Конспект урока по математике «Считаем двойками». (Считаем парами)

Математика. УМК « Планета знаний». Класс 1.

Тема урока: Считаем двойками. (Считаем парами).

Тип урока: урок открытия нового знания, обретения нового умения и навыков

Форма проведения: урок-путешествие

Деятельностная цель: формирование способности учащихся к новому способу действия

Цель урока : Формирование умения считать двойками (с опорой на числовой ряд)

Планируемые результаты:

Предметные: Считают двойками до 10 и обратно, опираясь на знание о чередовании четных и нечетных чисел в числовом ряду. Составляют выражения по числовому лучу.

Личностные: Сопоставляют свое поведение с требованиями, заданными учителем. Ориентируются на статус школьника (стремятся удержать это социальное положение). Задают познавательные вопросы учителю по способу решения новой задачи.

УУД (метапредметные):

Регулятивные: Содержат в порядке свое рабочее место под руководством учителя. Соблюдают гигиенические требования к осанке под руководством учителя. Принимают цели своих учебных действий, поставленные учителем. Осуществляют учебные действия в новом материале под руководством учителя.

Познавательные: Отвечают на вопросы, используя свой жизненный опыт. Наблюдают объект (включая его иллюстрацию) под руководством учителя

Коммуникативные: Взаимодействуют в паре (в том числе контролируют друг друга) под руководством учителя. Поддерживают с партнером разговор на заданную тему под руководством взрослого.

Технологии: ИКТ, технология проблемного обучения, здоровьесберегающие.

Формы организации познавательной деятельности: парная, индивидуальная, фронтал

Ход урока

1.Организационный момент.Звучит музыка (Голубой вагон)

Гулять сегодня некогда, Мы заняты другим, Пришли сегодня гости к нам, И Вас мы удивим. Наш весёлый первый класс Вам покажет всё сейчас. 2.Эмоциональный настрой.

Каким бы вы хотели видеть наш урок?

Как вы должны работать?

3.Актуализация знаний

- Сегодня я вас приглашаю в увлекательное виртуальное сказочное математическое путешествие, на сказочном поезде.

-Зачем люди отправляются в путешествие?( увидеть, узнать , что-то новое)

-Значит какой у нас будет урок?(Открытия новых знаний)

- А что в путешествии нам пригодится? (знания, и умения)

Какие качества нам понадобятся , чтобы справится с заданиями?(Дружба, взаимопомощь)

_ Но прежде чем отправится в путешествие, я хотела бы проверить вашу готовность.

4. Устный счет.

А) Счёт от и до 10

Б) обратный счёт.

Ребята нам решили помешать злые силы, которые расцепили вагончики.

И чтобы наш поезд тронулся, мы должны прицепить вагончики по порядку. Ответ, решенного числового выражения, будет номером вагончика.

3 - 1 = 9 - 1 =

3 + 1 =

7 – 1 = 9 + 1 =

- Какое математическое правиломы повторили при нахождении

значения выражений?

- какой числовой ряд у нас получился?

2 4 6 8 10

- что мы знаем про чётные числа?

- какие вагончики спрятали злые силы?

1 3 5 7 9

- что мы знаем про нечётные числа?

Они нам их вернут если мы правильно определим номер вагончика?

1.а)счёт от 1 до 10

б)обратный счёт

в) покажи следующее число 4,

г) покажи предшествующее число10

д )покажи число на 1 больше 2

е) покажи число на 1 меньше 8

ё) я задумала число соседи которого 0 и 2

3. Какую форму имеют наши вагончики?

- что вы знаете про прямоугольник?

- Вижу вы в хорошей математической форме.

- Но прежде чем отправится нам нужно купить билет.

Ну, что отправимся мы в путь ,

Смекалку, ум не позабудь!

- Хорошо. Все вагончики мы прицепили и можем отправляться в путешествие к доктору. (Звучит музыка Мы едем – едем )

Как его зовут?

Отгадайте загадку.

- Лечит маленьких детей,

Лечит птичек и зверей.

Сквозь очки свои глядит

Добрый доктор…. (Айболит)

- Это сказочный доктор. Вот к нему то в гости мы сегодня и отправимся.

- Чем занимается Айболит?

Вот и мы в пути будем помогать всем нуждающимся.

5.Выведение темы урока.

1.Лисичка(В лесной школе дали задание)

- установите закономерность продолжи ряд

1, 3, 5,…,…..

2, 4, 6,….,….

- какую закономерность выявили?

Какие числа получились в каждой строке? (нечётные и чётные)

Как назвать число 2 по-другому? (пара)

Где в жизни встречаемся с парой предметов?

- Что можно сделать с помощью пар?

( Считать )

-Как вы думаете как будет звучать тема нашего урока?

Тема :Cчитаем парами 2

Учебная задача: Научиться считать парами.

-А как по вашему можно считать парами?

-Что нам может помочь найти ответ на этот вопрос?(учебник)

- Посмотрите какое задание нам поможет найти ответ?(задание №2)

6. Открытие нового знанияРабота с учебником

-На каких тарелках число вишен увеличилось одинаково? ( 2 и 3)

- Как изменилось число вишен на 2 тарелке?(оно увеличилось на 1 и ещё 1)

Какое равенство это подтверждает? 2 + 1 + 1 =4

- Как на 3 тарелке?(сразу 2) Какое равенство это подтверждает? 2 + 2 =4

Вывод: Прибавлять2 можно 2 способами.

7.Физкультминутка. Поработали, давайте отдохнём. «Робот»

8.Отработка нового приёма вычислений.

1.Чтобы хорошо научится считать двойками, выполним задания

на числовом луче.Незнайка

учитель задаёт вопросы, дети показывают)

3+ 1 + 1=5 3+ 2 = 5

4 + 1 + 1=6 4 + 2 =6

- Как же можно прибавлять число 2?Вывод(по 1 + 1, и сразу 2)

2.Самостоятельная работа.Работа в паре.

-Составь числовые выражения по рисунку.

5 – 1 – 1= 3 5 – 2 = 3

-Как же можно вычитать число 2? Вывод( по 1 – 1, сразу два)

Показ на числовом луче

6 – 1 – 1 = 4 6 – 2 =4

7 – 1 – 1 = 5 7 – 2 = 5

3.Отработка вычислительных навыков. Работа в группе. Белочка

Соотнеси рисунок с числовым выражением.(дети соотносят рисунок с числовым выражением)

1 группа.

7 + 1 + 1 = 9

7 + 2=9

7 – 1 – 1 =5

7 – 2 = 5

2 группа.

3+ 1 + 1 =5

3 + 2 = 5

3 – 1 – 1 =1

3 – 2 =1

3 группа.

6 + 1 + 1 =8

6 + 2 = 8

6 – 1 – 1 =4

6 – 2 = 4

4.Самостоятельная работа. Надеюсь, что все ребята научились прибавлять и вычитать число 2 . Предлагаю вам проверить себя, решив самостоятельно примеры в Р.т. № 1, можно шагать по числовому ряду. (самопроверка)

В первом столбике получились ответы 6, 5, 2, 1

Во втором - 8, 9, 4, 5

В третьем - 10, 7, 6, 3

Встаньте, у кого всё правильно. Молодцы!

Итог урока.Рефлексия.

Итак, сегодня мы учились считать двойками. Как же это можно делать на числовом ряду? (по 1 или перешагнуть через число)

Встанем, кто научился прибавлять и вычитать число 2? Кому нужно ещё потренироваться? Какое задание было самым трудным? Самым лёгким? Самым интересным?

Спасибо за урок!

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/290218-konspekt-uroka-po-matematike-schitaem-dvojkam