- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Центр «Точка роста»: создание современного образовательного пространства в общеобразовательной организации»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Консультация для родителей «Диктант в уме»
278
0
Консультация для родителей «Диктант в уме»
Подготовить к диктанту – это значит научить школьника быстро делать в уме тот грамматический анализ предложения, который необходим для грамотного письма. Каждое сложное умение базируется на хорошо усвоенных простых умениях.
Одно из основных умений диктанта в уме – это умение различать простые и сложные предложения. Отсутствие этого умения влечет за собой большое количество ошибок, как в виде пропущенных знаков, так и в виде лишних. Успешный анализ простых и сложных предложений основывается на умении правильно выделить подлежащее и сказуемое. Школьник должен запомнить – сколько в сложном предложении основ, столько в нем частей. Когда школьник научится с одного чтения вслух безошибочно определять количество частей в каждом сложном предложении, можно считать, что фундамент умения производить, в уме синтаксический анализ заложен достаточно просто.
Следующее умение в написании диктанта в уме – это определение границы между частями сложного предложения. И еще одно умение – это видеть границы между частями сложного предложения. Следующая трудность – это определить, как расположены, части сложного предложения.
Инструкция умений диктанта в уме:
1.Определи, сколько в предложении основ. Если одна, значит, предложение простое. На конце предложения может стоять точка, вопросительный или восклицательный знак. Если в предложении больше одной основы, то оно сложное.
2. Определи, чем соединены части сложного предложения. Если интонацией, то между ними может стоять один из четырех знаков: запятая, точка с запятой, двоеточие или тире. Если части сложного предложения соединены союзами «и» или «или», «да» в значении «и», ставь запятую, предварительно проверив, нет ли у частей сложного предложения общего второстепенного члена и не являются ли части сложного предложения, соединенные этими союзами, однородными придаточными. Если части сложного предложения соединены любыми другими союзами или союзными словами, проделай следующее.
3. Определи, как расположены части сложного предложения, друг за другом или одна внутри другой, как матрешка. Если части сложного предложения расположены одна за другой, вставь между ними запятую. Если одна часть сложного предложения залезла внутрь другой, выдели ее запятыми с двух сторон.
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/285344-konsultacija-dlja-roditelej-diktant-v-ume
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Основные аспекты социальной работы с людьми, затронутыми ВИЧ-инфекцией»
- «Методика организации инклюзивного процесса в дошкольном образовательном учреждении для детей с ОВЗ»
- «Организация подготовки детей к школьному обучению»
- «Ключевые аспекты маркетинга в социальной сфере»
- «Особенности работы помощника воспитателя в дошкольном образовательном учреждении»
- «Разработка и реализация образовательных программ СПО в соответствии с ФГОС»
- Основы духовно-нравственной культуры народов России: теория и методика преподавания в образовательной организации
- Управление специальной (коррекционной) образовательной организацией
- Мировая художественная культура: теория и методика преподавания в образовательной организации
- Преподавание технологии в образовательных организациях
- Социально-педагогическая деятельность в образовательной организации
- Содержание и организация профессиональной деятельности по присмотру и уходу за детьми
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.