Конспект урока «Атмосферное давление»

Деятельность

учителя

учеников

На доске рисует схему:

D710

B 740

А 760 780

С

Итальянский ученый Торичелли в 1643 году изобрел прибор, который состоял из стеклянной трубки, запаянной сверху и сосуда с ртутью. В трубку он налил ртуть и перевернул ее. Сначала некоторое количество ртути вылилось, но потом высота почти не менялась. Это было в точке А. Далее он поднялся в точку В и уровень ртути опустился, в точке С поднялся, в точке D сильно опустился и ртуть вылилась в сосуд. Ребята, почему уровень менялся с высотой? Как это объяснил Торичелли?

Как вы уже и сказали, дело в атмосферном давлении. Это и есть тема нашего урока. Записываем в тетрадь тему и закономерность: Чем выше над уровнем моря расположена территория, тем ниже давление, так как уменьшается столб воздуха, который давит на поверхность.

Скажите, почему мы не ощущаем на себе этого давления?

Мы его не ощущаем, потому что внутри каждого из нас так же есть давление воздуха, которое давит изнутри, подробнее вас с этим познакомят на уроках физики.

Запишем определение в тетради: Атмосферное давление - это сила, с которой воздух давит на земную поверхность и все находящиеся на ней предметы.

Следует отметить, что трубка была высотой 1м, ученый разделил ее на 1000 равных частей. Чему была равна одна часть?

Одна часть 1мм, это значит, что давление измеряется в мм. рт. ст. Нарисуйте в своих тетрадях рисунок как на доске. И расставке по точкам эти значения- 760, 740, 780, 710, и одни сделает это у доски.

Проверяем как вы справились.Запомните, пожалуйста, что нормальным давлением принято считать 760 мм.рт.ст. на высоте 0 м над уровнем моря. На каждые 10, 5м высоты давление понижается на 1мм. Давление измеряется барометром, давайте посмотрим на рис. 97 в учебнике. Скажите, какой воздух легче? Холодный или тёплый? Откроем рис. 99. Кто сможет рассказать об этих рисунках? Посмотрим на «лето»: летом суша нагревается быстро, поэтому воздух быстро, поэтому над ней низкое давление, а воды нагревается медленно, здесь давление высокое, так как воздух холодный. А зимой же суша остывает быстро и тут высокое давление, а океан отдает тепло медленно, над ним давление низкое, т.к. более высокая температура воздуха.

Откроем рис. 100. Кто сможет объяснить? Почему в арктических широтах высокое давление, а экваториальных низкое?

Потому что теплый воздух расширяется и поднимается вверх, поэтому давление низкое, а вокруг полюсов температуры низкие и воздух тяжелый, он опускается в низ, поэтому давление высокое.

На картах давление указывается на изобрах. Запишем определение: Изобара – изолиния на географической карте, соединяющая точки с одинаковым атмосферным давлением.

Запишите себе в тетради небольшую схему Атмосферное давление

Пониж. Норм. Повыш.

И распределите следующие значения: 740, 760, 795, 780, 730.

Проверка.Теперь давайте заполним пропуски: Нормальным атмосферным давлением принято считать давление____мм.рт.ст. на высоте___м над уровнем моря. Проверка.

Теперь мы разделимся на 3 группы, и каждая группа получит задание, которое нужно выполнить в течение 5 минут.

1 группа: как изменяется атмосферное давление с высотой? 2 группа: как изменяется давление от нагрева земной поверхности? 3 группа: что такое атмосферное давление и кто изобрел прибор для его измерения?

Проверка.

Теперь откроем дневники и запишем домашнее задание: параграф «Давление атмосферы», термины, вопросы после параграфа.

Что сегодня нового вы для себя узнали? Что вам понравилось? Что вам не удалось?

Спасибо за урок!

Отвечают на поставленные вопросы.

Записывают в тетрадь тему урока и закономерность изменения атмосферного давления.

Отвечают, высказывают предположения.

Записывают определение в тетради.

Отвечают на вопрос.

Дети рисуют в своих тетрадях схему и расставляют значения. Один ученик выходит к доске.

Находят рисунок.

Отвечают на вопросы.

Находят рисунок. Отвечают 3 ученика свои версии.

Открывают рисунок в учебнике.

Отвечают, высказывают свои предположения.

Записывают определение с тетради

Выполняют задание в тетрадях.

Выполняют задание в тетради.

По группам выполняют данное им задание.

Записывают домашнее задание.

Отвечают на вопросы.