Методика урока письма и развития речи в коррекционной школе по ФГОС

Урок письма и развития речи в 3 классе

Тема: правописание жи-ши, ча-ща, чу-щу

Цели: актуализировать правила написания слов с буквосочетаниями жи-ши, ча-ща, чу-щу;

развивать письменные навыки, внимание, долговременную память, устную речь;

воспитывать уважительное отношение к русскому языку и любовь к животным.

Ход урока

1.Организационный момент:

Прозвенел звонок сейчас Все вошли спокойно в класс. Встали все у парт красиво Вижу: класс мой - хоть куда! Мы начнём урок письма.

а) Гимнастика для пальцев.

б) Дети занимают свои места. Записывают число, классная работа.

2. Систематизация знаний, определение темы урока.

Пьёт бензин, как молоко, Может бегать далеко. Носит обувь из резины, А зовут её : (машина)

- Запишите слово, поставьте ударение, выделите орфограмму.

Очень мирные мы змеи. Любим жить в лесах у рек Яда вовсе не имеем И не знались с ним во век (ужи)

- Запишите слово, поставьте ударение, выделите орфограмму.

На огне ворчу-бурчу,

А потом чихаю: пар я выпускаю (чайник)

- Запишите слово, поставьте ударение, выделите орфограмму.

Он хорошо для кислых щей Помимо прочих овощей (щавель)

- Запишите слово, поставьте ударение, выделите орфограмму. (Щавель - это травянистое растение с кислыми съедобными листьями.)

Урод стоит на палке

С бородой из мочалки (чучело)

- Запишите слово, поставьте ударение, выделите орфограмму.

Полосатая злодейка Съест любого малыша: Пескаря, плотву, уклейку Не проглотит лишь ерша (щука)

- Запишите слово, поставьте ударение, выделите орфограмму.

- Ребята, прочитайте все слова и назовите тему урока.

3. Физминутка:

Представьте, что мы рыбаки (приняли позу рыбака). Проговаривается чистоговорка:

Щуку я тащу-тащу Щуку я не упущу.

(Проговорили 2-3 раза.)

4.  Закрепление

а) Письмо по памяти:

Записать чистоговорку в тетрадь, выделить орфограмму.

(Вывод: чу-щу пишу с буквой у.)

- Взаимопроверка

- Поймали щуку, давйте кусочком рыбки угостим кошку.

- Составте предложение про кошку, дайте ей кличку.

( в предложении должны быть слова с правилом жи-ши. Лучшее предложение записывается с комментированием.)

Вывод: жи-ши пиши с буквой и.

б) Игра "Фотогрф"

(На доске 12 слов с буквосочетаниями ча-ща: чашка, чаща, роща, частый, чайка, туча, свеча, пища, чай, чайник, часы, кричать. Дети в течение двух минут читают слова, а потом записывают в тетрадь по памяти. Обозначают орфограммы.)

Проверка: кто больше запомнил и написал слов?

Вывод: ча-ща пишу с буквой а.

в) Физминутка: упражнение для глаз, упражнение для внимания.

г) Музыкальная пауза:

Дети прослушивают фрагменты детских песенок и записывают слова с буквосочетаниями жи-ши, ча-ща, чу-щу.

"Два весёлых гуся" (жили)

"Голубой вагон" (бежит, качается. Кончается)

- Проверка.

(Вывод: хоровое проговаривание каждого правила жи-ши пиши с буквой и, ча-ща пиши с буквой а, чу-щу пиши с буквой у. На доске появляются карточки с правилами.)

д) Игра «Определи орфограмму»

(У детей картинки предметов. В написании этих слов есть сочетания жи-ши, ча-ща, чу-щу. Дети проговаривают про себя слова, определяют правило и прикрепляют картинку под карточкой с этим правилом)

е) Самостоятельная работа

- работа по учебнику

- Работа по карточкам

(Каждый ученик получает карточку с заданием вставить пропушенные буквы и выделить орфограммы. Для сильных учащихся - 4 предложения. Для слабых учащихся - 2 предложения.)

В ч...ще щебеч...т стриж... и чиж... .

Мама купила ч...йные ч...ашки.

У Маш... и Миш... карандаш... .

У Серёж... ч...десный рюкзак.

( Проверка учителем)

- Какие правила вы применяли при выполнение этого задания?

5. Д/з упр.18.

6. Подведение итогов урока

Проводится в виде игры «Подскажи словечко» (дети передают сердечко и называют слова, которые запомнили на уроке с орфограммами жи-ши, ча-ща, чу-щу).

Рефлексия:

- Кому понравился урок?

- Какие задания понравились? Какие вызвали затруднения?

- Спасибо за работу на уроке. Урок закончен.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/293322-urok-pisma-i-razvitija-rechi