Экологическая безопасность. Урок окружающего мира в 3 классе

Урок окружающего мира в 3 классе

Тема: Экологическая безопасность

Целиурока:

1.Образовательная: познакомить детей с терминами «Экологическая безопасность», «Цепь загрязнения», «Эколог»;

2. Развивающая: развивать умения выполнять правила личной экологической безопас­ности;

3. Воспитательная: воспитывать бережное отношение к окружающей природе; доказать детям, что Земля - наш дом: бережем дом - бережем здоровье;

Тип урока: объяснение нового материала

Методы обучения: словесный, наглядный, практический, проблемный.

Формы организации урока: групповая, фронтальная.

Оборудование:

1. Медиапроектор, компьютер.

2. Карточки с терминами.

Ход урока

I. Организационный момент, сообщение темы и целей урока

Слайд 1. Наша безопасность

- Здравствуйте ребята. Меня зовут Ирина Евгеньевна. Мы сегодня с вами проведём урок Окружающего мира.

Вас много в мире окружает предметов, но нас окружает и опасность.

Слайд 2 ОПАСНОСТЬ

Что такое опасность? (ответы детей) Возможность, угроза чего-нибудь очень плохого, какого-нибудь несчастья. (Словарь С.И.Ожегова)

-А сейчас мы с вами добавим к нему приставку без- какое слово у нас получилось?

- А что такое безопасность? Состояние, при котором не угрожает опасность, есть защита от опасности. (Словарь С.И.Ожегова)

Вот сегодня мы с вами будем говорить о нашей безопасности. На предыдущих уроках вы уже говорили о разных видах безопасности, а сегодня мы познакомимся ещё с одним видом безопасности – ЭКОЛОГИЧЕСКИМ, поэтому тема нашего урока звучит так –ЭКОЛОГИЧЕСКАЯ БЕЗОПАСНОСТЬ

Слайд 3 ЭКОЛОГИЧЕСКАЯ БЕЗОПАСНОСТЬ

II. Постановка проблемы .

Зная тему урока, как вы думаете, какую цель поставим перед собой?

УЗНАТЬ ОБ ЭКОЛОГИЧЕСКОЙ БЕЗОПАСНОСТИ

На доску вывешивается надпись ЭКОЛОГИЧЕСКАЯ БЕЗОПАСНОСТЬ

- Сегодня на уроке мне понадобится ваше внимание, поддержка и помощь. Закройте глаза, опустите головы и вслушайтесь в слова:

«Если мы закроем глаза, то ничего не увидим. Ничего и раньше не было, кроме тьмы. И было так до тех пор, пока не появился голубой сверкающий шар. Это - Земля. Жизнь начинается... Мир ослепительно переливается. И как важно, чтобы это продолжалось вечно».

Слайд 4

Что нужно для того, чтобы жизнь продолжалась вечно, ответить на этот вопрос нам поможет кроссворд.

Слайд 5,6,7,8,9

III. Работа по теме

1. Повторение изученного

- 1. Солнце. 2. Вода. 3. Почва. 4. Воздух.

Обратите внимание на слова которые у нас выделены зеленым цветом –это всё нас окружает, а как называется все то что нас окружает? ОКРУЖАЮЩАЯ СРЕДА

Слайд 10

- От чего зависит состояние окружающей среды? Давайте посмотрим и скажем. (Ответы учащихся обобщает учитель и подводит к изучению новой темы)

Слайд 11 Вода

- Посмотрите на нашу кормилицу реку Куму. Благодаря её водам у нас во дворах техническая и питьевая вода, летом – прохлада, вдоль реки растет пойменный лес, который дает нам чистый воздух. К сожалению, люди загрязняют реку. Как вы думаете, наносим мы вред реке? (Да) А себе? (Да) Можно так поступать? (Нет)

Слайд 12 Воздух

Как влияют на окружающую среду заводы, фабрики, автомобили?

(Выбрасывают вредные газы, они садятся на растения и растения заболевают, мы вдыхаем вредные вещества и тоже заболеваем)

Предлагаю вам побыть в роли проектировщиков и решить проблемную ситуацию «Где разместить завод?», чтобы город как можно меньше страдал от вредных веществ.

Проблемный вопрос: Для чего в городах, возле дорог, заводов необходимо высаживать деревья? Защищают воздух от вредных веществ.

Слайд 13 Почва

Какой вред для почвы наносят свалки, кучи отходов? Загрязняют почву.

2. Знакомство с новым материалом.

2. Слово учителя.

Загрязняющие вещества движутся по цепочке. Её обычно называют цепью загрязнения.

Слайд 13 Цепь загрязнения

Машины – деревья у дороги – человек съел яблоко - заболел

Откройте учебник на с.29 и рассмотрим ещё цепь загрязнения.

-Значит, человек вынужден дышать загрязнённым воздухом, пить загрязнённую воду, использовать продукты питания, в которых содержатся загрязняющие вещества. Скажите, ребята, может ли при этом человек оставаться здоровым? Но тогда, что нужно делать человеку, чтобы оставаться здоровым? Правильно, ребята, все это вместе называется экологической безопасностью. Найдите определение в учебнике и прочитайте.

IV. Физ. минутка.

V. Самостоятельная работа. Работа в группах.

Работа с учебником. (с.30)

Сели ребята, мы продолжаем с вами работать. И так дети, мы говорили об экологической безопасности. Сейчас мы с вами поговорим о личной безопасности изучив самостоятельно материал учебника и составите правила как защитить себя.

- Дети этой группы, изучат материал, «Как защитить себя от загрязненной воды» и составят правила.

- Дети следующей группы, изучат материал, «Как защитить себя от загрязненного воздуха» и составят правила.

- Ваша группа, изучит материал, «Как защитить себя от загрязненных продуктов питания» и составят правила.

- А теперь внимательно послушайте и запомните правила, которые выбрали для себя ваши товарищи.

Защита мини-проектов.

VI. Рефлексия

- Чему мы сегодня научились на уроке? (Как защитить себя от вредных воздействий окружающей среды.)

У дороги, где проезжает множество машин, поспевают красивые яблоки, под деревьями растет множество белых грибов. Ребята, кто бы из вас хотел их собрать, поднимите руки.

- Ребята я думаю, вы все будете соблюдать и применять в жизни эти правила, а они помогут вам оставаться здоровыми.

VII. Д.З.

Домой я бы хотела дать творческое задание. Каждый из вас подумает и составит свой условный знак к правилам личной экологической безопасности. Можно нарисовать, сделать аппликацию или в компьютерном варианте.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/284519-jekologicheskaja-bezopasnost-urok-okruzhajusc