Открытый урок географии в 9-м классе по теме «Центральная Россия. Состав, экономико-географическое положение, природные ресурсы»

Триединая задача: развивать информационно-коммуникационную компетенцию учащихся при формировании знаний о составе, ЭГП и природных ресурсах региона для развития экономики Центральной России.
Что должен знать ученик к концу изучения темы:
• состав, площадь, ЭГП, природные ресурсы Центральной России.
Что должен уметь ученик к концу изучения темы:
• определять состав, физико- и экономико-географическое положение Центральной России,
• оценивать природно-ресурсный потенциал Центральной России,
• объяснять изменение ЭГП во времени,
• понимать географическую специфику региона,
• использовать приобретённые знания и умения при оценке географической,
• специфики региона, важных социально- экономических событий в стране,
• геополитической и геоэкономической ситуации в России.
Формирование ключевых компетенций.
Познавательная компетенция:
• умение самостоятельно и мотивированно организовывать познавательную деятельность;
• умение определять сущностные характеристики Центральной России;
• умение формулирования полученных результатов.
Информационно-коммуникационная компетенция:
• умение извлечь необходимую информацию по теме в источниках различного типа;
• умение перевести информацию из одной знаковой системы в другую.
Рефлексивная компетенция:
• объективное оценивание своих учебных достижений;
• учёт мнения других людей при определении собственной позиции;
• умения соотносить приложенные усилия с полученными результатами;
• умение организации и участия в коллективной деятельности.
Тип урока: изучения нового материала.
Основные методы обучения: частично-поисковый, практический.
Формы организации учебно-познавательной деятельности: фронтальная, групповая.
Оборудование: политико-административная и физическая карта России, карта “Центральные районы”, атласы, инструкционные карты, учебник В.П.Дронова “География: население и хозяйство России», слайды, компьютер, мультимедиапроектор.