Программа дополнительного образования для обучающихся 8 классов «Поездка в Англию»

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа №12 с углубленным изучением отдельных предметов» городского округа город Стерлитамак Республики Башкортостан

РАССМОТРЕНО СОГЛАСОВАНО УТВЕРЖДЕНО

на заседании на заседании МС Директор

МО учителей Протокол №_____ МАОУ «СОШ №12

английского языка от «___»_____2017 г. с УИОП»

Руководитель МО Председатель МС Приказ №_____

_____Л.В. Ишмеева ________О.Ю. Ишназарова от «___»_____2017 г.

______Е.Н.Маркелова

Поездка в Англию

программа дополнительного образования

для обучающихся 8 классов

34 часа (1 ч. в неделю)

Составитель: Суркова Татьяна Юрьевна;

учитель английского языка

Стерлитамак

2017

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Последние годы свидетельствуют о значительном повышении интереса к английскому языку как средству международного общения. Он уже признан языком профессионального общения в разных сферах деятельности, а появление компьютеров поставило использование английского языка в особое положение по сравнению с другими языками. В настоящее время ни один учитель не может пожаловаться на отсутствие интереса у детей к изучению английского языка. И самая главная задача состоит в том, чтобы этот интерес был постоянным и устойчивым. Поддержанию постоянного интереса к иностранному языку способствует программа внеурочной деятельности.

Любое обучение, как известно, это передача молодому поколению культуры, накопленной человечеством. Это значит, что никакое обучение невозможно без накопления знаний об окружающей действительности – природе, обществе, человеке, его истории и культуре. Ребенок изначально является носителем местной культуры, которая постепенно возводит его к культуре российской и мировой. Таким образом, через иностранный язык, передавая учащимся иноязычную культуру, можно внести большой вклад в общее образование, в формирование всесторонне развитой, гармоничной личности.

Следует отметить, что олимпиады по иностранному языку также делают востребованными знания по краеведению. Так, на устной части олимпиады учащийся должен уметь вести беседу о своем родном городе, его истории, его достопримечательностях, экологии и проблемах молодежи региона. Все это обуславливает актуальность данной программы. Перед школой стоят две цели – воспитать человека как представителя определенной культуры и как «гражданина мира», что возможно осуществить через воспитание гражданина города, села, региона. Достижению этого и призваны способствовать краеведение с одной стороны и изучение иностранного языка с другой.

Специфика иностранного языка располагает к применению различных междисциплинарных подходов в обучении. Учитель может легко использовать на уроке иностранного языка материал из таких смежных предметов как литература, география, история и обществознание, но также возможно использование математики, биологии, информатики. В связи с огромной вариативностью тем можно включить некоторые дисциплины или их часть, не входящих в курс общеобразовательной школы, например: современная музыка, кинематограф, анализ художественных произведений и так далее. Бесспорно, подобные интегрированные занятия обладают рядом воспитательных и образовательных задач, строящихся на главной цели, которая впоследствии с легкостью достигается.

Основная цель курса: умение школьника выразить свои мысли на английском языке о том, что его окружает, что ему дорого с детства, чем он горд и готов поделиться со своим потенциальным партнером по межкультурной коммуникации. Эта цель обусловливает следующие задачи:

проанализировать имеющийся опыт использования краеведческих материалов на уроках иностранного языка;

показать познавательно-практическую направленность введения регионоведения;

определить наполнение содержания и структуру курса английского языка краеведческим материалом;

использовать все виды речевой деятельности обучающихся на уроке с опорой на региональный компонент: чтение - говорение - аудирование - письмо;

представить результаты преподавания английского языка с использованием регионоведения.

Сроки реализации программы и режим занятий:

Программа разработана для 8 класса и рассчитана на 1 год (34 часа – 1 час в неделю), в том числе 13 часов отведено на проведение уроков по проектной методике.

Перечень проектных работ: «Чайная церемония в Англии»; «Моя Родина»; «Мой маршрут по Великобритании. Создание карты»; «Мой маршрут по Уралу. Создание карты»; «Города Англии»; «Города Башкортостана»; «Достопримечательности Англии»; «Достопримечательности Республики Башкортостан»; «Праздники Англии. Создание календаря»; «Семейные праздники»; «История Англии»; «Урал: история в ликах городов»; «Знаменитые люди».

Основные принципы отбора и структурирования материала:

Обучение по данному курсу основывается на принципах сознательности, активности, наглядности, систематичности, последовательности, прочности, научности, доступности и связи теории с практикой. На основе указанных принципов подбирается материал для подготовки школьников по вопросам, включенным в программу, с целью познания и изучения, соответственно и строится процесс обучения.

Методы обучения:

Изучение английского языка в рамках деятельностного подхода позволяет школьникам не только развивать коммуникативную компетенцию, ориентированную на реальное общение. Проектные работы позволяют школьникам интегрировать знания, полученные при изучении курса, так и на занятиях по другим предметам, для решения актуальных жизненных проблем на английском языке, а также для реализации собственного творческого потенциала. Использование деятельностного подхода позволяет решать такую задачу ФГОС, как создание условий для развития обучающихся, обеспечивающих их самоидентификацию посредством личностно-значимой деятельности

Форма обучения.

Форма организации работы учащихся в рамках данного курса: лекции, семинары, познавательные игры, решение практических задач, заполнение бланков, анкетирование и тестирование; изучение не только трудов отечественных лингвистов, но и зарубежных специалистов, использование сравнительного анализа. Планируются уроки следующих типов: уроки-консультации, деловые игры, уроки-семинары, уроки-конференции, игры.

Ожидаемые результаты:

Повысить качественную успеваемость, которая позволить говорить о результативности преподавания английского языка с использованием краеведческих материалов;

Включение краеведческого материала в учебный процесс и во внеурочную деятельность будет способствовать достижению практических результатов и реализации обучающей, образовательной, воспитательной функции и поможет выполнению социального заказа общества - обучать иностранному языку как средству межкультурной коммуникации, формировать личность, вобравшую в себя ценности и готовую к межнациональному общению.

Инструментарий для оценивания результатов

Оценка знаний проводится путем организации проектных работ в группах.

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ ПЛАН

СОДЕРЖАНИЕ КУРСА

Раздел 1. Страна изучаемого языка (Великобритания) и родная страна (Россия) – 5 часов: Великобритания. Мифы и факты. Проектная работа «Чайная церемония в Англии». Россия. Что я знаю о своей родине? Проектная работа «Моя Родина». Просмотр видеофильма «Англия в общем и в частности».

Раздел 2. Географическое положение Великобритании и России – 5 часов: Великобритания. Физико-географическое и экономико-географическое положение страны. Проектная работа «Мой маршрут по Великобритании. Создание карты». Россия. Физико-географическое и экономико-географическое положение страны. Географическое положение Урала. Проектная работа «Мой маршрут по Уралу. Создание карты».

Раздел 3. Столицы и крупные города. Регионы – 4 часа:Великобритания: столица и крупные города, провинции, графства. Средневековые города. Проектная работа «Города Англии». Россия: столица и крупные города. Республика Башкортостан. Проектная работа «Города Башкортостана».

Раздел 4. Достопримечательности – 6 часов: Достопримечательности Великобритании. Университеты: Оксфорд, Кембридж. Просмотр видеофильма «Достопримечательности Великобритании». Проектная работа «Достопримечательности Англии». Достопримечательности России. Проектная работа «Достопримечательности Республики Башкортостан».

Раздел 5. Культурные особенности (национальные праздники, знаменитые даты, традиции, обычаи) – 5 часов: Культурная жизнь Англии: национальные праздники, знаменитые даты. Культурная жизнь Англии: традиции и обычаи. Проектная работа «Праздники Англии. Создание календаря». Культурная жизнь Республики Башкортостан: праздники, обычаи и традиции. Проектная работа «Семейные праздники».

Раздел 6. Страницы истории – 5 часов: Наиболее значимые войны Англии. Хронология правителей Англии. Проектная работа «История Англии». История Урала. Проектная работа «Урал: история в ликах городов».

Раздел 7. Выдающиеся люди и их вклад в науку и мировую культуру – 4 часа: Знаменитые политики и премьер–министры. Просмотр видеофильма «Королевская семья». Проектная работа «Знаменитые люди». Выставка портфолио обучающихся. Листки успешности.

МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ

Использование регионального компонента, создает специальную речевую среду, которая помогает учащимся сблизиться с историей родного края, а также с его политическим и географическим положением, а эти познания помогают учащимся усвоить не только страноведческий, но и исторический материал изучаемого иностранного языка. Региональный компонент не может заменить собою другие средства обучения иностранному языку. Просто каждому из них должно быть найдено оптимальное место в учебном процессе.

Эффективность использования регионального компонента на уроке зависит от профессиональной подготовки учителя. Таким образом, использование регионального компонента на уроке не должно представлять собой просто развлечение, а должно быть частью целенаправленного учебного процесса, отвечающего всем требованиям методики преподавания иностранного языка.

При большом объеме и многообразии краеведческого материала нельзя воспользоваться им на уроке из-за ограниченных языковых возможностей школьников. У них появляется неверие в свои силы, они начинают сомневаться в том, что могут адекватно выразить на английском языке те богатые сведения фактического характера, которыми располагают.

СПИСОК РЕКОМЕНДОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ И

ДРУГИХ ПОСОБИЙ

Для учителя:

Приказ Минобрнауки России от 17 декабря 2010 г. №1897 «Об утверждении Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования»  (в редакции приказов от 29 декабря 2014 г. №1644);

Примерные программы внеурочной деятельности. Начальное и основное образование / [В.А. Горский, А.А. Тимофеев, Д.В. Смирнов и др.]; под ред. В.А. Горского. – М: Просвещение, 2010, 111 с. – (Стандарты второго поколения);

Guryeva Yu.F. “Deep are the roots …”: a concise history of Britain. = Гурьева Ю.Ф. «Глубоки корни …»: Очерки по краткой истории Британии. Учебное пособие. Изд. 2-е, испр. и доп. – Обнинск: Титул, 2014. – 80 с.: ил.

Григорьев Д.В. Внеурочная деятельность школьников. Методический конструктор: пособие для учителя / Д.В. Григорьев, П.В.Сте­панов. — М.: Просвещение, 2010. — 223 с. — (Стандарты второго поколения);

Кауфман К.И., Кауфман М.Ю. Страницы британской истории: Книга для чтения по англ. языку в 7-11 кл. общеобразов. учрежд. – Обнинск: Титул, 2005. – 72 с.: ил.

Для учащихся:

http://www.school-collectiopn.edu.ru / Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов;

http://www.homeenglish.ru / Материалы для изучения английского языка;

http://www.native-english.ru / Материалы для изучения английского языка.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/289034-programma-dopolnitelnogo-obrazovanija-dlja-ob