Олимпиадные задания по окружающему миру

Олимпиадные задания школьного тура

для учащихся ВТОРЫХ  классов

по окружающему миру

Дорогой друг! Ты ведь  любишь проводить наблюдения в  природе, ставить  опыты и эксперименты. Предлагаем  тебе проверить свои исследовательские способности.

Укажи номер правильного ответа.

Задание 1: Что находится в мыльном пузыре?

1)   мыло

2)   воздух

3)   вода

Задание2:Укажи, в какой группе все слова обозначают объекты живой природы:

1) берёза, гроза, стол, вода

2) дождь, камень, заяц, книга

3) стрекоза, осина, лисица, стриж

4) иней, школа, ромашка, почва.

Задание 3: Совершим путешествие в мир растений.

    А)Какое растение называют в народе порезник, ранник?

1)   ландыш

2)   одуванчик

3)   подорожник.

     Б) Мягкие сочные стебли имеют

1)   деревья

2)   кустарники

3)   травы.

Задание4: Совершим путешествие в мир животных.

        А)Укажи правильный ответ: Сколько ног у паука?

1)   четыре

2)   шесть

3)   восемь

        Б)Напиши названия птиц нашего края. Подчеркни названия зимующих птиц. _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

        В)Почему осенью последними улетают утки и гуси?

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________                                                                                                                                                                                               Задание 5: Прочитай названия животных. Подчеркни в каждом ряду название того животного, которое является  «лишним». Объясни свое решение.

1.Бабочка, муравей, паук, стрекоза-…………………………………………………….

2. Соловей, воробей, летучая мышь, сорока-………………………………………….

3. Жаба, уж, лягушка, тритон -…………………………………………………………….

Рекомендации

к проверке олимпиадных заданий по окружающему миру во 2 классе

Цель проведения олимпиады: создать условия для формирования познавательного интереса у учащихся, к окружающему миру, проверить их умения использовать знания в нестандартной ситуации, готовить к участию в олимпиадах.

Задание 1:   проверяет умение анализировать.

За ответ – воздух- 2 балла

Задание2:проверяет умение различать объекты  живой  и неживой природы, различать  объекты природы от изделий.

за правильный ответ (пункт 3 )-3 балла

Задание3:

А)проверяет умении находить ассоциацию ( порезник, ранник, - значит лекарство от порезов и ран, т.е подорожник).

За правильный ответ – 3 балла

Б) проверяет знание отличительных особенностей травянистых растений, которые имеют мясистые стебли.

За правильный ответ – 2 балла

Задание 4: А)проверяет умение  отличать насекомых от паукообразных, у которых 8 ног.

За правильный ответ- 3)- 1 балл

  Б) : проверяет знание птиц нашего края, в том числе зимующих.

Оценка: за каждую правильно названную птицу- 1 балл

( в случае грамматической ошибки  снимается 0,5 балла за ошибку)

За правильно подчеркнутое название каждой зимующей птицы  – 1 балл

    В):проверяет умение устанавливать зависимость между объектами живой природы.

За правильное объяснение ( водоплавающие птицы улетают последними, потому что водоемы долго не замерзают и птицы могут находить себе пищу)– 2 балла

Задание 5: проверяет умение анализировать, обобщать, делать выводы.

За каждый правильно выделенный «лишний» объект в строке- 1 балла

За правильное объяснение причины выделения «лишнего» объекта- 2балла за каждый объект.

Анализ

олимпиадной работы по окружающему миру учащихся ВТОРЫХ  классов

______________________________________________________________школы

Директор школы _________________________________________

Учитель ________________________________________________

Дата выполнения работы __________________________________

Олимпиадные задания

для учащихся  ТРЕТЬИХ  классов по окружающему миру

Дорогой друг! Ты ведь  любишь проводить наблюдения в  природе, ставить  опыты и эксперименты. Предлагаем  тебе проверить свои исследовательские способности.

Задание 1: Прочитай названия животных: Волк, коршун, коза, лошадь, сова, снегирь, рысь, корова, кошка, лось, верблюд.

Сгруппируй названия животных по выделенным  основаниям:

Дикие:_______________________________________________________________

Домашние:___________________________________________________________

Хищные:_____________________________________________________________

Растительноядные:___________________________________________________

Задание 2: Назови известные тебе группы «царства» растений, приведи один  пример растений каждой группы:

а) водоросли:___________________________________;

б) мхи:_________________________________________;

в) папортники:___________________________________;

г) хвойные растения: _____________________________;

д) цветковые растения:____________________________.

Задание3:Составь 2 цепи питания, которые сложились в лесном сообществе: _________________________________________________________________________________

Задание4 А: Изобрази при помощи схемы «Круговорот воды в природе»

 Задание 4 Б: Соедини линиями каждое свойство воды с  тем, как его использует человек:

• обладает выталкивающей силой     • водопровод                                                                     •растворитель                                             • паровой двигатель;

• расширяется при нагревании            • изобретение кораблей;

• текучесть                                                 • стирка, сахар в чае.

Задание 5: Каковы, по твоему мнению, правила здорового образа жизни? Перечисли эти правила:

Рекомендации

к проверке олимпиадных заданий по окружающему миру в 3 классе

Цель проведения олимпиады: создать условия для формирования познавательного интереса у учащихся, к окружающему миру, проверить их умения использовать знания в нестандартной ситуации, готовить к участию в олимпиадах.

Задание1проверяет умение учащихся проводить классификацию животных по разным основаниям, умение анализировать, сопоставлять.

Оценка: За каждое правильно названное животное в группе-0,5 балла;

За каждую грамматическую  ошибку в названиях животных снимается 0,5 балла.

Задание2 проверяет знание групп растений, умение назвать представителей каждой группы.

За каждое правильно названное растение в группе - 1 балл

Максимальное количество баллов за это задание- 5.

Задание3: проверяет знание леса, как природного сообщества и умение установить взаимосвязи между объектами живой природы.

      За   каждое  правильно составленное звено цепи   питания – 1 балл

Задание 4 А: проверяется умение показать цикл превращения воды из одного  состояния в другое (жидкое, газообразное, твердое) под воздействием разных природных факторов.

Оценка:

За верно нарисованную схему круговорота воды в природе, в которой отражен  полный цикл движения  воды- 3 балла.

Задание4Бпроверяет  умение учащихся применить полученные знания о свойствах воды в практической ситуации

Оценка: за каждое правильно установленное соответствие- 2 балла

Задание5проверяет знание   правил здорового образа жизни.

Оценка:за каждое верно написанное правило здорового образа жизни- 1 балл.

Снимается  0,5 балла за допущенную грамматическую ошибку

Схема анализа олимпиадной работы по окружающему миру

учащихся ТРЕТЬИХ КЛАССОВ

___________________________________________________ школы

Директор школы _______________________________

Учитель _______________________________________

Дата проведения работы _______________________________

Олимпиадные задания

для учащихся  ЧЕТВЕРТЫХ классов по окружающему миру

Дорогой друг! Ты ведь  любишь проводить наблюдения в  природе, ставить  опыты и эксперименты. Предлагаем  тебе проверить свои исследовательские способности.

Задание1А: Ты знаешь источники изучения исторического прошлого? Назови их виды и приведи примеры.

Задание1Б):Археология - одна из главных помощниц истории. Докажи это письменно_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Задание 2 : Предлагаем совершить  путешествие по карте России:

А)На ней разными цветами изображена поверхность суши. Как цвета помогают тебе дать характеристику земной поверхности? Не забудь, что ты - исследователь:

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________

Б)Исследуй водную поверхность. Как тебе в этом помогают цвета?

___________________________________________________________________________________________

В) Напиши соответствующие географические названия:

• Горы, протянувшиеся с севера на юг через всю нашу страну- ___________________________________________________________________________________________

• Равнина, раскинувшаяся от западных границ России до Уральских гор,_______________________________________________________________________________________

• Равнина, расположенная к востоку от Уральских гор,- ___________________________________________________________________________________________

• Самое большое в мире озеро, называемое морем___________________________________________________________________________________

•Великая русская  река, протекающая, по европейской части нашей страны

___________________________________________________________________________________________

•Самое глубокое в мире озеро- ___________________________________________________________________________________________

Задание 3:А) Перечисли, какие природные сообщества есть в нашей местности:_________________________________________________________________________________

Б) Опиши то  сообщество, которое тебя больше всего привлекает. Можешь воспользоваться планом:   какие организмы составляют природное сообщество, цепь питания, которая сложилась в этом  сообществе:

___________________________________________________________________________________________

Задание4:Ты с ребятами пошел в поход. Напиши, как ты будешь действовать, если один товарищ получил солнечный удар, а другой незначительно поранил руку:

___________________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Спасибо тебе за участие!

Рекомендации учителю

к проверке олимпиадных заданий по окружающему миру  в ЧЕТВЕРТЫХ  КЛАССАХ

Цель проведения олимпиады: создать условия для формирования познавательного интереса у учащихся, к окружающему миру, проверить их умения использовать знания в нестандартной ситуации, готовить к участию в олимпиадах.

Задание 1: проверяет знание учащимися исторических источников и их значения при изучении истории.

Оценка: за верно указанный вид исторических источников:

вещественные – 1 балл,

письменные – 1 балл,

устные – 1 балл

За  верно приведенные примеры  к каждому источнику- 1 балл

Максимальное количество баллов за задание 1А- шесть.

За правильный обоснованный ответ о роли археологии в изучении истории

вопрос 1Б - 3 балла.

Максимальное количество баллов за первое задание -9.

Задание 2А проверяет умение учащихся читать карту и расшифровывать ее условные обозначения.

Оценка: Учащиеся полно характеризуют цветовые обозначения на карте : горы – коричневым цветом разной интенсивности, равнины - желтым или зеленым цветом.

2БРазные глубины морей и океанов - синим цветом разной интенсивности.

За каждое  верно указанное  цветовое обозначение на карте- 1 балл.

За каждое указание интенсивности цвета- 1 балл

Задание 2В: проверяет умение ориентироваться в  географической карте.

Оценка:За каждый верно указанный объект – 1 балл

Уральские горы- 1 балл;

Восточно-Европейская или Русская равнина- 1 балл;

Западно-Сибирская равнина- 1 балл;

Каспийское море (озеро) – 1балл;

река Волга- 1 балл;

озеро Байкал- 1 балл.

В случае орфографической ошибки - снимается 0,5 балла за ошибку

Задание 3: проверяет знание природных сообществ нашей местности

К ним относятся: лес, луг, водоем

За каждое правильно названное природное  сообщество – 1 балл,

За наиболее полный перечень организмов природного сообщества- 3 балла 

За  каждое правильно составленное звено цепи питания – 1 балл

За орфографическую ошибку снимается 0,5 балла.

Задание 4 проверяет  умение оказывать практическую помощь людям, попавшим в беду.   За каждое правильно указанное действие при оказании первой помощи или при солнечном ударе, небольшой ране-  -1 балл.

Снимается0,5 балла за орфографическую ошибку

Схема анализа

Олимпиадной работы по окружающему мируучащихся ЧЕТВЕРТЫХ КЛАССОВ

___________________________________________________ школы

Директор школы _______________________________

Учитель _______________________________________

                                                                      Дата проведения работы _______________________________

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/29463-olimpiadnye-zadanija-po-okruzhajuschemu-miru