Календарно-тематическое планирование, 3 класс, «Планета знаний»

№

п/п

К-во час

Тема/содер-жание занятия

Целеполагание

урока

Требования к уровню подготовки учащихся

Вид контроля

Словарная

работа

Дополнитель-ное

содержание

Дата

I четверть – 16 час.

Природа вокруг нас- 8 час

Планируемые результаты формирования УУД:

Предметные:

Личностные:

Метапредметные:

Устанавливать связи между объектами и явлениями природы, объяснять некото­рые взаимосвязи в природе, между при­родой и человеком.

Приводить примеры положительного и отрицательного отношения человека к природе; как изменения в окружающей среде влияют на жизнь живых существ.

Объяснять, что такое экология.

Называть основные и промежуточные стороны горизонта; объяснять, что такое линия горизонта.

Обсуждать значение для человека умения ориентироваться на местности. Находить стороны горизонта по Солнцу, компасу и местным признакам. Определять вид местности (открытая, закрытая).

Приводить примеры явлений природы.

Понимать и любить живую природу, бе­режно относиться

к ней, испытывать эсте­тические чувства

на основе знакомства с окружающим миром.

Положительное от­ношение и интерес к изучению

природы и человека.

Находить и выделять нужную информацию в тексте, контролировать правильность выполне­ния работы.

Планировать собствен­ные действия и соотно­сить их с поставленной целью; учитывать вы­деленные учителем ориентиры действия при освоении нового художественного текста.

Корректно строить речь при решении коммуни­кативных задач, строить логические рассужде­ния, выделять сущест­венную информацию из текстов.

Принимать и сохра­нять цель познава­тельной деятельно­сти, понимать инфор­мацию, представ­ленную в виде тек­ста, схемы. Пользоваться этой информацией.

1

1

Что нас окружает?

Часть I

УИПЗЗ

Цели: Познакомить с учебником «Окружающий мир», его структурой, информацией, помещенной на титульном листе, развороте, в предисловии, оглавлении; с названиями разделов. Показывать взаимосвязи чело-века и окружающей среды.

Знать структуру учебника «Окружающий мир», информацию, помещенную в книге. Научиться приводить примеры взаимосвязей между человеком и окружающей средой; познакомиться с понятием «экология».

Текущий

Экология, наука, среда,

влияние.

Учебник,

с. 3-9

2

1

Экскурсия «Зна­комство с разнообра-зием нежи-вой и живой природы».

УИПЗЗ

Цели:Закрепить умение различать неживую и живую природу в окрестностях школы; наблюдать и фиксировать результаты наблюдений.

Научиться проводить наблюде­ния самостоятельно и под руководством учителя. Планировать свои действия в соответ­ствии с поставлен­ной целью.

Текущий

Наблюдение, наблюдать, фиксировать, неживая и живая природа.

Тетрадь

3

1

Экскурсия «Изу­чение влияния деятельности че­ловека на приро­ду».

УИПЗЗ

Цели:Развивать умение наблюдать за приме­рами положительного и отрицательного влияния человека на природу.

Закрепить умениеустанавливать и объяснять взаимо­связи между приро­дой и человеком. Рассказывать о положительном, отрицательном влиянии человека на природу.

Текущий

Влияние, взаимосвязь, экологическая культура

Тетрадь

4

1

Что такое горизонт. Ориентирование по Солнцу.

УИПЗЗ

Цели:Развивать представления о гори­зонте, основных и про­межуточных сторонах горизонта. Освоение приемов определения сторон горизонта по по­луденной тени от Солнца.

Научиться различать типы ли­нии горизонта, иметь представление о способах определения линии горизонта на местности.

Текущий, работа в парах

Линия горизонта, стороны горизонта, справочная литература.

Учебник,

с. 10-12

5

1

Ориентиро-вание по компасу и местным признакам.

УКПЗУ

Цели:Освоить приемы нахо­ждения стороны горизон­та по Солнцу, компасу и местным признакам.

Научиться определять линию горизонта и стороны горизонта по Солн­цу, компасу и мест­ным признакам.

Текущий, работа в парах.

Признаки, характерные особенности, стороны горизонта, компас.

Учебник,

12-14

6

1

Экскурсия «Ори­ентирование на местности».

УКПЗУ

Цели:Развивать умение показывать на местности ли­нию горизонта. Работать с компасом (индивидуаль­но и в группах).

Научиться проводить под руко­водством учителя наблюдения в при­роде, прово-дить элементар­ные опыты, исполь­зуя простейшие при­боры, фиксировать результаты.

Текущий,

работа в парах

Наблюдение, опыт, линия горизонта, компас, приборы, фиксировать.

Тетрадь

7

1

Свойства тел и веществ. Практичес-кая работа.

УКПЗУ

Цели: Сформировать научное пред­ставление о явлениях природы. Развивать твор­ческие способности.

Научиться приводить примеры тел и веществ, про­водить под руково­дством учителя про­стейшие опыты и определять свойства (приз-наки) тел и ве­ществ. Сравни-вать и клас­сифицировать объекты природы.

Пр/работа

Явления природы, наблюдение, опыт, фиксирование результатов, наброски, зарисовки.

Учебник,

с. 15-17

8

1

Явления природы.

Провероч-ная работа

УК

Цели:Закреплять представление о свойст­вах тел и веществ. Научиться вы­делять существенные и несущественные призна­ки. Сравнивать и клас­сифицировать предметы по различным признакам.

Научиться осуществлять на­блюдения, выделять и различать явления природы. Устанавливать причинно-следственные связи измене-ний в природе, проводить аналогии.Осуществлять ана­лиз объ­ектов природы с выделением существенных и несуще­ственных признаков.

П/р

Свойства тел, существенные и несущественные признаки, классификация, научное представление.

Учебник,

с. 18-23

Вода, воздух, горные породы и почва – 16 час. (I четверть – 8 час)

Планируемые результаты формирования УУД:

Предметные:

Личностные:

Метапредметные:

Рассказывать о трех состояниях воды в природе и переходе воды из одного состояния в другое, круговороте воды в природе.

Устанавливать с помощью опытов легко определяемые свойства воды, воздуха, горных пород и почвы.

Характеризовать различные водные объекты (родник, озеро, река, пруд, водохранилище, море, океан).

Объяснять, как возникают облака, туман, изморозь, ветер.

Рассказывать о значении воды, воздуха, горных пород и почвы в жизни человека, необходимости их охраны и рационального использования.

Ориентация на выполнение основных правил бережного отношения к природе на основе понимания особенностей взаимодействия человека и природы.

Положительное от­ношение и интерес к изучению природы и человека.

Выполнять парные и групповые задания в классе и на экскурсиях.

Совместно проводить опыты, обсуждая их результаты и делая выводы.

Распределять обязанности и контролировать друг друга при выполнении учебных заданий и проектов.

Понимать цель познавательной деятельности.

Планировать свои действия при выполнении заданий учебника.

Осуществлять текущий контроль и оценку результатов выполнения заданий.

Самостоятельно планировать свои действия при выполнении учебных заданий.

Самостоятельно осуществлять текущий контроль

и оценку результатов выполнения заданий.

Находить необходимую информацию в учебнике.

9

1

Свойства воды в жидком состоянии.

УИПЗЗ

Цели:Развитие умения устанавливать опытным путем свойства чистой жидкой воды: бесцветность, прозрач­ность, отсутствие запаха, плохая теплопроводно­сть. Ознакомление с не­которыми примерами ис­пользования знаний о свойствах воды на прак­тике.

Закрепитьумение наблюдать и прово­дить простейшие опыты под руково­дством учителя и самостоятельно, обобщать, делать выводы, объяснять несложные природ­ные явления. Воспитыватьчувство прекрасного на основе знакомст­ва с природой и культурой родного края.

Текущий

Природные явления, обобщение, делать выводы, культура, теплопроводность, доказательства.

Учебник,

с. 24-27

10

1

Вода-

растворительПрактичес-кая ра­бота

УКПЗУ

Цели:Закрепление умения устанавливать опытным путем важного свойства воды: растворять вещества. Ознакомление с раство­римыми и нераствори­мыми в воде веществами.

Закрепить умение проводить под руко­водством учителя элементарные опы­ты, используя про­стейшие приборы, фиксировать резуль­таты, устанавливать связи между объектами и явлениями природы. Проводить сравнение и классификацию объектов природы по заданным признакам.

Пр/р

Растворимые и нерастворимые, вещество, связь, классификация, краткая запись.

Учебник,

с. 28-30

11

1

Свойства льда, снега и пара.

УИПЗЗ

Цели:Ознакомление со свойст­вами воды в твердом и газообразном состояни­ях. Представление о пе­реходе вещества из од­ного состояния в другое.

Определять состоя­ние вещества по ха­рактерным призна­кам, выявлять опыт­ным путем свойства воды в различных состояниях. Устойчивый интерес к изучению природы, понимание, объяс­нение, применение правил поведения в природе и обществе, ориен­тация на их выпол­нение.

Текущий

Газообразное состояние, переход вещества из одного состояния в другое.

Учебник,

с. 30-33

12

1

Родники. Водоемы и водотоки (река, озеро, море, пруд, водохрани-лище).

УИПЗЗ

Цели:Знакомство с процессом образования родников. Представление о различ­ных типах водоемов. Ра­бота со схемами и рисун­ками для получения нуж­ной информации. Разви­тие творческих способно­стей.

Научиться устанавливать связи между объектами и явлениями природы, объяснять взаимосвязи в природе, между при­родой и человеком. Воспитывать в себе чувство ответствен­ности за выполнение своей части работы при работе в группе.

Текущий,

работа в группах.

Водоем, водоток, водохранилище, необходимая информация.

Учебник,

34-38

13

1

Облака, роса, туман, иней, измо­розь.

УИПЗЗ

Цели: Закрепить представление о состоя­ниях воды в природе (об­лака, роса, туман, иней, изморозь). Раскрытие научной стороны этих явлений. Закрепление ранее полученных знаний о переходе воды из одного состояния в другое в новой учебной ситуации.

Закрепить умение называть явления и объекты природы, объяснять их проис­хождение, состав и свойства. Устанавливать при­чинно-следственные связи изменений в природе, проводить аналогии.

Текущий

Изморозь, состояние вещества, следственные связи.

Учебник,

с. 38-41

14

1

Круговорот воды в природе. Исполь­зование и охрана воды.

Подготовка к

пров/работе.

УКПЗУ

Цели:Знакомство с круговоро­том воды на основе ра­нее изученного свойства воды переходить из од­ного состояния в другое. Дать представление о воде как необходимом условии жизни.

Объяснять, что такое круговорот воды, и объяснять его роль в природе, определять причины положи­тельного и отрица­тельного воздейст­вия хозяйственной деятельности чело­века на природу.

Текущий

Хозяйственная деятельность человека.

Учебник,

с. 41-42

15

1

Провероч-ная ра­бота

по теме «Во­да и ее свойства».

УК

Цели:Повторение и закрепле­ние пройденного мате­риала по темам «Три со­стояния воды» и «Вода в природе». Контроль ус­воения материала.

Научиться применять получен­ные знания при вы­полнении заданий в форме тестирования. Давать адекватную ­оценку.

П/р

Сасоконтроль

Учебник,

с. 43-46

Тетрадь

16

1

Значение воздуха для жизни. Состав воздуха.

УИПЗЗ

Цели:Дать представление о том, что такое воздушная среда и каково ее значе­ние для жизни.

Объяснять состав воздуха и его значе­ние в жизни человека, проводить простей­шие опыты и наблю­дения, устанавливать взаимосвязи явлений природы.

Текущий

Воздух, воздушная среда.

Учебник,

с. 47-50

II четверть – 15 час.

Вода, воздух, горные породы и почва (продолжение) – 16 час. (II четверть – 8 час)

17

1

Свойства воздуха.

Практическая работа

УОСЗУ

Цели:Познакомить опытным пу­тем с некоторыми свой­ствами воздуха: прозрач­ностью, отсутствием цве­та и запаха, а также свойствами плохо прово­дить тепло и при нагре­вании расширяться, а при охлаждении сжи­маться.

Проводить простей­шие опыты и наблю­дения самостоя­тельно и под руково­дством учителя, вы­являть свойства воздуха.

Пр/р

Нагревание – расширение, охлаждение – сжимание (сжатие).

Учебник,

с. 51-53

18

1

Ветер.

Охрана воздуха.

УИПЗЗ

Цели: Научное представление о процессе образования ветра в природе на осно­ве знакомства со свойст­вом воздуха расширяться при нагревании и сжи­маться при охлаждении. Представления о загряз­нении воздуха, о необхо­димости охраны воздуха.

Объяснять понятие «ветер» и связанные с нимявления при­роды, выявлять взаимосвязи между явлениями природы и человеком.

Осознавать свое продвижение в ов­ладении предмет­ными и универсаль­ными учебными дей­ствиями.

Фронталь-ный опрос

Научное представление,

свойства воздуха, взаимосвязи.

Учебник,

с. 54-55

19

1

Почва.

Охрана почвы.

УИПЗЗ

Цели: Представление о почве как о верхнем плодород­ном слое земли, о её со­ставе и необходимости охраны от разрушения и загрязнения.

Получитьпредставле­ние о почве, её свойствах и значе­нии вприроде и жиз­ни человека, объяс­нять взаимосвязи между объектами природы и челове­ком, характеризо­вать влияние чело­века на состояние почв.

Текущий

Зачем нужно охранять почву?

Учебник,

с. 56-58

20

1

Горные породы.

УИПЗЗ

Цели: Дать представление о харак­терных особенностях горных пород, их разно­образии и распростра­ненности в природе.

Получить представле­ние о горных поро­дах, их составе и свойствах.

Текущий

Горные породы, состав, сопоставление, обобщение.

Учебник,

с. 58-59

21,

22

2

Полезные иско­паемые (песок, глина, гранит, известняк).

УКПЗУ

Цели: Развивать умение устанавливать связи между дея­тельностью человека в природе и свойствах ее объектов. Выделение эстетического аспекта этого взаимодействия.

Проводить наблюде­ния и простейшие опыты для определе­ния свойств веществ, отличать полезные ископаемые от других горных пород, разли­чать полезные иско­паемые по внешнему виду, по составу и способам применения в хозяйстве.

Текущий

Свойство, объект наблюдения, опыт, внешний вид, применение в хозяйстве.

Учебник,

с. 60-63

23,

24

2

Использова-ние, добыча и охрана полезных ископае­мых.Провероч-ная работа.

УОСЗУ

УК

Цели:Ознакомление со спосо­бами добычи полезных ископаемых, с необходи­мостью бережного и эко­номного использования полезных ископаемых. Контроль знаний по теме «Горные породы. Полез­ные ископаемые».

Устанавливать связи и объяснять некото­рые взаимосвязи в природе, определять причины положительного и от­рицательного воздей­ствия хозяйственной деятельности челове­ка на природу, приво­дить примеры полез­ных ископаемых и доказывать необхо­димость их бережного использования.

П/р

Полезные ископаемые, добыча, бережное и экономное использование.

Учебник,

с. 63-67

О царствах живой природы – 16 час. (II четверть – 7 час)

Планируемые результаты формирования УУД:

Предметные:

Личностные:

Метапредметные:

Характеризовать органы растений и животных и их значение.

Характеризовать особенности движения, питания, дыхания, размножения и развития животных.

Различать основные группы растений (водоросли, мхи, папоротники, хвойные, цветковые) и животных (насекомые, рыбы, земноводные, пресмыкающиеся, птицы, млекопитающиеся).

Приводить примеры взаимосвязей между компонентами неживой и живой природы.

Ориентация на выполнение основных правил бережного отношения к природе на основе понимания особенностей взаимодействия человека и природы.

Выполнять парные и групповые задания

в классе и на экскурсиях.

Обсуждать результаты своей деятельности.

Ставить цель и добиваться ее выполнения.

Самостоятельно моделировать некоторые природные процессы.

Моделировать процессы развития растений и животных по заданиям учебника и рабочих тетрадей.

25

1

Четыре царства живой природы.

УИПЗЗ

Цели:Ознакомление с царст­вами живой природы и науками, которые их изу­чают, с отличиями живых существ от тел неживой природы. Знакомство с четырьмя средами оби­тания.

Устанавливать связи и объяснять некото­рые взаимосвязи в природе, между при­родой и человеком, определять причины положительного и от­рицательного воздей­ствия хозяйственной деятельности челове­ка на природу, приво­дить примеры полез­ных ископаемых и доказывать необхо­димость их бережного использования.

Текущий

Живые существа, тела.

Учебник,

с.76-79

26

1

Строение расте­ний.

УИПЗЗ

Цели:Ознакомление с органа­ми растений и их разно­образием, со значением органов в жизни расте­ний. Сравнение и выяв­ление существенных признаков, описание объекта и фиксации ре­зультатов наблюдений.

Закрепить умение называть царства живой природы, при­водить примеры представителей ка­ждого царства, уста­навливать и объяс­нять некоторые взаимосвязи в при­роде.

Текущий

Разнообразие, существенные, несущественные признаки, описание объекта, фиксация результатов.

Учебник,

с. 80-84

27

1

Разнообра-зие

растений.

УКПЗУ

Цели:Знакомство с основными группами растений: во­дорослями, мхами, папо­ротниками, хвойными и цветковыми. Выявление отличительных призна­ков групп растений.

Закреплять умение называть части рас­тения, приводить примеры приспособ­ленности растений к условиям жизни, ус­танавливать и объ­яснять некоторые взаимосвязи в при­роде, между приро­дой и человеком.

Текущий

Приспособление, условия жизни, взаимосвязь, отличительные признаки.

Учебник,

с. 85-86

28

1

Дикорасту-щие и культурные растения.

УОСЗУ

Цели: Расширение знаний о культурных растениях, их значении в жизни че­ловека. Ознакомление с предками некоторых культурных растений.

Научитьсяопределять вид рас­тения по существен­ным признакам, при­водить примеры приспособленности растений к условиям жизни.

Текущий

Отличительные признаки, приспособленность.

Учебник,

с. 87-88

29

1

Жизнь растений.

УОСЗУ

Цели:Ознакомление с процес­сом питания растения при помощи опытов. Представление о дыха­нии растений, о значении испарения воды листья­ми растений.

Устанавливатьи объяснять некото­рые взаимосвязи в природе, объяснять процесс питания и дыхания растений, приводить примеры.

Тематичес-кий

Процесс питания, дыхание растений, испарение воды листьями.

Учебник,

с. 89-92

30

1

Размноже-ние и развитие растений.

УИПЗЗ

Цели:Развитие представления об опы­лении растений, о его значении в жизни расте­ния. Расширение пред­ставлений о способахрасселения плодов и се­мян растений, показ зна­чения расселения плодов и семян.

Закрепить умение объяснять особен­ности и способыразмножения расте­ний, значение опы­ления в размноже­нии, получать ин­формациюиз схемы, рисунка.

Текущий

Способы расселения плодов и семян растений.

Учебник,

с. 93-94

31

1

Развитие растения из семени. Охрана растений.

УИПЗЗ

Цели:Расширение знаний о развитии растения из семени. Выявление опытным путем условий, необходимых для разви­тия растения из семени. Расширение знаний о значении растений в природе и жизни челове­ка, о влиянии человека на мир растений. Пред­ставление о необходи­мости бережного отно­шения к растениям. Зна­комство с редкими рас­тениями своей местности и мерами охраны растений.

Объяснять по схеме этапы развития рас­тения из семени, проводить самостоя­тельно элементар­ные опыты, исполь­зуя простейшие при­боры, фиксировать результаты, опреде­лять причины поло­жительного и отри­цательного воздей­ствия хозяйственной деятельности чело­века на природу.

Текущий

Опыт, приборы, фиксация результатов, хозяйственная деятельность человека.

Учебник,

с. 95-96

III четверть – 21 час.

О царствах живой природы – 16 час. (III четверть – 9 час)

32

1

Строение

животных.

УИПЗЗ

Цели:Ознакомление с особен­ностямистроения живот­ных, значением органов животных в их жизни. Выявление сходства и различия между расте­ниями и животными.

Описывать внешний

вид животного, срав­нивать иобъяснятьотличие животных от растений по внеш­ним признакам и особенностям жизнедеятельности. Выделять существенную информа­цию из учебных и научно-популярных текстов.

Тематичес-кий

Особенности строения, признак, жизнедеятельность,

информация.

Учебник,

с. 99-100

33

1

Разнообразие животных.

УКПЗУ

Цели:Расширение знаний об

основныхгруппахживот­ных:насекомых,рыбах, земноводных, пресмы­кающихся, птицах и мле­копитающих. Расшире­ние знаний о разнообра­зии животных (черви, ра­кообразные; паукообраз­ные) Выявление существенных признаков.

Определятьвидовую принадлежность жи­вотного по характер­ным признакам, при­водить примеры жи­вотных разных ви­дов, различать виды животных по отличи­тельным особенно­стям, приводить примеры приспособ­ленности животных к условиям жизни.

Текущий

Основные группы животных.

Учебник,

с. 101-105

34

1

Домашние и дикие животные.

УОСЗУ

Цели:Расширение знаний о домашних животных и их значении в жизни чело­века. Знакомство с пред­ками основных домашних животных.

Различать диких и домашних животных,объяснять роль жи­вотных в домашнем и сельском хозяйст­ве, называть от­дельных предков домашних животных, объяснять влияние человека на жизнь животных.

Тематичес-кий

Предки, влияние на жизнь животных.

Учебник,

с.106-108

35

1

Как животные воспринима-ют мир.

УИПЗЗ

Цели:Ознакомление с органа­ми чувств животных, их значением в жизни жи­вотного. Представления о связи внешнего вида животного со степенью (уровнем) развития орга­нов чувств.

Различатьособен­ности строения и функционирования органов чувств у жи­вотных разных ви­дов, объяснять зна­чение органов чувств для животного, связь органов чувств со средой обитания.

Текущий

Органы чувств, среда обитания.

Учебник,

с. 109-111

36

1

Передвиже-ние и дыхание животных.

УИПЗЗ

Цели: Расширение знаний об особенностях передви­жения животных разных групп, приспособленно­сти животных к разным способам передвижения. Представление о связи способа передвижения животного со средой обитания. Ознакомление с органами дыхания жи­вотных разных групп.

Объяснять особен­ности физиологиче­ских процессов, на­зывать органы пере­движения и дыхания у животных разных видов, наблюдать и фиксировать резуль­таты наблюдений за поведением животных.

Текущий

Физиологический процесс, среда обитания, передвижение.

Учебник,

с. 112-115

37

1

Питание животных.

УИПЗЗ

Цели: Ознакомление с особен­ностями питания живот­ных разных групп. Озна­комление с приспособ­ленностью животных к добыванию и поеданию пищи.

Объяснять особен­ности физиологиче­ских процессов, на­зывать органы пита­ния у животных раз­ных видов, класси­фицировать живот­ных по типу питания.

Тематичес-кий

Добывание пищи, приспособление.

Учебник,

с.116-119

38

1

Размножение и развитие животных.

Цели: Ознакомление с особен­ностями размножения животных разных групп. Формирование пред­ставлений о последова­тельности развития жи­вотных разных групп.

Рассказывать об этапах размножения и особенностях раз­вития отдельных ви­дов животных.

Текущий

Дополнительная информация, энциклопедия, справочник, словарь.

Учебник,

с. 120-123

39

1

Охрана животных.

Проверочная работа по теме: «Растения и животные».

УК

Цели: Расширение знаний о значении животных в природе и в жизни чело­века. Наблюдение за влиянием деятельности человека на животных. Расширение знаний о редких животных и мерах по их охране.

Приводить примеры положительного и отрицательного воз­действия человека на животный мир, способов охраны животных, объяснять значение охраны животных для окру­жающего мира.

П/р

Самоконтроль

Учебник,

с. 124-125

40

1

Грибы и бактерии.

УИПЗЗ

Цели: Представления о грибах и бактериях как отдель­ных царствах природы. Расширение представле­ний о видах и формах грибов. Ознакомление со значением грибов и бак­терий в хозяйственной деятельности человека.

Знать отличитель­ные признаки грибов и бактерий, объяс­нять их принадлеж­ность к отдельным царствам природы, взаимосвязь объек­тов природы и чело­века. Проявлять устойчивый интерес к изучению природы, человека, истории страны.

Текущий

Царство природы, бактерии, объекты природы, устойчивый интерес к изучению природы.

Учебник,

с. 126-131

Человек– 10 час.

Планируемые результаты формирования УУД:

Предметные:

Личностные:

Метапредметные:

Рассказывать о влиянии человека на живую природу и необходимых мерах ее охраны.

Характеризовать важнейшие системы органов человека и их функции. Выполнять основные правила личной гигиены.

Проводить простейшие опыты с растениями и фиксировать их результаты. Характеризовать территории расселения народов нашей страны на основе исторической карты.

Рассказывать, используя карту, о природных условиях, в которых живут народы нашей страны. Описывать устройство города, жизнь и быт горожан. Различать символы государства.

Показывать на политической карте РФ столицу России – город Москву. Описывать государственные награды, рассказывать об их происхождении. Характеризовать главный закон страны.

Рассказывать об устройстве нашего государства.

Раскрывать основные права и обязанности ребенка.

Ориентация на выполнение основных правил бережного отношения к природе на основе понимания особенностей взаимодействия человека и природы.

Ориентация на выполнение правил здорового образа жизни на основе знаний об организме человека.

Осознание своей этнической принадлежности.

Восприятие историко-географического образа России.

Чувство гордости за свою Родину.

Осознание себя как гражданина России.

Уважение к истории и культуре народов, населяющих Россию.

Понимание влияния эмоций на здоровье человека и необходимости управлять своими эмоциями.

Самостоятельно планировать свои действия при выполнении учебных заданий.

Понимать информацию, представленную на исторической карте.

Ориентироваться на «ленте времени»; указывать хронологические рамки и периоды основных исторических процессов.

Устанавливать причинно-следственные связи между историческими событиями и их последствиями (под руководством учителя).

Сравнивать исторические события.

Распределять обязанности и контролировать друг друга при выполнении учебных заданий и проектов.

41

1

Человек — часть живой природы.

ЧастьII

УИПЗЗ

Цели:Ознакомление с особен­ностями строения тела человека, с органами че­ловека и их значением для организма. Выявле­ние сходства и различия между человеком и жи­вотными.

Объяснять взаимосвязь явлений и объектов природы с человеком. Понимать, что человек - часть природы. Рас­сказывать о сходст­ве и различии орга­низма человека и животного. Разли­чать значение тер­минов «анатомия» и «физиология».

Текущий

Человек – часть природы. Сходство и различие.

Учебник,

с. 3-10

42

1

Кожа - первая «одежда».

УИПЗЗ

Цели: Ознакомление со свойст­вами кожи, значением кожи для организма. Представление о необ­ходимости ухода закожей.

Проводить само­стоятельно про­стейшие опыты и наблюдения, делать выводы, рассказы­вать о значении ко­жив организме, объяснять важностьгигиены кожи.

Текущий

Кожа – одежда человека

Учебник,

с. 11-15

43

1

Скелет.

УИПЗЗ

Цели: Общее представление о скелете человека и его значении для организма. Наблюдения и выводы о значении правильной осанки, знакомство с пра­вилами ее формирования.

Наблюдатьза особенностями строе­ния своего тела, рассказывать о строении и значении скелета в организ­ме, осознавать важ­ность правильной осанки для здоровья.

Фронтальный

опрос

Правильная осанка, тренировка, скелет.

Учебник,

с. 15-18

44

1

Мышцы.

УИПЗЗ

Цели: Ознакомление с работой мышц. Представление о необходимости укрепле­ния мышц, значении фи­зической культуры и тру­да для укрепления мышц.

Рассказывать о ро­ли мышечной сис­темы в организме, особенностях рабо­ты мышц, понимать иобъяснятьваж­ность укрепления мышечной системы.

Фронтальный опрос

Физическая культура, укрепление мышц, физическая нагрузка.

Учебник,

с. 19-21

45

1

Кровеносная система.

УИПЗЗ

Цели: Ознакомление со строе­нием и работой крове­носной системы. Пред­ставление о необходи­мости укрепления сердца и сосудов, о составе и значении крови в организме.

Рассказывать об элементарном уст­ройстве кровенос­ной системы чело­века, ее роли в жиз­недеятельности ор­ганизма, проводить самостоятельно простейшие наблю­дения и опыты, уметь определять пульс, понимать и объяснять необходимость и способы поддержки и укреп­ления сердечно­-сосудистой системы.

Текущий

Укрепление сосудов и мышц, состав крови, значение крови для человека, кровеносная система.

Учебник,

с. 22-25

46

1

Дыхание.

УИПЗЗ

Цели: Ознакомление с органа­ми дыхания человека и их работой. Представле­ние о важности соблюде­ния правил гигиены орга­нов дыхания.

Объяснятьособенно­сти процесса дыха­ния человека, назы­вать органы дыха­тельной системы, проводить опыты и наблюдения в со­трудничестве с одно­классниками, следо­вать правилам гигие­ны органов дыхания.

Текущий

Особенности процесса, дыхание, дыхательная система, правила гигиены.

Учебник,

с. 26-30

47

1

Питание и выделение.

УИПЗЗ

Цели: Расширение знаний о пище и значении ее раз­нообразия. Ознакомле­ние со строением и рабо­той пищеварительной системы. Представление о строении и значении зубов, знакомство с пра­вилами ухода за ними, значением выделения из организма вредных и не­нужных веществ.

Называть органы пищеварительной системы, объяснять на доступном уров­не особенности строения и функ­ционирования пи­щеварительной сис­темы, осознавать важность правил гигиены питания и следовать им.

Текущий

Разнообразие пищи, функционирование пищеварительной системы, правила гигиены.

Учебник,

с. 30-35

48

1

Органы чувств.

УИПЗЗ

Цели: Расширение представле­ний об органах чувств, о правилах гигиены.

Называть органы чувств человека и объяснять их роль в жизнедеятельности организма человека, знание правил ги­гиены органов чувств и желание их соблюдать.

Фронтальный

опрос

Органы чувств, правила гигиены.

Учебник,

с. 35-37

49

1

Нервная система.

УИПЗЗ

Цели: Представления о нерв­ной системе человека, ее значении для организма. Ознакомление с прави­лами гигиены нервной системы и необходимо­стью их выполнения.

Называть основные органы и объяснять на доступном уров­не особенности функционирования нервной системы, знать правила ги­гиены нервной сис­темы.

Фронтальный

опрос

Нервная система, правила гигиены, функции.

Учебник,

с. 38-40

50

1

Эмоции и темперамент.

УИПЗЗ

Цели: Ознакомление с положи­тельными и отрицатель­ными эмоциями, их вли­янием на человека. Пер­воначальное представ­ление о темпераменте и его типах.

Понимать значение термина «эмоции» и важность управления своим эмоциональ­ным состоянием. Осознавать свое продвижение в овла­дении предметными и универсальными учебными действия­ми. Чувствовать ответст­венность за выпол­нение своей части работы при работе в группе.

Текущий

Термины, управление эмоциональным состоянием, темперамент.

Учебник,

с. 41-45

Человек в обществе – 18 час. (III четверть - 2 час)

Планируемые результаты формирования УУД:

Предметные:

Личностные:

Метапредметные:

Собирать краеведческий материал о народах, населяющих область (край), народных традициях и обычаях.

Обсуждать нормы взаимоотношений между разными народами (национальностями, народностями).

Сравнивать исторически сложившиеся занятия горожан и крестьян. Объяснять назначение исторической застройки российских городов. Определять местонахождение различных крупных городов на карте России, показывать их, давать словесное описание их географического положения. Узнавать отдельные достопримечательности городов на фотографиях, иллюстрациях.

Понимать и любить живую природу, бе­режно относиться

к ней, испытывать эсте­тические чувства

на основе знакомства с окружающим миром.

Положительное от­ношение и интерес к изучению

природы и человека.

Выполнять парные и групповые задания

в классе и на экскурсиях.

Обсуждать результаты своей деятельности. С симпатией и уважением относиться к людям разных национальностей.

Ориентироваться исторической карте; отличать историческую карту от географической.

Устанавливать длительность событий, определять век по дате, выстраивать события по хронологическому принципу.

Находить краеведческий материал о возникновении родного города, происхождении его названия, о памятных местах города.

Устанавливать причинно-следственные связи между историческими событиями и их последствиями (под руководством учителя).

51

1

Народы нашей страны.

УКПЗУ

Цели: Знакомство с народами, населяющими нашу страну. Расширение представлений о много­национальном характере населения России.

Составлять не­большое сообщение о разнообразии на­ционального соста­ва России, о проис­хождении славян­ских народов.

Текущий

Многонациональный характер.

Учебник,

с. 48-52

52

1

Традиции народов нашей страны.

УКПЗУ

Цели: Ознакомление с тради­циями и обычаями наро­дов нашей страны.

Находить информа­цию и составлять небольшое сообще­ние о разнообразии национального со­става России, рас­сказывать о тради­циях своего народа, семьи.

Фронтальный

опрос

Национальный состав, многообразие.

Учебник,

с. 53-56

IV четверть – 18 час.

Человек в обществе – 18 час. (IV четверть – 16 час)

53

1

Путешествие по ленте времени.

УИПЗЗ

Цели: Представление о науке истории, которая изучает прошлое человеческого общества. Ознакомление с понятием «историче­ское время».

Ориентироваться в исторических собы­тиях, их последова­тельности, времен­ных отрезках. Понимать и объяс­нять основные правила по­ведения в природе и обществе, ориентироваться на их выполне­ние.

Текущий

Человеческое общество,

понятие «историческое время».

Учебник,

с. 57-60

54

1

Города и села.

УОСЗУ

Цели: Ознакомление с поня­тиями «село», «город». Представление об исто­рически сложившихся занятиях крестьян и го­рожан.

Различать по ос­новным признакам городские и сель­ские поселения, рассказывать об истории происхож­дения и устройстве городов. Выделять сущест­венную информа­цию из учебных и научно-популярных текстов.

Текущий

Понятия «город», «село», отличительные особенности, устройство городов, занятия крестьян, горожан.

Учебник,

с. 61-64

55

1

Названия городов.

УОСЗУ

Цели: Представление о появлении названий у городов.

Объяснять назва­ния некоторых горо­дов, проводить ана­логии в образовании названий поселе­ний, рассказывать об истории проис­хождения названия родного города.

Фронтальный опрос

Образование поселений, история города.

Учебник,

с. 65-69

56

1

Кремль — центр города.

УКПЗУ

Цели: Ознакомление с устрой­ством древнерусского го­рода. Представление о кремле как центральной части города.

Научиться составлять краткий рассказ об устрой­стве крупных ста­ринных российских городов.

Текущий

Древнерусский город, особенности, устройство города.

Учебник,

с. 69-75

57

1

Улицы города

УКПЗУ

Цели: Продолжение знакомства сустройством города. Знакомство с появлени­ем названий улиц, пере­улков, проспектов. Пред­ставление о старинных домах, которые встреча­ются на улицах городов.

Научиться кратко характеризо­вать типы названий городских улиц, объяснять происхо­ждение названий улиц родного города.

Текущий

Происхождение, улицы, переулки, проспекты.

Учебник,

с. 76-79

58

1

Герб – символ города.

УКПЗУ

Цели: Знакомство с одним из символов города — гербом.

Различать символи­ку города, объяс­нять происхождение и значение герба города.

Текущий

Символ города, герб, краеведение.

Учебник,

с. 80-83

59

1

Памятные места городов.

УКПЗУ

Цели: Продолжение знакомства с символами города. Пред­ставление о том, что сим­волом города может быть не только герб (историче­ский памятник, музей, уни­верситет, завод).

Описывать досто­примечательности столицы, родного края, города; пока­зывать их на карте.

Текущий

Город, столица, музей, исторический памятник,

символ.

Учебник,

с. 84-87

60

1

Экскурсия«Улицы и памятные места родного города»

УКПЗУ

Цели: Знакомство с основными достопримечательностями своего города: памятника­ми истории и культуры.

Наблюдать и фик­сироватьполучен­ные данные, описы­вать улицы и досто­примечательности родного города.

Текущий

Достопримеча-тельности, памятные места.

61

1

Современный город.

УИПЗЗ

Цели: Знакомство с обликом современного города.

Закрепить умение наблюдать, сравни­вать и характеризо­вать особенности современного города.

Текущий

Облик, современный город.

Учебник,

с. 88-91

62

1

Москва — столица России. Прове­рочная работа (проекты)

УК

Цели: Знакомство со столицей нашей страны, ее досто­примечательностями.

Иметь представле­ние об истории и достопримечатель­ностях Москвы. Осуществлять поиск информации с ис­пользованием ре­сурсов библиотек и Интернета.

Текущий,

П/р

Информация, особенности, достопримечательности

Учебник,

с. 92-95

63

1

Что такое государство?

УИПЗЗ

Цели: Знакомство с понятием «государство». Ознаком­ление с современным государственным устрой­ством России.

Научиться кратко описывать государственное устройство Россий­ской Федерации.

Текущий

Государственное устройство, государство, Российская

Федерация.

Учебник,

с. 96-100

64

1

Конституция – основной закон нашей страны.

УОСЗУ

Цели: Ознакомление с основ­ным законом государства – Конституцией.

Знатьи понимать, что Кон­ституция является основным законом Российской Феде­рации, называть основные положе­ния Конституции.

Текущий

Конституция, закон, положения.

Учебник,

с. 101-104

65

1

Права ребенка.

УИПЗЗ

Цели: Ознакомление с правами детей.

Краткохарактеризо­вать основные пра­ва и обязанности гражданина, разли­чать права и обя­занности граждани­на, ребенка.

Текущий

Права ребенка, Конституция, закон.

Учебник,

с. 105-108

66

1

Символы государ­ства.

Государственный герб России. Государственный флаг России.

УОСЗУ

Цели: Ознакомление с главны­ми символами страны. Герб. Флаг. Гимн.

Различать государ­ственную символику Российской Феде­рации; показывать на карте границы Российской Феде­рации.

Понимать, объяс­нять применение основных правил по­ведения в природе и обществе, ориента­ция на их выполне­ние.

Текущий

Символ, Российская федерация, государственная символика.

Учебник,

с. 109-113

67

1

Государственный гимн России. Итоговая прове­рочная работа

УК

Цели: Продолжение знакомства с главными символами страны.

Различать государ­ственную символику Российской Феде­рации; показывать на карте границы Российской Феде­рации.

Текущий,

П/р

Самоконтроль

Учебник,

с. 113-116

68

1

Итоговый урок.

Государствен-ные награды.

УОСЗУ

Цели: Ознакомление с наград­ной системой страны.

Составлять краткий рассказ об основных государственных наградах России, их истории и награж­денных

Текущий

Наградная система

Учебник,

с. 117-123