Урок по информатике на тему: «Как устроен персональный компьютер»

МБОУ «Спасская средняя общеобразовательная школа» Большеигнатовского муниципального района Республики Мордовия

открытого урока

для обучающихся 7-го класса

МБОУ «Спасская средняя

общеобразовательная школа»

Провела: Бахарева Л.Н. –

учитель информатики

с. Спасское, 2017 год

Тема урока: Как устроен персональный компьютер.

Тип урока: урок изучения нового материала с использованием ЭОР.

Цель урока:

– знать основные устройства персонального компьютера и их характеристики;

– понимать назначения основных устройств персонального компьютера;

– понимать роль компьютеров в жизни современного человека.

Задачи:

образовательная: познакомить обучающихся с основными устройствами компьютера;

развивающая: развитие логического мышления, приемов умственной деятельности, функционального мышления, познавательных потребностей, развивать коммуникативные навыки общения;

воспитательная: побудить интерес к изучению информатики, формирование творческого воображения и умения решать нестандартные задачи.

Предметные результаты:

Знать: названия и назначение основных устройств персонального компьютера

Метапредметные результаты:

поиск и выделение необходимой информации, структурирование и визуализация информации,

выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий; владение умениями самостоятельно планировать пути достижения целей; соотносить свои действия с планируемыми результатами,

осуществлять контроль своей деятельности.

Личностные образовательные результаты:

способность увязать учебное содержание с собственным жизненным опытом,

понять значимость подготовки в области информатики в условиях развития информационного общества;

формирование ответственного отношения к учению на основе мотивации к обучению и познанию;

формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку, его мнению;

формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками и взрослыми в процессе учебной деятельности.

Оборудование: учебник «Информатика» 7 класс, тетрадь,презентация, экран, проектор, карточки с заданием.

План урока.

Организационный момент и мотивация (5 мин.)

1. Решение кроссворда.

Актуализация знаний и фиксирование индивидуального затруднения в пробном действии.

Изучение нового материала (15 мин.)

Презентация «Основные устройства ПК».

Видеоролик «Магистральный принцип взаимодействия устройств ПК».

Физкультминутка.

Применение полученных знаний (5-6 мин.) (раздаточный материал)

Первичное закрепление во внешней речи.

Самостоятельная работа с взаимопроверкой.

Подведение итогов и рефлексия (2 мин.)

Домашнее задание (2 мин.)

Оценивание деятельности. Использование коэффициента успешности.

Ход урока.

Организационный момент и мотивация (5 мин.)

– Здравствуйте, ребята! Давайте улыбнемся друг другу и с хорошим настроением начнем наш урок. 

Слайд 1. Эпиграфом нашего урока стали слова американского учёного, выдающегося математика и философа Норберта Винера. 

"Человек придает компьютеру способность творить и создает этим себе могучего помощника".

Как вы поняли эти слова?

– Сегодня у нас урок открытия новых знаний. А как происходит познание нового? Узнавать новое мы будем, опираясь на ранее изученное,

для этого нам необходимо повторить уже известное;

вспомнить то, что мы узнали на прошлом уроке;

правильно определить то, что мы не знаем;

найти способ преодоления затруднения,

сформулировав новый способ (алгоритм, формулу, правило),

научиться его применять.

Прежде чем открывать новые знания, давайте проверим, какими внимательными вы были на прошлых уроках.

Решение кроссворда. Слайд 2.

- Итак, ребята, разгадайте кроссворд.

1. Кнопочное устройство для ввода текстовой и цифровой информации. (Клавиатура.)

2. «Волшебная палочка» для игры на компьютере. (Джойстик.)

3. Устройство вывода имеющее экран.(Монитор.)

4. Устройство вывода для печати. (Принтер.)

5. Устройство для быстрого перемещения по экрану и выбора информации. (Компьютерная мышь.)

6. Устройство для ввода графической информации. (Сканер.)

7. «Мозг» компьютера. (Процессор.)

8. Устройство хранения программ и данных или запоминающее устройство. (Память.)

Молодцы! Кто скажет, над какой темой мы будем работать на уроке? В закрашенных клетках кроссворда вы найдете ответ.

Слайд 3. Запишите в тетради тему урока «Как устроен персональный компьютер».

Актуализация знаний и фиксирование индивидуального затруднения в пробном действии.

- Сегодня мы с вами побываем в секретной лаборатории и исследуем некий экспонат. Он здесь, перед вами, скрыт на столе.

Слайд 4. - Какое слово зашифровано в ребусе? ( Компьютер.)

- Что же такое компьютер?

Компьютер – это программно управляемое устройство для выполнения любых видов работы с информацией. (Снимаю платок с системного блока, лежащего на столе.)

Изучение нового материала (15 мин.)

Презентация «Основные устройства ПК». Слайд 5.

Итак, добро пожаловать в нашу лабораторию.

Современные ЭВМ бывают разными: от больших, занимающих целый зал, до маленьких, помещающихся на столе, портфеле, даже в кармане. Разные ЭВМ используются для разных целей. Сегодня массовым видом ЭВМ являются персональные компьютеры. Персональные компьютеры предназначены для личного использования. Существуют различные типы ПК: стационарные (настольные) и мобильные (ноутбуки, планшетные ПК, карманные ПК).

Слайд 6. В стационарном ПК центральным устройством является системный блок. В системном блоке находится «мозг» машины: микропроцессор и внутренняя память. Там же помещаются: блок электропитания, дисководы, контролеры внешних устройств.

С наружной стороны системного блока имеются сетевой выключатель. Кнопка перезагрузки компьютера, разъемы для подключения внешних устройств.

Слайд 7. К системному блоку подключены клавишное устройст­во (клавиатура), монитор (другое название — дисплей) и мышь (манипулятор). Иногда используются другие типы манипуляторов: джойстик, трекбол и пр. Дополнительно к ПК могут быть подключены: принтер (устройство печа­ти), модем и другие устройства.

Слайд 8.Кроме того, существуют портативные модели (ноутбуки).Ноутбук – это переносной, раскладной персональный компьютер. Русскоязычное название «ноутбук» было позаимствовано из английского языка, словом основоположником является – «Notebook» (записанная книжка).

Слайд 9.Все устройства ПК, кроме процессора и внутренней памя­ти, называются внешними устройствами. Каждое внешнее устройство взаимодействует с процессором ПК через спе­циальный блок, который называется контроллером (от анг­лийского "controller — контролер", "управляющий"), Су­ществуют контроллер дисковода, контроллер монитора, контроллер принтера и др.

Видеоролик «Магистральный принцип взаимодействия устройств ПК».

Принцип, по которому организована информационная связь между процессором, оперативной памятью и внешни­ми устройствами, похож на принцип телефонной связи. Про­цессор через многопроводную линию, которая называется магистралью (другое название — шина), связывается с дру­гими устройствами (рис. 2.8).

Подобно тому как каждый абонент телефонной сети имеет свой номер, каждое подключаемое к ПК внешнее устройство также получает номер, который выполняет роль адреса этого устройства. Информация, передаваемая внешнему устройст­ву, сопровождается его адресом и подается на контроллер. В данной аналогии контроллер подобен телефонному аппара­ту, который преобразует электрический сигнал, идущий по проводам, в звук, когда вы слушаете телефон, и преобразует звук в электрический сигнал, когда вы говорите.

Магистраль — это кабель, состоящий из множества прово­дов. Характерная организация магистрали такая: по одной группе проводов (шина данных) передается обрабатываемая информация, по другой (шина адреса) — адреса памяти или внешних устройств, к которым обращается процессор. Есть еще третья часть магистрали — шина управления; по ней передаются управляющие сигналы (например, проверка го­товности устройства к работе, сигнал к началу работы устройства и др.).

Физкультминутка.

«Глазам нужно отдохнуть.»

(Ребята закрывают глаза)

«Нужно глубоко вздохнуть.»

(Глубокий вдох. Глаза все так же закрыты)

«Глаза по кругу побегут.»

(Глаза открыты. Движение зрачком по кругу по часовой и против часовой стрелки)

«Много-много раз моргнут»

(Частое моргание глазами)

«Глазкам стало хорошо.»

(Легкое касание кончиками пальцев закрытых глаз)

«Глаза мои увидят все!»

(Глаза распахнуты. На лице широкая улыбка)

Применение полученных знаний (5-6 мин.)

1. Первичное закрепление во внешней речи.

- Ребята, как вы думаете без каких устройств компьютер не сможет работать? (Системный блок, монитор, клавиатура).

- Какие устройствавходят в состав системного блока?(В состав системного блока входят; микропроцессор, внут­ренняя память, дисководы, блок питания, контроллеры внешних устройств.)

Самостоятельная работа с взаимопроверкой.

-Сейчас я вам раздам карточки с деталями системного блока, ваша

задача – вклеить их в тетрадь, самостоятельно дать название каждой детали. Затем мы сделайте взаимопроверку. (Раздаточный материал)

Подведение итогов и рефлексия (2 мин.)

− Что нового вы сегодня узнали?

− Какую цель вы ставили в начале урока?

− Вы достигли поставленной цели?

– Можно ли самостоятельно разбирать и собирать настольный компьютер?

– Чем грозит нарушение техники безопасности?

VII. Домашнее задание (2 мин.)

- Откройте дневники и запишите домашнее задание: § 7 (вопросы).

Продолжить сказку: «Жили были: Клавиатура, Монитор, Память и Процессор. Жили они дружно, пока не возникли у них разногласия, кто из них самый главный?»

Оценивание деятельности. Использование коэффициента успешности.

Приложение № 1.

Минимальный комплект устройства ПК.

КМ – контроллер монитора, КК – контролер клавиатуры,

КМш – контролер мыши.

----------------------------------------------------------------------------------

Структура персонального компьютера

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/288816-urok-po-informatike-na-temu-kak-ustroen-perso