные игры и соревнования;
- игровые тестирования, опросы, анкетирование;
- беседы, семинары, исследовательская работа, «круглые столы» по обсуждению достигнутых результатов;
- занятия на природе;
- изготовление поделок, гербариев, выпуск школьной газеты.
- концерты, фестивали, акции.

Основания для разработки программы – закон РФ «Об образовании», Конвенция о правах ребенка.

КОНЦЕПТУАЛЬНОЕ ОБОСНОВАНИЕ ПРОГРАММЫ

Особое значение в сфере образования имеет проблема организации каникулярного времени детей и подростков. Учреждения дополнительного образования, наоборот, именно в каникулярное время, как правило, активизируют свою деятельность. 

Каникулярный отдых социально-педагогическое явление, эффективность которого обусловлена разнообразием возможных форм воспитательной и образовательной деятельности, интенсивностью общения детей и взрослых в этот период.

Во время каникул развертывается неформальная деятельность сотрудничества, сотворчества и межличностного общения (более глубокого, чем в школе), равно интересные детям и взрослым и потому в корне отличающиеся от иерархических, функционально-формальных обучающих коммуникаций. 

Летние каникулы - самая лучшая и незабываемая пора для развития творческих способностей и совершенствования возможностей ребенка, вовлечения детей в новые социальные связи, удовлетворения индивидуальных интересов и потребностей.

Это период, когда дети могут «сделать свою жизнь» полной интересных знакомств, полезных увлечений и занятий, могут научиться петь, танцевать, играть, с пользой провести свободное время. Действительно, нигде так не раскрывается ребёнок, как в играх. Здесь, кроме удовлетворения личных интересов, ребёнок, сам не подозревая, развивает свои физические и моральные качества, учится дружить, сопереживать, идти на помощь без оглядки, учиться красиво проигрывать и побеждать.

Цели и задачи, поставленные нашей программой, отвечают реалиям сегодняшнего дня и выделяют приоритеты: развитие ребенка, социализация личности, нравственность, физическое и духовное здоровье, эстетическое воспитание, творчество, открытость, свобода выбора для каждого ребенка. Программа предусматривает не только получение определенных знаний и умений, но и творческую активность, развитие потенциальных возможностей детей. Разнообразие деятельности педагогического коллектива позволяют организовать интересный и разноплановый отдых обучающихся. 

Цельпрограммы: 
Создание единого образовательно-воспитательного и социокультурного пространства, обеспечивающего физическое и психическое здоровье растущей личности, активизацию ее творческого потенциала и самовыражения в творческой деятельности, сохранение психологического здоровья и эмоционального благополучия, формирование у детей социально-нравственной устойчивости, толерантного сознания, подготовленности к жизнедеятельности в детском коллективе.

Задачипрограммы: 

Раскрыть творческий потенциал обучающихся средствами игровой, творческой деятельности;
Создать систему интересного, разнообразного, активного и познавательного отдыха и оздоровления детей в летний период;

Создать атмосферу психологического комфорта для каждого ребенка; 

Укрепить физическое здоровье;

Создать четкое понимание роли человека в сохранении окружающего мира

Ожидаемые результаты: 

Знакомство с разнообразными формами отдыха; организация и навыки активного отдыха;

Навыки свободного общения со сверстниками; 

Знакомство с разнообразными видами игровой, творческой деятельности; 

Овладение основными понятиями здорового образа жизни;

Умение анализировать и корректировать собственную деятельность и деятельность временного детского коллектива; 

Способы индивидуального и коллективного творчества, навыки коллективно-творческой деятельности; 

Навыки самоуправления: осуществление функций командира; умение работать в творческих группах, нести ответственность за проводимые дела; 

Умение определять зону своего ближайшего развития, проектирование самореализации. 

Работа профильной смены «Экоэкспресс» проходит в 4 этапа: 

•Подготовительный 
Период реализации этапа февраль-май:
- подготовка к работе смены, подбор кадров, составление образовательной программы, разработка конспектов мероприятий. В мае проводится совещание педагогического коллектива, работающего по программе. 
•Организационный 
Период реализации этапа май:
- подготовка и оформление документации и наглядного материала к приему детей.
•Основной
Срок реализации этапа июнь: реализация программы смены. 
•Аналитический 
Реализация этапа июнь: подведение итогов, составление отчетности. 

Смена лагеря проходит в форме сюжетно-ролевой игры. Выбор этой формы обусловлен тем, что сюжетно-ролевая игра имеет наиболее социализирующий эффект, поскольку: 
• представляет собой форму моделирования ребенком социальных отношений; 
• воссоздает социальные отношения в материальной, доступной ребенку форме, выступает активной формой экспериментального поведения

Основной идеей для моделирования воспитательно-образовательного пространства в каникулярный период стала идея, что личность ребенка станет доступной педагогическому воздействию при условии ее активности, субъективной позиции во всех сферах каникулярной жизни. Именно будучи субъектом социально-педагогических отношений, ребенок выступает в четырех положениях:
- как субъект познания (реализуя активность, направленную на познание мира);
- как субъект предметно-практической деятельности (реализуя творческую активность, направленную на доступное преобразование окружающего его мира);
- как субъект общения (реализуя потребность, направленную на познание другого субъекта и взаимодействие с ним);
- как субъект самовоспитания (реализуя творческую активность, направленную на самопознание и самопреобразование, самосовершенствование).

Условия реализации программы профильной смены «Экоэкспресс»:
- своевременная адаптация участников программы;
- выработка совместно с детьми ценностей, идеалов, образов с учетом их личностных интересов и потребностей;
- раскрытие и реализация личностного потенциала детей; 
- создание ситуации для освоения детьми новых социальных ролей, формирование социальной активности;
-воспитание ответственности;
- оказание индивидуальной помощи ребенку в выборе видов деятельности, создание ситуации успеха для каждого ребенка;
- органическое сочетание различных видов деятельности: досуга, образования, оздоровления;
- введение культа здорового образа жизни в детском коллективе;
- обеспечение разумной дисциплины и порядка как условия защищенности каждого ребенка;
- следование демократическому стилю общения, выстраивание между взрослыми и детьми отношений доверия и сотрудничества;
- ежедневный анализ происходящего каждым участником программы, педагогическим коллективом;
- организация работы с детьми на «последействие».

РЕЖИМ ДНЯ ПРИШКОЛЬНОГО ЛАГЕРЯ

СОДЕРЖАНИЕПРОГРАММЫ

Смена начинается с момента знакомства с детьми и продолжается в течение 21 дня.

Согласно сюжету игрына земле наблюдается не стабильная экологическая ситуация (в пример можно привести снег выпавший на майские праздники). «Подогревает» обстановку письмо из будущего о том что на земле почти не осталось голубого неба и зеленых деревьев. Единственные кто могут помочь в данной ситуации – это научная команда по оздоровлению мира. Кто эта команда – не понятно (В конце смены станет понятно, что ребята и были той командой из будущего). Ребятам предоставляется всего один шанс добраться до этого экогосударства.

Школа делится на три команды. На школьном стенде вывешивается« Карта путешествия» в которой обозначен путь к «экогосударству» из 14 неизученных государств(станциями), с разными идеальными экологиями.

Каждая команда должна разработать свой фирменный стиль. Построить (нарисовать) свой вид наземного транспорта, придумать ему название и девиз, придумать свои флажки, выбрать капитана команды (главу экипажа).

В течении всего «Экопутешествия» команды соревнуются за выбор дальнейшего экогосударства и за титул «первооткрывателя экогосударства». Внутри каждой команды идут так же соревнования за «титулы» экипажа. Круглый стол экипажа советуется в вопросе выбора дальнейшего экогосударства. По итогу дня выбирается лучшая команда, которая ставит свой флажок первооткрывателяследующего экогосударства. Команде со вторым местомдоверяется тайна следующего дня. За достижения и промахи каждого участника экипажа с него снимаются или добавляются баллы.

После открытия последней планеты команде, открывшим наибольшее количество экогосударств присуждается звание «Главные помощники Земли» и раскрывается тайна, что в будущем ребята всех экипажей и есть «Команда по оздоровлению Мира».

Набрать баллы можно положительными поступками и хорошими показателями в мероприятиях. 

Во главе Экопутешествия стоит главный эколог (руководитель программы). Он отвечает за донесение важной информации до сведения экологов экипажей, наказания их за серьёзные проступки, реагирование на аварийные ситуации. На каждом транспортном средстве есть Главный техник, отвечающий за полную работоспособность транспорта и его экипажа (вожатый). 

По транспортным средствам будущих экологов распределяют на первой линейке до поступления информации о смене.

Модель смены:
Главный эколог–руководительсмены;
Главные техники –вожатые;
Путешественники   –       дети.

Руководители экопланет – учителя школы.

Жизнь в экопутешествиистроится в соответствии со следующими законами:
Законом территории – (принимается без обсуждения) без разрешения не выходи в открытый космос (не покидай территорию корабля), не отступай от намеченного расписания, не мешать друг другу;
Закон зелени – ни одной сломанной ветки, ни одной помятой травинки, ни одного сломанного цветка, сохраним нашу планету зеленой!
Закон правой руки – взрослый поднимает правую руку, все замолкают.
Закон 00 – время дорого у нас: берегите каждый час. Чтобы не опаздывать, изволь выполнять закон 00.
Закон жизни – долой скуку!
Закон выносливости – будь вынослив!
Закон дружбы – один за всех и все за одного, за друзей стой горой.
Закон творчества – твори всегда, твори везде, твори на радость людям!
Печатный орган смены – каждый экипаж ведет свой бортовой журнал в котором отражает итоги всех состязаний. Презентация бортового журнала проводится еженедельно.

Диагностика настроения.
Приоритетным направлением при работе с детьми в летний период является определение эмоционального настроя участников смены.
Диагностический материал представлен в виде зеленых листочкови «Дерева». В конце дня ребята выбирают листочек настроения, которую наклеивают на «Дерева». Картинки листочки делятся по цвету - синий, серый и зеленый, который позволяет определять положительные и отрицательные эмоции детей к проведённым мероприятиям. Если эмоции положительные, то листочек-зеленый (либо серый, если что-то не понравилось), если эмоции негативные, листиксиний. В этом случае руководителю необходимо выяснить причину такого состояния обучающегося. В идеале после смены должно образоваться зеленое дерево.

ПЛАН РАБОТЫ ПРИШКОЛЬНОГО ОЗДОРОВИТЕЛЬНОГО ЛАГЕРЯ «ВЕСТНИК»

НА ПЕРИОД ПРОВЕДЕНИЯ СМЕНЫ

«Экоэкспресс»

С 01.06. ПО 26.06.2017 ГОДА

01.06.2017. День №1Станция(г.Красноярск)

В этот день дети знакомятся с моделью смены, придумывают свои экспресс, названия, фирменные и отличительные знаки. В итоге дня происходит презентация всех наработок и выносится вердикт что команды готовы к путешествию и должны вернуться с хорошими вестями. Так же в этот день помогает детям вникнуть в задумку М/Ф «Подводная эра».

02.06.2016 Станция №1 (Игровая экология)

На этой планете ребятам нужно придумать свой костюм состоящий из экологически чистых и материалов (мешки для мусора, бумага и тд.). Торжественная презентация костюмов проходит в актовом зале. Помимо общеотрядного костюма ребята делают атрибутику для группы поддержки.

Вдохновение черпают от похода в игровой программе на крыльце школы и в веселых стартах на спортивной площадке.

03.06.17 Экологический выход. Игры на свежем воздухе. Городской парк «Журавли моей памяти»

05.06.2017. Станция №2 (Веселая экология)

На этой планете жители похожи на циркачей. И что бы пройти эту станцию ребятам нужно напоминать и парадировать звезд цирка.

Почерпнуть знания для проведения дня ребята могут из похода в ДПиШ на «Цирковую программу»

07.06.2017. Станция №3 (Идеальная природа)

На этой планете ребятам рассказывают о том – что такое ЗОЖ и почему нужно быть здоровым, чтобы защитить землю.Примерами ЗОЖ для ребят становятся игровая программа в Доме офицеров

09.06.2017. Станция №4 (Идеальная природа)

На этой планете очень любят, когда берегут каждый цветок. Поход в театр музыкальной комедии на «Аленький цветочек» поможет путешественникам.

10.06.17. Экскурсия, прогулка, наблюдения. Остров Татышева.

13.06.2017. Станция №5 (Заколдованный лес)

Поход в БКЗ для просмотра спектакля «Заколдованный лес». Работа кружков

Ребята еще раз задумаются о важности сохранения экологического равновесия в природе.

14.06.2017. Станция №6 (Здоровое тело)

Поход в Дом актера для просмотра спектакля «Оловянный солдатик».

Работа кружков

15.06.2017. Станция №7 (Чистый воздух)

Воодушевленные предыдущим походом нарисовать плакаты «Чистый воздух». Программа в БКЗ Ждем-квартета помогут путешественникам узнать ответы на загадки, секреты, разгадать кроссворды. Работа кружков.

16.06.2017. Станция №8 (Сказочный мир)

После похода в театр кукол на просмотр сказки «Соседи» ребятам предлагается обыграть одну и ту же сказку, но в разных стилистических жанрах. Работа кружков.

17.06.2017. Экологическое путешествие. Остров Татышева.

19.06.2017. Станция №9 (Эко транспорт)

Поход на М/Ф «Тачки»

20.06.2017. Станция №10 (Музыкальный зеленый мир)

После похода в Театр оперы и балета на сказку «Бременские музыканты» дети вспоминают песни о природе. Библиотека им. Гайдара. «Чистый город у Красного Яра». Интерактивная беседа.

21.06.2017. Станция №10 (Веселый зеленый мир)

После похода в БКЗ на мероприятие «Расколбас» дети рисуют, мастерят на Экологическую тему. Работа кружков.

22.06.2017. Станция №11 (Мирная)

После посещения дома офицеров и прохождения квеста, посвященного дню памяти и скорби, ребятам предлагается вспомнить о подвигах своих родственников.

23.06.2017. Станция №12 (Самая умная)

Главный эколог сошел с ума и запутался в своих мыслях. Поход детей в Театр кукол поможет детям дать совет экологу и разобраться в своих мыслях. Экскурсия в кукольном театре.

24.06.2017. Экологическое путешествие. Парк «Журавли моей памяти».

26.06.2017. г. Красноярск (Возвращение)

Закрытие лагеря. Открытие главного секрета спасателей. Игровая программа «Возвращение домой». Отчетное мероприятий е кружков.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/282414-programma-profilnoj-smeny-letnego-prishkolnog