Организационная матрица образовательного процесса на день

Режимные моменты

Виды деятельности

Направление развития

Первая половина дня

Утренний прием

Доброжелательная встреча детей, профилактический осмотр,

Беседа с детьми по темам: «Что такое транспорт и зачем он нам нужен»

Цели: развитие мышления, активизация  речи.

Пальчиковая гимнастика“Транспорт»”

Цель: развитие мелкой моторики пальцев рук.

Дидактическая игра  "Волшебный стул".

Цель: Воспитывать умение быть ласковым, активизировать в речи детей нежные, ласковые слова.

Утренняя гимнастика

Речевое, познавательное, социально-коммуникативное, физическое.

Питание(Завтрак, обед, ужин)

Подготовка детей к приему пищи, алгоритм мытья рук, рассказ воспитателя о чистоте, сервировка стола дежурными: стелют салфетки, раскладывают ложки для первого и второго блюда, ставят хлебницы с хлебом.

Познавательное

Организационно – образовательная деятельность

Продуктивный вид деятельности

Рисование

 «На чем люди ездят»

Цель: Развивать у детей воображение. Учить самостоятельно выбирать содержание, выполнять свой замысел.

Оборудование:        

Картинки с изображением разнообразных транспортных средств, простой карандаш, цветные карандаши.

Предварительная работа: беседы: «На чем люди ездят? », «Какой бывает транспорт? ». Чтение и рассматривание детских энциклопедий  «Автомобили», «Транспорт», чтение художественных произведений- Н. Носов «Автомобиль».

Вступительная часть

Мотивационно – побудительный этап

Ход:

В:         Ребята, многие из вас вместе с родителями путешествовали, ездили отдыхать в отпуск, в гости к родственникам.

В:         Давайте вспомним, какой бывает транспорт?  На чем мы ездим по земле? (такой транспорт называется – наземный) А на чем мы плаваем? (такой вид транспорта называется водный) А на чем мы можем полететь по воздуху? (такой транспорт называется воздушный)

        Теперь мы знаем, что есть наземный, водный и воздушный транспорт, т.е. мы можем поехать на машине по дороге, поплыть на пароходе по воде, полететь на самолете по воздуху.

        Ребята, как вы думаете, на чем лучше всего отправляться в путешествие, на каком виде транспорта? (на машине, т.к. можно увидеть много интересного, памятники, парки, природу и т.д.).

В: Ребята, попробуем отгадать.

       Слушайте мою загадку:

        Не летает, не жужжит,

        Жук по улице бежит.

        И горят в глазах жука

        Для  блестящих огонька. (Машина)

Основная часть

Организационно – поисковый этап

Да, это машина. Отгадали загадку. Машина – верный друг и помощник человека. Плохо пришлось бы человеку без машины. Для чего нужна машина? (ответы детей) Я вижу, вы любите путешествовать и кататься на машинах. (да)

Рассматривание транспорта (из чего сделаны, сколько колес, фар, стекла).

В: Ребята, вы хотите попробовать сделать такие интересные машины? (да) Ребята, мне на ушко машины рассказали о том, что в этом городке ни разу не было аварий. А знаете, почему? Потому, что следит за порядком здесь Светофор-Светофорович.

Игра «Светофор»

В: Ребята, видите из-за столов, и сейчас поиграем, проверим, хорошо ли вы запомнили слова Светофора-Светофоровича. Красный цвет – стоят на месте, желтый цвет – хлопают в ладоши, зеленый цвет – топают ногами.

В:  Спасибо  ребята, вы будите соблюдать правила все! А сейчас, мы с вами отправимся в  мастерскую и будем  изображать различные виды  транспорта.

Заключительная часть

Рефлекторно- корригирующий этап

Самостоятельная работа детей.

В:  У всех получились красивые машины. Вам понравилось быть мастерами? (да) Теперь у  нас свои есть у каждого машины, тем более, что мы с вами повторили правила движения по дороге, и конечно же нам поможет светофор Светофорович.

Рефлексия

«Дерево успеха»

Художественно – эстетическое, речевое, физическое, социально – коммуникативное.

Прогулка

Наблюдение за транспортом

Цель: продолжать воспитывать интерес и уважение к работе водителя;

 Подвижная игра «Кто дальше?».

Цель: учить бегать, держась друг за друга, слушать сигнал воспитателя.

Дидактическая игра «Да – нет» Цель: развивать внимательность и память детей.

Физическое, речевое, социально – коммуникативное, познавательное.

Дневной сон

Подготовка ко сну, чтение худ. Литературы

Вторая половина дня

Пробуждение

Постепенный подъем детей

Комплекс  «Рыбка»

Спят рыбки….

Пошевелили тихонько правым плавничком,

пошевелить пальцами правой руки, кистью, всей рукой

Левым плавничком.

пошевелить пальцами левой руки, кистью, всей рукой

Отдыхают плавнички.

расслабление

Поиграем плавничком на спинке.

лежа на животе, движения спиной влево – вправо

Поиграем хвостиком (кончик хвоста, весь хвостик)

пошевелить пальцами ног, ступней, всей ногой

Погладим свои чешуйки,

общее поглаживание

Потянемся –

потягивание

Проснулись рыбки.

подъем

Физическое

Сюжетно – ролевая игра

Сюжетно – ролевая игра

«Семья»

Настольно – печатные игры по выбору детей.

Познавательное, коммуникативное.