Конспект урока по окружающему миру «Что окружает нас дома?»

Конспект урока по окружающему миру в 1 классе УМК Школа России.

Тема урока: Что окружает нас дома?

Цели: учить группировать предметы обихода, познакомить с правилами безопасного обращения с некоторыми предметами.

Планируемые результаты: учащиеся научатся группировать предметы обихода; осознают необходимость соблюдения элементарных правил безопасности.

Оборудование: карточки для игры «Третий лишний», картинки с изображением различных предметов, игрушки (кукла, мяч, плюшевый мишка, кубики, матрешка, юла) или картинки с их изображением; у учащихся- ножницы.

Ход урока

Организационный момент

Актуализация знаний

Беседа

-Кто дома узнал о каком-либо животном и хочет поделиться своими знаниями? (Ответы детей)

- Кто прочитал странички для любознательных и хочет что-то рассказать о зоопарках? (Ответы детей)

Графический диктант

(Работа выполняется на листочках в клетку, которые подписывает учитель. Учитель читает утверждения, учащиеся ставят соответствующий знак (знаки даны на доске).)

- да - нет - не знаю

У всех приц есть перья. (Да).

Все птицы умеют летать. (Нет)

Если животное большое, это-зверь. (Нет)

Летучая мышь- это птица. (Нет)

Кит- это большая рыба. (Нет)

Тело зверей покрыто шерстью. (Да)

Пингвин не относится к птицам, потому что он не умеет летать. (Нет)

Кошка и мышь относятся к одной группе животных. Это звери. (Да)

Бабочка, дятел, летучая мышь относятся к одной группе животных, потому что они умеют летать. (Нет)

Страусы- это птица, которая не умеет летать. (Да)

(В результате у детей должен появиться рисунок.)

Работа над загадками

- Отгадайте загадки.

В одежде богатой,

Да сам слеповатый.

Живет без оконца,

Не видывал солнца. (Крот.)

Не дерево, а суковат. (Олень.)

Через море- океан

Плывет чудо- великан,

А ус во рту прячет. (Кит.)

Игра «Третий лишний»

(Учитель готовит карточки для каждого ученика.)

- Я буду зачитывать названия трех животных, одно из которых лишнее, а вы должны раскрасить тот кружок, который по счету соответствует названию «лишнего» животного.

1.Жук, корова, жираф.

2.Кузнечик, бабочка, синица.

3. Окунь, пингвин, щука.

4.Летучая мышь, ласточка, сова.

5. Утка, пингвин, кит.

Самоопределение к деятельности

- Наш любознательный Муравьишка, как всегда, приготовил для вас интересные вопросы. Попробуйте догадаться, о чем идет речь.

Отдельное помещение в квартире, доме, отгороженное стенами, перегородками. (Комната)

Многозначное слово из семи букв: первое значение- вещь, второе- особая учебная дисциплина. (Предмет.)

-Объедините по смыслу два угаданных слова, и вы узнаете, о чем пойдет речь на уроке. (О предметах в комнате.)

- Какие учебные задачи мы поставим перед собой?

(Учащиеся стараются сами определить учебные задачи, затем читают первый абзац текста на с. 42 учебника.)

Работа по теме урока

1.Работа по учебнику

- Закройте глаза и мысленно представьте свою комнату. Назовите предметы, которые окружают вас дома. Вспомните их назначение. Для чего они служат? (Ответы детей)

- Мудрая Черепаха решила навестить Муравьишку. Ребята, а вы хотите побывать в доме у Муравьишки? Кто из вас отправится вместе с Черепахой к нему в гости? (Дети поднимают руку.)

Замечательно! Мы все вместе заглянем в домик к Муравьишке.

- Рассмотрите домик Муравьишки на с. 42. Что вы можете сказать? (В домике беспорядок.)

- Давайте поможем Муравьишке навести порядок. С чего мы начнем? (Нужно все предметы разложить по группам: одежду к одежде, посуду к посуде и т. д.)

- На этом рисунке пять предметов мебели. Найдите их и назовите. (Шкаф для одежды, стул, стол, кресло, шкаф для посуды.)

- Найдите и назовите пять электроприборов. (Утюг, телевизор, магнитофон, электрический чайник, люстра.)

- Найдите и назовите семь предметов одежды и обуви. (Шуба, пальто, брюки, шапки, носок, сапог, халат.)

- Найдите и назовите шесть предметов посуды. (Чайник, кувшин, тарелка, сковородка, кружка, самовар.)

- Сколько всего групп предметов? (Четыре.)

- Назовите каждую группу. (Мебель, электроприборы, одежда, посуда.)

2. Работа над загадками

- Мудрая Черепаха подготовила загадки о вещах. Отгадайте загадки и определите, к какой группе относятся эти вещи.

(По мере отгадывания учитель выставляет картинки с изображениями предметов- отгадок.)

Из горячего колодца

Через нос водица льется. (Чайник- посуда.)

Летом папа наш привез

В белом ящике мороз.

И теперь мороз седой

Дома летом и зимой

Бережет продукты:

Мясо, рыбу, фрукты. (Холодильник- бытовая техника.)

Построен хлевец

На пятеро овец. (Рукавички- одежда.)

Утка- в воде,

А хвост- на горе. (Ковш- посуда.)

Живет в нем вся Вселенная,

А вещь обыкновенная. (Телевизор- бытовая техника.)

С ногами, а без рук,

С боками, а без ребер,

С сиденьем, а без живота,

Со спиной, а без головы. (Стул- мебель.)

3. Выполнение задания в рабочей тетради

№ 1 с. 29.

(Самостоятельное выполнение. Проверка в парах.)

Физкультминутка

Мы похлопаем в ладоши

Дружно, веселее.

По коленочкам ударим

Тише, тише, тише.

Наши ручки, поднимайтесь

Выше, выше, выше.

Наши ручки закружились,

Ниже опустились,

Завертелись, завертелись

И остановились.

Продолжение работы по теме урока

Работа по учебнику.

- Найдите в рабочей тетради на с.63 картинки с предметами домашней обстановки, аккуратно их вырежьте.

- Заполните этими картинками таблицу на с. 43 учебника, расположив предметы по группам.

(Работа в парах. Коллективная проверка. Учащиеся перечисляют картинки, которые положили в каждую группу.)

Выполнение заданий в рабочей тетради

№ 2 с.30

(Соревнование по группам.)

№ 3 с.30.

- Рассмотрите рисунки. Выполните задание. (Проверка в парах.)

- Назовите самый маленький предмет на рисунке.

- Назовите самый большой предмет.

3.Знакомство с новой группой предметов

- Ребята, Муравьишка Вопросикпринес нам еще несколько предметов. Отгадайте загадки, и вы узнаете названия этих предметов.

(По мере отгадывания учитель выставляет предметы или картинки с их изображениями.)

Лежу, забившись в уголок,

Пока сидишь ты с книгою.

Когда же кончится урок,

И я с тобою прыгаю.

Я разноцветен и упруг,

Хоть не живой, но все же друг. (Мяч)

Зверь забавный сшит из плюша:

Есть и лапы, есть и уши.

Меду зверю дай немного

И устрой ему берлогу! (Плюшевый медведь.)

Ребятам весело со мной:

На ножке я кручусь одной.

Пока верчусь, я не тужу,

Кружу- жужжу, жужжу- кружу. (Юла)

Ростом разные подружки,

Но похожи друг на дружку,

Все они сидят друг в дружке,

А всего одна игрушка. (Матрешка)

Эти чудо- кирпичи

Я в подарок получил.

Что сложу из них- сломаю,

Все сначала начинаю. (Кубики)

Бочку за бочкой

Тянут из мешочка. (Лото)

Глазки голубые,

Кудри золотые,

Губки розовые. (Кукла)

- Муравьишка задумался над тем, к какой группе отнесли эти предметы. Помогите ему. (Это игрушки)

- А вы какими игрушками любите играть? Назовите свои любимые игрушки.

(Ответы детей)

4. Беседа о безопасности

- Опасности подстерегают нас повсюду: на улице, в городе, в лесу, на берегу водоема и даже в дома. Подумайте, что же опасного может быть дома. (Ответы детей)

- Ребята, я буду называть вещи и предметы, а вы поднимайте руки вверх, когда услышите название опасного предмета.

(Учитель называет предметы: электроплита, книга, электрическая розетка, мяч, кран с горячей водой, батарея парового отопления, дверь, лифт, бутылка с ацетоном, стиральная машина, кресло, пылесос, стол, мусоропровод, электрочайник, нож, ложка, вилка, тарелка и т. д.)

- Отгадайте загадки Муравьишки и скажите, когда эти предметы могут быть опасны.

Два конца, два кольца,

Посередине гвоздик. (Ножницы)

(Беседа о правилах обращения с ножницами.)

Барыня- княгиня

Весь мир нарядила,

А сама нагая ходит. (Игла.)

(Беседа о правилах обращения с иголкой.)

Без рук, без ног,

А хлеб режет. (Нож.)

Четыре хворостинки

На одной палочке сидят. (Вилка.)

(Беседа о правилах обращения с ножом и вилкой.)

Все эти вещи относятся к категории острых, колющих и режущих предметов.

Многих опасностей можно избежать, если помнить, чистота- залог здоровья. Люди всегда не любили нерях. Не только потому, что неряшливость некрасива, но и потому, что очень опасна.

-Подумайте и расскажите, чем для Муравьишки может быть опасна его неряшливость. (Ответы детей.)

Рефлексия

Игра- соревнование

(Класс делится на три команды. Каждая команда получает 10-15 карточек- рисунков с предметами: одежда, посуда, мебель, электроприборы. Необходимо разделить карточки на четыре группы. Выигрывает та команда, которая справится с заданием быстрее всех и без ошибок.)

- Оцените свои достижения на уроке.

(Учащиеся достают один из знаков и объясняют свой выбор.)

Подведение итогов урока

- Вернемся к учебной задаче урока. На какие группы можно разделить предметы домашней обстановки? (Мебель, электроприборы, одежда, посуда, игрушки и т. д.)

- Приведите примеры для каждой группы. (Ответы детей.)

Домашнее задание

Нарисуй свою комнату, найди в ней предметы мебели, электроприборы, одежды, посуды.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/282775-konspekt-uroka-po-okruzhajuschemu-miru-chto-o