Урок «Антарктида» 7 класс

Кяжина Виктория Витальевна

МОУ «СОШ с. Дмитриевка Духовницкого района Саратовской области»

Учитель географии

Урок: Антарктида

На доске: число, , д/з , Словосочетания

Организационный момент.

Здравствуйте, садитесь.

Включаю видео, читаю:

«Эта страна обречена природой на вечный холод: она лишена теплых солнечных дней и погребена под слоем никогда не тающего льда и снега. Гавани, которые могут быть на этих берегах, недоступны для кораблей из-за заполняющего их льда, а если в одну из них и войдет корабль, он рискует остаться там навсегда или вмерзнуть в ледяной остров» записал в своем дневнике Джеймс Кук по итогам плавания 1772-1775г . Он считал безрассудным идти на юг дальше ради достижения материка, который как он считал, «будучи открытым и исследованным, все равно не принес бы пользы ни мореплаванию, ни географии, ни другим отраслям науки».

- Как вы думаете, о каком материке идет речь? Пишу на доске тему

Антарктиду называют ледяным континентом, почему же тогда она является объектом исследований и международного сотрудничества?

Вот на этот вопрос нам предстоит ответить на нашем уроке. (2 мин)

На доске записаны два словосочетания:«открытие и исследование»; «природа Антарктиды».

- какие имена и даты у вас возникают в памяти об открытии и исследовании Антарктиды? (не знаем)

- С какими понятиями ассоциируетсяу вас природа Антарктиды! (заполняются кластеры 4-5 слов кластер природа, а на открытие дети отвечают, что не знают)

- Исходя из всего этого давайте определимся, нужно ли нам изучать эту тему и для чего? (формулируем цели урока)

-Знать – имена путешественников внесших вклад в открытие и исследование Антарктиды;

- особенности органического мира материка.

- Применять – знания и умения с этого урока в измененной ситуации.

- Ну чтож, давайте приступим к осуществлению целей, которые мы себе наметили и начнем с открытия Антарктиды. Вы смотрите видео ролик и оформляете в тетради тезисный конспект (записывают в тетрадь число, тему и оформляют конспект)(3 мин)

После просмотра видео ( 7 мин) предлагается ответить на вопрос «Есть ли результаты исследований, полезные для человека, сейчас?» Для этого воспользуемся атласами и выясним, какие полезные ископаемые есть на этом материке. (работают с атласами) (2 мин)

На основании приобретенных знаний, давайте заполним кластер. Заполнение кластера. (1 мин)

- Сегодня около 100 стран мира ведут исследования не территории Антарктиды и до сих пор под ледяным панцирем скрыты многие загадки этого материка. Продолжаем тезисный конспект.

- Антарктида – единственный и необычный по своей природе материк. Площадь материка = 14 млн. км. Полярные исследователи называли его ледяным, безмолвным, пустынным, загадочным, белым. Зимой Антарктида погружается во мрак полярной ночи, а летом солнце не опускается за горизонт, освещая ледяную пустыню круглосуточно. На южном полюсе восходом и заходом солнца можно любоваться только один раз в год.

Презентация – озвучивание информации со слайдов.(4 мин)

- Антарктиду называют «Страна пурги», «Страна морозов и жестокого солнца». В этих названиях, согласитесь, кроется какая-то загадка и противоречие. Чтобы разгадать эти загадки, нужно воспользоваться знаниями, полученными ранее. Вспомните причину образования ветра.

(отвечает ученик)

- Хорошо. Теперь выполните задание в карточке №1. Какой вывод можно сделать? (Возникает мощное движение воздушных масс от центра материка к побережью)

- Молодцы! Теперь давайте выясним, почему Антарктида – страна жестокого солнца? Южнополятным летом нельзя выйти из помещений без солнечных очков – кожа лица и других открытых участков очень быстро загорает, бывают даже солнечные ожоги, губы трескаются. Объединитесь в группы и ответим на вопрос: почему Антарктида, расположенная в высоких широтах, получает большое количество солнечного тепла? Для этого воспользуемся карточкой №2. Воспользуйтесь россыпью слов, чтобы правильно сформулировать ответ.

(1 группа

2 группа

.

(4,5 мин)

- Молодцы! А теперь противоречие «Антарктида страна морозов». Почему ее так называют? Для того чтобы ответить, воспользуемся учебником и атласами.

- определите средние т-ры глядя на климатограммы на стр. учебника

- определите с помощью атласа где на материке зафиксирована самая низкая температура, т-ра июля ,т-ра января .

- В каком климатическом поясе расположена Антарктида?

Обьясните, почему такие низкие температуры? ( )

- Предлагаю дополнить кластер «Природа Антарктиды».(3 мин)

РЕФЛЕКСИЯ

Вывод: Этот материк

самый высокий и холодный

здесь наблюдаются самые сильные ветры на Земле

на материке отсутствует постоянное население

4) во льдах Антарктиды содержится 80% пресной воды планеты

- А сейчас давайте вернемся к главному вопросу урока: Антарктиду называют ледяным континентом, почему же тогда она является объектом исследований и международного сотрудничества?

Чтобы более точно сформулировать ответ на этот вопрос, воспользуемся учебником стр 191. Прочитайте текст и сформулируйте ответ.

(читают, отвечают) (2 мин)

Д/З

- Давайте запишем д/з в дневники. П № Составить памятку туристу Списывают с доски, я включаю видео.

(1 мин)

- Для составления «Памятки туристу» предлагаю вам ознакомиться с некоторыми интересными фактами об Антарктиде. (смотрят видео 6 мин.)

Выставление оценок за урок.

Огород на ледяном континенте. (2 мин)

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/293816-urok-antarktida-7-klass