Оценочные материалы для определения степени достижения планируемых результатов по дополнительной общеразвивающей программе художественной направленности «Эстрадная студия Ритм»

Оценочные материалы

для определения степени достижения планируемых результатов по дополнительной общеразвивающей программе художественной направленности « Ритм»

Оценочные материалы необходимы для установления соответствующего уровня освоения программного материала и определения степени достижения планируемых результатов дополнительной общеразвивающей программы по результатам текущего контроля и промежуточной аттестации.

Оценка результатов текущего контроля образовательной деятельности учащихся  проводится в декабре в форме: собеседования, демонстрации приобретенных, знаний, умений,  навыков и фиксируется в журнале учета рабочего времени педагога дополнительного образования в соответствующей графе с пометкой зачет/незачет.

Установление уровня освоения дополнительной общеразвивающей программы «Ритм» (степени достижения планируемых результатов) проводится в мае каждого учебного года и является промежуточной аттестацией обучающихся.

Проводится в форме: собеседования, демонстрации приобретенных, знаний, 

умений, и навыков исполнения на инструменте, исполнение песни. Соответствующий балл по итогам промежуточной аттестации выставляется в журнал учета рабочего времени педагога дополнительного образования.

Текущий контроль и промежуточная аттестация позволяет отслеживать результаты усвоения учащимися программного материала, определять динамику результатов, выявлять проблемы и корректировать содержание программы.

Усвоения учебной программы оценивается по следующей системе:

9 баллов (высокий уровень) ставится при правильном выполнении

80-100%

100% ребенок верно формирует ответы на вопросы, Все задания обучающимся выполнены правильно и в полном объеме; продемонстрировал свободное владение инструментом, показал осознанное исполнение, присутствует полный слуховой контроль;

90% Задания выполнены обучающимся с недочетами

80% исполнение осознанное, допущены интонационные неточности, неточное исполнение материала.

6 баллов (средний уровень) ставится при правильном выполнении на

50-70 %

70% ребенок может дать ответы на большинство из предложенных вопросов, продемонстрировано не совсем свободное владение инструментом.

60% - ребенок дает односложные, не сформулированные ответы на 2-3 предложенных вопросов, неточное исполнение материала;

50% - ребенок дает верные ответы на половину, продемонстрировано не совсем свободное владение инструментом.

3 балла (ниже среднего уровня) ставится при правильном выполнении на

40 - 30 %

40% ребенок отвечает на половину предложенных вопросов, не ясные формулировки, все задания выполнены с большим количеством недочетов.

30% ребенок отвечает меньше, чем на половину предложенных вопросов, слабое владение инструментом

1 балл (неосвоение программы) ставится при выполнении на 20-10% заданий-

20% - ребенок дает верный односложный ответ на 2-3 вопроса исполнение с остановками, сбивчивое,

10% - ребенок верно отвечает лишь на 1 вопрос, отсутствует понимание и слуховой контроль.

Критерии результативности.

Оценочный лист при поступлении в детское объединение

«Эстрадная студия Ритм » и для анализа творческих способностей учащихся

в рамка текущего контроля и промежуточной аттестации.

Учебная группа № (…) № (…) год обучения

Порядок и форма проверки музыкальных способностей детей, поступающих в

детское объединение.

Проверка музыкальных способностей детей при поступлении в «Эстрадную студию Ритм» проводится в форме вступительного прослушивания.

Цель вступительного прослушивания: определение музыкальных способностей детей для выявления возможности обучения в объединении.

Прослушивание проводит педагог.

На вступительном прослушивании комиссия оценивает:

1. Музыкальный слух: чистота интонации в исполняемой песне, точное повторение
предложенной мелодии или отдельных звуков, определение количества звуков в
гармоническом сочетании.

2. Чувство ритма: точное повторение ритмического рисунка исполняемой или
предложенной мелодии.

3. Музыкальная память: умение запомнить и точно повторить мелодию и ритмический рисунок после первого проигрывания.

Результаты прослушивания оцениваются по девятибалльной системе с использованием знаков "+ " (плюс) и "-" ( минус).

Зачисление обучающихся производится на основании результатов прослушивания.

Формы проверки музыкальных способностей:

1. Исполнение песни из своего репертуара.

2. Повторение голосом небольших попевок, предложенных преподавателем.

3. Пропевание сыгранного педагогом звука или определение его на инструменте.

4. Повторение хлопками ритма мелодии или ритмического рисунка, предложенного преподавателем.

5. Если ребенок обучался игре на инструменте, он может исполнить пьесу из своего репертуара.

6. Возможна беседа с ребенком, просьба прочитать небольшое стихотворение или рассказать о своих увлечениях.

Критерии результативности.

Оценочный лист при поступлении в детское объединение.

Дата проведения (сентябрь)

Учебная группа № (…) № (…) год обучения

Оценочный листдля анализа творческих способностей учащихся

в рамка текущего контроля и промежуточной аттестации.

Дата проведения (декабрь, май)

Учебная группа № (…) № (…) год обучения

Вопросы для проведения текущего контроля образовательного уровня

обучающихсяпо классу вокал.

I год обучения

Форма: Собеседование

Месяц: Декабрь

Текущий контроль:

Вопросы:

Вопрос № 1. Что значит понятие певческая установка.

Вопрос № 2. Назови, из чего состоит голосообразование.

Вопрос № 3. Ответить на вопрос: что значит вокал?

Вопрос № 4. Ответь на вопрос: как нужно охранять голос?

Вопрос № 5.Ответь на вопрос: что значит тембр голоса?

Ответы:

Вопрос № 1 (правильная постановка головы и корпуса, обеспечивающее работу голосового аппарата.);

Вопрос № 2 (дыхательный аппарат, гортань, голосовые связки,);

Вопрос № 3 (искусство пения, мастерство владения певческим голосом.)

Вопрос № 4 (вокалистам необходимо не переохлаждаться и избегать простудных заболеваний)

Вопрос № 5.(окраска голоса);

Вопросы для проверки знаний обучающихся на музыкальных инструментах.

Вопросы:

Вопрос № 1 расскажи устройство инструмента

Вопрос № 2 назови название нот?

Вопрос № 3 одновременное звучание трех и более звуков

Вопрос № 4название композитора и пьесы исполнение одной пьесы, название композитора и пьесы

Вопрос № 5Что такое длительность звука

Ответы:

Вопрос № 1

Вопрос № 2 ( C(до),D(ре), E(ми),F(фа), G(соль),A(ля), H(си),B(си бемоль));

Вопрос № 3 (аккорд)

Вопрос № 4 прослушивание)

Вопрос № 5 (продолжительность звучания.)

Критерии результативности.

Вопросы для проведения промежуточной аттестации образовательного уровня обучающихсяпо классу вокал.

I год обучения

Форма:Собеседование

Месяц: Май

Вопрос № 1перечислить и показать на картинке: Диафрагму, брюшную полость, грудную полость – лёгкие, бронхи, трахея; гортань, связки, глотку, твёрдое и мягкое нёбо.

Вопрос № 2 перечислить органы артикуляционного аппарата: Губы, зубы, язык, нёбо, голосовые связки; показать упражнения для тренировки артикуляции.

Вопрос № 3 назвать и описать три вида дыхания: грудное (работают мышцы грудной клетки. Диафрагма малоподвижна. Живот втянут), брюшное(активно сокращаются мышцы брюшной полости и диафрагмы),нижнерёберное-диафрагматическое или смешанное (активны мышцы грудной клетки и брюшной полости, а также диафрагма);

Вопрос № 4показать упражнения для формирования правильного дыхания.

Вопрос № 5 назвать регистры голоса, показать их использование: грудной, головной или фальцетный, свистковый.

Вопросы для проверки знаний обучающихся на музыкальных инструментах.

Вопросы:

Вопрос № 1 (Громко в музыке)

Вопрос № 2 (Скорость исполнения музыкального произведения)

Вопрос № 3 (Знак повышения звука на пол тона)

Вопрос № 4(Что такое интервал в музыке)

Вопрос № 5 (исполнить по нотной записи музыкальное произведение)

Ответы:

Вопрос № 1 форте

Вопрос № 2 (темп)

Вопрос № 3 (диез)

Вопрос № 4 (расстояние или промежуток между двумя звуками)

Вопрос № 5(прослушивание)

Критерии результативности.

Вопросы для проведения текущего контроля образовательного уровня

обучающихсяпо классу вокал.

II год обучения

Форма:Собеседование

Месяц: Декабрь.

Вопрос № 1перечислить и показать на картинке: Диафрагму, брюшную полость, грудную полость – лёгкие, бронхи, трахея; гортань, связки, глотку, твёрдое и мягкое нёбо.

Вопрос № 2 перечислить органы артикуляционного аппарата: Губы, зубы, язык, нёбо, голосовые связки; показать упражнения для тренировки артикуляции.

Вопрос № 3 назвать и описать три вида дыхания: грудное (работают мышцы грудной клетки. Диафрагма малоподвижна. Живот втянут), брюшное (активно сокращаются мышцы брюшной полости и диафрагмы), нижнерёберное-диафрагматическое или смешанное (активны мышцы грудной клетки и брюшной полости, а также диафрагма);

Вопрос № 4показать упражнения для формирования правильного дыхания.

Вопрос № 5 назвать регистры голоса, показать их использование: грудной, головной или фальцетный, свистковый.

Вопросы для проверки знаний обучающихся на музыкальных инструментах.

Вопросы:

Вопрос № 1 (Громко в музыке)

Вопрос № 2 (Скорость исполнения музыкального произведения)

Вопрос № 3 (Знак повышения звука на пол тона)

Вопрос № 4(Что такое интервал в музыке)

Вопрос № 5 (исполнить по нотной записи музыкальное произведение)

Ответы:

Вопрос № 1 форте

Вопрос № 2 (темп)

Вопрос № 3 (диез)

Вопрос № 4 (расстояние или промежуток между двумя звуками)

Вопрос № 5(прослушивание)

Вопросы для проведения промежуточной аттестации образовательного уровня обучающихсяпо классу вокал.

II год обучения

Форма:Собеседование 

Месяц: Май

Вопрос № 1 Назвать виды атак звука и их отличия.

Вопрос №2 Назвать регистры голоса, показать их использование. Грудной, головной или фальцетный, свистковый.

Вопрос №3 Перечислить характеристики «плохого» и «хорошего» голоса (не менее 3х характеристик на каждый).

Вопрос №4 Перечислить средства и методы профилактики простудных заболеваний (закаливание, дыхательная гимнастика, правильное питание и одежда)

Вопрос № 5 Понятие ансамбль.

Ответы:

Вопрос № 1 Твёрдая (пение начинается с твёрдого динамического акцента, используется в произведениях с решительным характером или в кульминациях произведений), мягкая (пение начинается с динамического мягкого акцента, используется как средство выразительности в произведениях лирического, мягкого характера), придыхательная (краткий беззвучный выдох предшествует началу звука).

Вопрос № 2 грудной, головной или фальцетный, свистковый.

Вопрос № 3 приятный, мелодичный, звучный; гнусавый, дрожащий, хриплый

Вопрос № 4 (закаливание, дыхательная гимнастика, правильное питание и одежда)

Вопрос № 5под ним понимают и небольшую группу музыкантов, со­вместно исполняющих музыкальное произведение; и произ­ведение, написанное для нескольких исполнителей; и коллективов

Вопросы для проверки знаний обучающихся на музыкальных инструментах.

Вопрос № 1 Рассказать как определяется тональность музыкального произведения.

Вопрос № 2 Что такое такт?

Вопрос № 3 Рассказать о знаках альтерации в музыке.

Вопрос № 4исполнить 1 пьесу

Вопрос № 5 Рассказать о размере, о длительностях нот, о паузах в музыкальном произведении.

Ответы:

Вопрос № 1 тональность определяется по наличию знаков альтерации при ключе и последней ноте в конце пьесы.

Вопрос № 2 такт- это соответствие сильных и слабых долей в такте

Вопрос № 3 Знаки альтерации – диез – повышение звука на пол тона, бемоль – понижение звука на пол тона, бекар – знак отмены.

Вопрос № 4 (расстояние или промежуток между двумя звуками)

Вопрос № 5размер – количество долей в такте; длительность – продолжительность звучания ноты или паузы; пауза-перерыв в звучании.

Вопросы для проведения текущего контроля образовательного уровня обучающихсяпо классу вокал.

III года обучения

Форма:Собеседование

Месяц: Декабрь

Вопрос № 1 Назвать виды атак звука и их отличия.

Вопрос №2 Назвать регистры голоса, показать их использование. Грудной, головной или фальцетный, свистковый.

Вопрос №3 Перечислить характеристики «плохого» и «хорошего» голоса (не менее 3х характеристик на каждый).

Вопрос №4 Перечислить средства и методы профилактики простудных заболеваний (закаливание, дыхательная гимнастика, правильное питание и одежда)

Вопрос № 5 Понятие ансамбль.

Ответы:

Вопрос № 1 Твёрдая (пение начинается с твёрдого динамического акцента, используется в произведениях с решительным характером или в кульминациях произведений), мягкая (пение начинается с динамического мягкого акцента, используется как средство выразительности в произведениях лирического, мягкого характера), придыхательная (краткий беззвучный выдох предшествует началу звука).

Вопрос № 2 грудной, головной или фальцетный, свистковый.

Вопрос № 3 приятный, мелодичный, звучный; гнусавый, дрожащий, хриплый

Вопрос № 4 (закаливание, дыхательная гимнастика, правильное питание и одежда)

Вопрос № 5под ним понимают и небольшую группу музыкантов, со­вместно исполняющих музыкальное произведение; и произ­ведение, написанное для нескольких исполнителей; и коллективов.

Вопросы для проверки знаний обучающихся на музыкальных инструментах.

Вопрос № 1 Рассказать как определяется тональность музыкального произведения.

Вопрос № 2 Что такое такт?

Вопрос № 3 Рассказать о знаках альтерации в музыке.

Вопрос № 4исполнить 1 пьесу

Вопрос № 5 Рассказать о размере, о длительностях нот, о паузах в музыкальном произведении.

Ответы:

Вопрос № 1 тональность определяется по наличию знаков альтерации при ключе и последней ноте в конце пьесы.

Вопрос № 2 такт- это соответствие сильных и слабых долей в такте

Вопрос № 3 Знаки альтерации – диез – повышение звука на пол тона, бемоль – понижение звука на пол тона, бекар – знак отмены.

Вопрос № 4 (расстояние или промежуток между двумя звуками)

Вопрос № 5размер – количество долей в такте; длительность – продолжительность звучания ноты или паузы; пауза-перерыв в звучании.

Вопросы для проведения промежуточной аттестации

обучающихсяпо классу вокал.

III года обучения

Форма:Собеседование

Месяц; Май

Вопрос № 1 назвать и привести примеры схем разных видов закаливания (местного и общего).

Вопрос № 2 Назвать три вида регистров (головной, грудной, свистковый) с практическими примерами

Вопрос № 3 Понятие переходных нот и выравнивание голоса.

Вопрос № 4 Понятие филировки звука, пение на «piano» и «fortе».

Вопрос № 5 Техника «вибрато», её качества и использование.

Вопросы для проверки знаний обучающихся на музыкальных инструментах.

Вопрос № 1 показать основные мажорные аккорды и минорные аккорды.

Вопрос № 2 показать основные аккорды баррэ.

Вопрос № 3 показать аккорды в открытой позиции.

Вопрос № 4 выполни виды переборов для правой руки.

Вопрос № 5 выполни несколько видов игры боем.

Оценочный лист

для анализа практических исполнительских умений и навыков

детского объединения Эстрадная студия «Ритм»

в рамках промежуточной аттестации

1-го, 2-го и 3-го года обучения

Практические, исполнительские умения и навыки учащихся оцениваются по следующей системе.

9 баллов – ребенок владеет исполнительскими умениями и навыками игры на инструменте, исполнение песен в полной мере-высокий уровень

6 баллов ребенок владеет исполнительскими умениями и навыками игры на инструменте, исполнение песен достаточно, но допускает ошибки- средний уровень

3 балла ребенок владеет исполнительскими умениями и навыками игры на инструменте, исполнение песен на минимально допустимом уровне- ниже среднего уровня

0 баллов -ребенок не владеет исполнительскими умениями и навыками игры на инструменте, исполнение песен- не освоение программы

учебная группа № (…), (…) год обучения

Протокол результатов

промежуточной аттестации обучающихся

20____/20_____учебный год

Название объединения______________________________________________________

Фамилия, имя, отчество педагога____________________________________________

Дата проведения___________________________________________________________

Форма оценки результатов: уровень (высокий, средний, низкий)

Результаты промежуточной аттестации

группа № (…) (…) год обучения

Всего аттестовано обучающихся. Из них по результатам аттестации:

высокий уровень __________ чел.

средний уровень __________ чел.

низкий уровень ___________ чел.

Переведены на следующий год обучения__________чел.

Закончили обучение _______чел.

Подпись педагога ___________

Оценка динамики достижения обучающихся:

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/284261-ocenochnye-materialy-dlja-opredelenija-stepen