Мастер-класс «Использование элементов арт-терапии в работе с младшими школьниками»

МУНИЦИПАЛЬНОЕ КАЗЕННОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ОТДЕЛ ОБРАЗОВАНИЯ АДМИНИСТРАЦИИ МУНУЦИПАЛЬНОГО

ОБРАЗОВАНИЯ БЕЛОГОРСКОГО РАЙОНА

Муниципальное общеобразовательное автономное учреждение

средняя общеобразовательная школа с. Васильевки

МАСТЕР-КЛАСС

Использование элементов арт-терапии в работе с младшими школьниками

Нестерова Наталья Геннадьевна

Учитель начальных классов

МОАУ СОШ с. Васильевки

89145611036

natana.nesterowa@yandex.ru

c. Васильевка

2017 год

Аннотация

В ходе мастер-класса рассматривается вопрос использования арт-терапии, как средство развития творческих способностей обучающихся на уроках изобразительного искусства и внеурочной деятельности. описываются примеры упражнений творческих заданий. Актуальность этой темы в том, что изобразительная продуктивная деятельность с использованием кляксографии является наиболее благоприятной для творческого развития способностей младшего школьника, так как в ней обособленно проявляются разные стороны развития ребенка.

Фантазия художника щедра.

Она нам дарит столько неожиданного!

Представь, насколько жизнь была б бедна,

Коль не было бы в ней чудес невиданных.

Изобразительное искусство – уникальный вид творчества, дающий маленькому человеку возможность раскрыть свои способности, умения и проявить чувства. Как прав был Сухомлинский, говоря, что: «Искусство – это время и пространство, в котором живет красота человеческого духа. Как гимнастика выпрямляет тело, так искусство выпрямляет душу».

Именно эти слова стали отправной точкой в реализации программы по внеурочной деятельности «Волшебная кисточка».

Мне очень понравились занятия по арт - терапии, которые оказывают благоприятные воздействия на психо-эмоциональное состояние ребенка, предоставляют возможность раскрыться, повысить свой творческий потенциал.

Арт-терапия выбрана не случайно. Ведь мне, как учителю, это позволяет почувствовать эмоциональное состояние ребенка, возможно, наличие каких-либо внутренних проблем и затем, с помощью арт-терапии, влиять насколько это возможно, на развитие положительной самооценки ребенка, на его позитивное отношение к окружающим. Ведь арт-тепапия – замечательная возможность безболезненно выражать свои эмоции и чувства.

Свои отношения с детьми выстраиваю таким образом, что личность и характер не обсуждаются, его не сравнивают с другими детьми, в общении не применяются негативные оценочные суждения. Самое главное в этой работе – продвижение ребенка в личном росте посредством сравнения с самим же собой.

Дети на моих занятиях активно играют с разными предметами- песком, волшебными красками, мелкими бусинками и камешками, манной крупой. Но особый интерес у моих воспитанников вызывают занятия с использованием кляксографии.

Кляксография – это техника рисования на основе спонтанных пятен и брызг.

Создавая при помощи кляксы и потока воздуха необычные силуэты, дети превращают их в деревья, сказочные персонажи, цветы и многое другое.

Цель мастер класса:

Познакомить педагогов с методическими приемами кляксографии, как с одним из способов арт-терапии.

Задачи:

Актуализировать и обобщить имеющиеся у участников знания по данному вопросу.

Стимулировать их интеллектуальный и творческий потенциал.

Вызвать интерес и побудить участников к активной работе.

Актуальность:

Эмоциональное состояние участников образовательного процесса вызывает обоснованную тревогу. Среди детей – это высокая тревожность, повышенная раздражительность, иногда апатия. Над этой проблемой нужно серьезно задуматься, ведь последствия могут быть самые неожиданные. Именно поэтому, для обеспечения эмоционального благополучия и педагогической поддержки участников образовательного процесса можно успешно использовать арт – терапию. Актуальным становится вопрос о развитии и воспитании подрастающего поколения, способного находить нестандартные решения, рождать новые идеи и не бояться искать пути их претворения в жизнь.

В последние годы кляксография набирает небывалую популярность. Связано это вовсе не с последними веяниями моды.

Именно, благодаря занятиям арт-терапии, повышается активность в самостоятельной работе каждого ребенка, чувство значимости, повышается самооценка.

Арт-терапия – это забота об эмоциональном самочувствии и психологическом здоровье личности, группы, коллектива средствами спонтанной художественной деятельности, т. е. лечение искусством.

Какже использовать арт-терапию в работе? Для того, чтобы заниматься на наших занятиях, нужны акварельные краски (тушь, чернила), бумага, кисть и клякса.

Наберем тушь на кисть и стряхнем ее на бумагу, чтобы получились кляксы. Красота?

Можно просто водить рукой по бумаге, можно просто капать тушь, можно наклонить лист, чтобы тушь текла в разные стороны, можно дуть, кляксы будут растекаться красивыми потеками, для этого удобно брать соломинку для коктейля.

Включаем свое воображение и завершаем картину несколькими аккуратными мазками.

Вот некоторые виды упражнений, которые я использую с детьми на занятии «Волшебная кисточка».

- Предлагаю Вашему вниманию упражнение, которое поможет вам выразить своё эмоциональное состояние и почувствовать своё настроение.

Упражнение «Волшебная клякса».

Цель: Развивает творчество, воображение, фантазию, самостоятельность, снимает напряжение.

Материал: бумага, тушь или акварельные краски.

Расслабьте свою руку и дайте ей малевать всё, что она захочет. Пусть подсознание через движения тела выплеснет наружу то, что ему нужно. Теперь можно включить своё воображение и завершить картины несколькими аккуратными мазками.

Упражнение «Дорисуй»

Цель: Развивает творчество, воображение, фантазию.

Материал: бумага, тушь или грязная вода.

На лист бумаги наносят кляксы, поверх накладывается чистый лист бумаги. Кляксы переходят с одного листа на другой. Дети рассматривают, что получилось и дорисовывают детали, или просто называют то, что они увидели.

Упражнение «Сегодня мы – волшебники»

Цель: Развивает творчество, воображение, фантазию, снимает напряжение.

Материал: бумага, тушь или акварельные краски, трубочки для коктейля.

На лист бумаги наносят кляксы разных цветов, затем с помощью трубочки раздуют их. Дети рассматривают полученные кляксы, дорисовывают детали или просто называют то, что они увидели.

Упражнение «Кто или что спряталось в пятне»

Цель: Развивает творчество, воображение, фантазию, самостоятельность, нетрадиционное мышление, поиск решений.

Материал: бумага, тушь или акварельные краски, трубочки.

На лист бумаги наносят кляксы, затем с помощью трубочки раздувают их. Дети рассматривают полученные кляксы, дорисовывают детали или просто называют то, что они увидели.

Занятие в «Волшебной кисточке», несмотря на достаточно большую подготовку к ним со стороны педагога, являются наиболее интересными и полезными как для учителя, так и для детей.

Дети на этих занятиях не просто учатся рисовать, они тренируют воображение, стремятся заявить о себе, показать свое «Я» окружающим. Это позволяет им преодолевать препятствия и решать разнообразные проблемы. В процессе работы активизируется развитие психических процессов, совершенствуется зрительно-двигательная координация, раскрывается творческий потенциал.

Анализируя результативность работы кружка «Волшебная кисточка» за 2016-2017 учебный год, мы видим положительную динамику в личностном развитии ребенка. (где синим цветом –результат за 2016 год, красным – 2017 год)

Я хочу, чтобы Вы попробовали свои силы в акварели и полюбили этот чудесный материал.

Приложение 1

Упражнение «Дорисуй»

Упражнение «Сегодня мы – волшебники»

Приложение 2

Упражнение «Кто или что спряталось в пятне»

Упражнение «Волшебная клякса»

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/284678-master-klass-ispolzovanie-jelementov-art-tera