- «Реализация проекта «Добрые игры» в системе дошкольного образования»
- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Оказание первой помощи в образовательных учреждениях»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Урок биологии в 8 классе: изучаем группы витаминов через самостоятельную исследовательскую работу
602
0
Тема урока: Витамины
Цели:
1.Формирование умений самостоятельно работать с текстом учебника по теме «Витамины».
2.Развитие умений работать с наглядным материалом и оформлять систему знаний в таблицу.
3.Воспитание бережного отношения к своему здоровью.
Тип урока: комбинированный
Оборудование: учебник «Биология 8 класс», плакат «Витамины»
Структура урока
Методы и приёмы | Деятельность учителя | Деятельность учащегося | |||||||||||||||||||
Актуализация | 1.Почему обмен веществ, считают основным свойством живой природы? 2.Что относят к подготовительной, основной и заключительной стадиям обмена? 3.Какие функции выполняет в организме вода? 4.Какие элементы относятся к макроэлементам, а какие к микроэлементам? | Учащие-ся отвечают на вопросы | |||||||||||||||||||
Мотивация | На столе расположены продукты, лимон, яблоко, лук, рыбий жир. Какой из этих продуктов вы бы съели и почему? В результате беседы дети приходят к выводу: витаминами называют поступающие с пищей органические вещества, необходимые для регуляции обмена веществ и нормального течения процессов жизнедеятельности | Дети выбира-ют продукт и объясняют | |||||||||||||||||||
Изуче-ние нового материала, рассказ учителя | О роли витаминов в обмене веществ. За редким исключением витамины не вырабатываются в организме человека, а синтезируются растениями и животными, которые служат ему пищей. При недостатке того или иного витамина активность соответствующего фермента снижается. Соответственно реакции, которые он катализирует, замедляются или прекращаются полностью. Вследствие, этого обмен веществ нарушается, развивается болезнь. Действие витаминов специфично, нельзя вместо одного витамина употреблять другой. Недостаток витаминов ведет к особому нарушению обмена веществ – гиповитаминозу. В настоящее время известно более 25 витаминов – А,В,Д,С, и д.р. Откройте учебник на странице 189 просмотрите текст и скажите на какие группы можно разделить витамины? Работа в двух группах, 1 – жирорастворимые и 2 – водорастворимые. Работа в группах в течение 15 минут по тексту учебника и энциклопедии. По истечению времени, каждая группа выступает. На интерактивную доску выводится таблица с функциями витаминов (информация о витаминах усваивается легко, а вот функции с большим трудом).
| ||||||||||||||||||||
| Обучающиеся отвечают на вопрос. Заполнение таблицы по ходу выступления учащихся | ||||||||||||
Домаш-нее задание | П 37 вопросы на странице 192 | Записывают домаш-нее задание в дневник | |||||||||||
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/28713-vitaminy
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Формирование предпосылок функциональной грамотности дошкольников в условиях реализации ФГОС ДО»
- «Особенности осуществления государственных закупок в сфере образования»
- «Особенности работы педагога с учащимися с синдромом дефицита внимания и гиперактивности»
- «Организация образовательной деятельности в рамках обучения ОДНКНР в соответствии с ФГОС»
- «Организация образовательного процесса по ОРКСЭ в контексте ФГОС»
- «Содержание и методы психологической работы с детьми с ОВЗ и детьми с инвалидностью»
- Руководство и управление организацией дополнительного образования детей
- Психолог в сфере образования: организация и ведение психолого-педагогической работы в образовательной организации
- Управление процессом реализации услуг (работ) в сфере молодежной политики
- Педагогическое образование: теория и методика преподавания истории в образовательных организациях
- Психологическое консультирование и оказание психологической помощи
- Социальная работа. Обеспечение реализации социальных услуг и мер социальной поддержки населения
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.