Технологическая карта урока английского языка в 5 классе на тему: Путешествие. Вопросительные слова «Which, what»

Этапы урока

Содержание этапов

Результаты

Деятельность учителя

Деятельность учеников

Метапредметные

Орг.момент

Приветствие.

Are you ready for the lesson? What date is it today? What day of the week is it tоday? What is the weather like today?

Отчетоготовностикуроку (ответственный): All pupils are ready for the lesson. All pupils have books, copy books and workbooks.

Регулятивные УУД: уметь подготовить рабочее место, проверить наличие средств обучения. Уметь концентрировать внимание.

Коммуникативные УУД: соблюдать простейшие нормы речевого этикета: приветствие и понимание настроения одноклассников).

Рефлексия

Firstly, at the beginning of our lesson, I want to know how are уou today. If your mood is excellent, clap your hands! If your mood is bad, step your feet.

РегулятивныеУУД:

-определитьцелиизадачиурока

-участвоватьв коллективном и групповом обсуждении

- высказывать свое мнение.

Личностные УУД:

- проявлять интерес к материалу по теме;

Коммуникативные: 
– планирование учебного сотрудничества с учителем;

Познавательные:

Произвольное построение речевого высказывания.

Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся

Look at the pictures at the screen and try to guess what we will speak about at the lesson? (презентация)

Do you want to travel?

What cities do want to visit?

How do you think want will we do at this lesson. Let' s make the aims.

Complete the aims......

Today we will speak about travelling.

P - Repeat the words

P - Learn new grammar rule

P-Speakabout travelling

Актуализация лексических единиц по теме: Путешествие

(работа по группам)

To travel around the world, let's remember some words on this topic.

Travelling. Найдите среди данных слов все существительные, глаголы, прилагательные.

Nouns: a capital, a city, a museum, a place, a tourist, a taxi, Big Ben. Verbs: to travel, to visit, to go to abroad, to see, to take photos, to spend.

Adjectives: interesting, nice, famous, important, beautiful.

2/ And now let's open your books on p. 51 ex.8

Познавательные УУД:

-составление кластера;

- догадка известных слов по теме;

- повторение лексического материала.

Коммуникативные УУД:

- работа в группах по обсуждению информации.

Регулятивные УУД:
– осуществлять саморегуляцию и самоконтроль;

Фонетическая разминка

(фронтальный опрос)

А сейчас, ребята, я прочитаю вам небольшую сказку.Listentome,please.Однажды в королевстве английской грамматики случилась большая неприятность: его главные ворота оказались на запоре, и ни один путник не смог зайти в город в течение нескольких дней. Что случилось? Что произошло? - спрашивали люди у друг друга. Но никто не смог ответить на этот вопрос. А произошло следующее: просто главные стражи ворот перестали разговаривать. Поэтому и сидели, закрывшись от всех в главной башне ворот, и ждали, пока главный советник что-нибудь придумает. Дело все в том, что буква W обиделась и ушла в лес искать счастья. Обиделась она потому, что многие ребята ее неправильно произносят, называют ее как угодно. Имена королевских стражников начинаются на эту букву. Давайте, ребята правильно произнесем этот звук, чтобы вернуть букву W.

You can see some words where we can find this sound. Do you know these words?

WHERE, WHAT, WHY, WHEN, HOW, WHICH Let's read these words all together.

Ребята , скажите мне, пожалуйста, в каких вопросах употребляем эти вопросительные слова? Doyouknowwhatis “Specialquestions?”

Найдите слова, которые переводятся одинаково/

Как вы думаете, чем они отличаются? Давайте поставим себе цель: выяснить как же отличаются эти слова и когда они употребляются?

Yes,weknow. Это вопросительные слова

(повторяют хором, затем по одному)

В специальных вопросах.

Which,where.

ОК!

Познавательные УУД:

Уметь мыслить, выявлять необходимую информацию, устанавливать причинно-следственные связи.

Уметь анализировать, сравнивать, строить логические рассуждения.

Регулятивные УУД:

Высказывать предположения на основе наблюдений.

Введение нового грамматического материала и первичное закрепление

(Работа в парах)

Look at these sentences and try to translate:

What cities in Europe do you know? What flowers grow in our forest?

Which city would you like to visit - London or New York?

Which of these cups is yours?

Какое правило мы можем сформулировать?

Когда употребляется what, а когда which?

2.Давайте проверим, правильно ли сформулировали правило!Open your books on page 53

3.Let's train our knowledge.

Work in pairs and make questions:

Open your books on p.54 ex 3

Переводят вопросы:

Какие города Европы вы знаете?

Какие цветы растут в лесу?

Какие города вы бы хотели посетить - Лондон или Москву?

Какие из этих чашек твои?

What употребляется в таких вопросах, где количество ответов весьма велико.

Which используется в вопросах, где подразумевается выбор из ограниченного числа вариантов.

Составляют вопросы по изученному грамматическому материалу.

Познавательные УУД: уметь самостоятельно выводить правило

Физическая минутка

It's time have a rest and do physical exercises.

(видеофрагмент)

Смотрят видеофрагмент и повторяют движения.

Личностные УУД: уметь формировать навыки здорового образа жизни

Развитие навыков аудирования и монологической речи

How do you think, why do people travel?

To answer this question, I suggest you to listen to the text and say why people travel. Open your books p.51 ex. 7

You should complete your opinions.

Отвечают на вопросы.

Слушают текст и дополняют информацию.

Подведение итогов, рефлексия

Какие задачи мы ставили сегодня на уроке?

Справились ли мы с поставленными задачами?

Цель: выяснить впечатления обучающихся от урока, подведение итогов.

А сейчас ребята, я предлагаю вам оценить свою работу на уроке «Лист самооценки»

18-20 «+» - оценка 5

11-17 «+» - оценка 4

10 «+» -оценка 3

<10 «+» -Необходимо постараться

Выражают собственное мнение об уроке, указывают трудности.

Регулятивные УУД:

Устанавливается связь между целью деятельности и ее результатом; оценивание и корректировка деятельности на уроке, анализ эмоционального состояния, полученного от успешной (неуспешной) деятельности).

Домашнее задание, оценивание

Open your diary and write down your homework:р.54еx 6

Ребята, когда вы будете уходить, я попрошу вас, прикрепить смайлик по вашему настроению на «дерево успеха»

Thank you for the lesson.

Записывают домашнее задание.