Урок английского во 2 классе: изучаем числительные от 13 до 20 углубленно

Клестова Ирина Леонидовна

МБОУСОШ с УИОП №52 города Киров

Учитель английского языка

Технологическая карта урока английского языка во 2кл.

2+5=

5+3=

1+2=

4+6=

7+5=

10+3=

5+9=

8+7=

10+10=

Поэтапно записываются на доску тема и цельурока

В песне повторяются числа 1-10

Фонатическая зарядка

[t]

Two, ten, eight, eighteen ,count, to count, can count, can count to ten, Tom can count, Tom can count to ten, Tom can`t count to eighteen , Tom can count to ten but can`t count to eighteen.

Коммуникативные

(аудирование и произносительный навык)

Изучение нового материала

1.Look at the blackboard, form and read the numbers.

2. Посмотрите и скажите, правильный ли числовой ряд вы видите? – Нет.

3.Послушайте, сравните с русским языком и назовите отличительные признаки

Два- двенадцать-Меняется произношение.

Шесть-[шеснадцать] –Не все звуки проговариваются.

В английском языке так же есть ряд числительных, отличающихся по написанию и произношению от исходных форм. Ихнужнозапомнить.

Three-thirteen

Five-fifteen

4. Can you count from 1-19? – Yes, we can.

Познавательные (работа с таблицей,

проблемная ситуация)

Коммуникативные (умение выражать свои мысли)

Межпредметные связи (русский язык)

4

6

7+ teen

8

9

three- thirteen

five - fifteen

Вписать в таблицу, и восстановить весь числовой ряд.

Отработать многократно произношение и образование данных числительных в разных режимах, например, мальчики-девочки\ по вариантам\ по рядам)

Физминутка

Are you tired? Stand up, please. Let`s sing a song “Chooh-chooh train”and dance.

Межпредметные связи (физкультура)

Дети поют песню, в которой встречаются числа 1-10 и иммитируют движение паровозика

Актуализация знаний

Look at the cards, please. Match the numbers with their transcription.

Check your partner`s answers.

Now work in groups, please. Count and pronounce correctly in turn.

Look at the blackboard. Can you count

10+10=?

А почему наше правило уже не может нам помочь?

Правильно, это счет десятками.

Чтобы считать десятками есть другой суффикс –ty [ti]- безударный

Аудирование.

Open your books at page 7. Now listen to the text to Ex.3 and be ready to match the numbers in the picture in the right order .

Познавательные

(структурирование знаний и извлечение необходимой информации)

Регулятивные (саморегуляция)

Коммуникативные (управление поведением партнера)

Межпредметные связи (математика)

Matching

Thirteen a) [eiti:n]

Fourteen b) [nainti:n]

Fifteen c) [fo:ti:n]

Sixteen d) [siksti:n]

Seventeen e) [sevnti:n]

Eighteen f) [Oз:ti:n]

Nineteen g) [fifti:n]

Count and pronounce

9+4

3+12

6+8

7+11

10+10=?

1.Учащиеся работают по карточкам сначала индивидульно, затем в парах, осуществляя взаимоконтроль

По мере прослушивания текста учащиеся должны правильно распознать и соединить числительные в правильном порядке, чтобы на картинке получился рисунок куска сыра

Рефлексия

Давайте вернемся к началу урока и проанализируем, достигли ли мы с вами цели урока. –Да. Познакомились с правилом образования числительных 13-20, научились их произносить, читать.

Выскажите, пожалуйста, предположение, чем мы займемся на следующем уроке. – Будем учиться писать.\ Будем считать до 100.

Оцените, пожалуйста, работу всех учеников , соседа по парте, себя на уроке(насколько активны\ успешны были во время выполнения заданий\ насколько интересно и комфортно было )

Личностные (самоопределение )

Регулятивные (оценка и осознание качества усвоения материала)

Коммуникативные (умение выражать свои мысли и сотрудничать)

20-14 13-7 6-1

Дети отвечают на вопросы и анализируют всю деятельность на уроке

Дети подходят к доске и оставляют маркер в том вагоне, насколько высоко они оценили свои успехи на уроке

Домашнее задание

Write down your home task.

Good bye, children, see you later.

WB:P6.,Ex.4-6

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/291847-urok-anglijskogo-jazyka-vo-2-klasse