Технологическая карта урока на тему «Что мы знаем о птицах»

Учебный предмет

Окружающий мир

Класс

1 класс

Задачи урока

Познавательные:познакомить детей с птицами; показать их разнообразие и красоту;

Развивающая:развивать речь, мышление, внимание, наблюдательность, умение классифицировать, сравнивать, обобщать;Воспитательная: воспитать интерес к изучению предмета; воспитывать любовь к природе, бережное и заботливое отношение к птицам.

Цель урока

Научить распределять птиц на группы

Технологии, методы и приемы

Словесный, практический. Приём: наблюдение

Основные понятия, термины

Птицы (перелетные, зимующие, дикие, домашние, кочующие)

Тип урока

Открытие нового знания

Планируемые результаты

Предметные:

узнавать птиц по описанию или изображению

проводить наблюдение за объектами природы

Метапредметные:

2. Познавательные

2.1 работать с учебником или другой литературой

2.2 действовать по алгоритму

3. Регулятивные

3.1 принимать и формулировать цель занятия

3.2 фиксировать результаты наблюдения

4.Коммуникативные

4.1 слушать и слышать другого

4.2 задавать вопросы

4.3 аргументировано доказывать свою точку зрения

5. Личностные

5.1 классифицировать

5.2 делать выводы

Организация пространства

Формы работы

Ресурсы

Фронтальная

Книгопечатная продукция: Виноградова Н.Ф. «Окружающий мир» 1 класс 1 часть

Технические средства обучения: картинки с животными

Технология обучения

Этапы урока

Формируемые умения

Оформление доски, наглядность

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Адаптационный этап

3.1

4.1

Картинки с животными: млекопитающие и птицы

Узнаем…

Научимся…

-Ребята, проверьте, готовы ли вы к сегодняшнему уроку.

-Посмотрите, всё ли аккуратно лежит на ваших партах.

-Оцените готовность к уроку по листам самооценки.

-Вспомните тему прошлого занятия.

-Что же мы исследовали на прошлом уроке?

-Какие животные называются млекопитающими?

-Посмотрите, на доске расположены картинки с разными животными. Назовите тех животных, которые относятся к млекопитающим.

-Посмотрите на оставшиеся картинки и предположите, что мы будем изучать на сегодняшнем занятии.

-Что вы знаете о птицах?

-Каких птиц вы можете назвать?

-Знаете ли вы, каких птиц называют перелётными?

-А каких зимующими?

-Каких птиц называют дикими?

-Каких птиц называют кочующими?

-На эти вопросы сегодня вы найдете ответы.

-Постарайтесь сформулировать цель нашего сегодняшнего занятия. Вам поможет облако целей, изображенное на доске.

Проверяют готовность к занятию.

Оценивают готовность к уроку.

Отвечают на вопросы учителя.

Выполняют задание.

Отвечают на вопросы.

Формулируют цель урока.

Формирующий, основной этап

1.1

2.1

3.1

4.1

4.3

5.2

-Птиц на планете огромное множество. Все они относятся к одной группе животных, так как имеют общие признаки. Попробуйте назвать общие признаки всех птиц.

-Откройте учебник на странице 72. Рассмотрите птиц, изображенных на странице. Скажите, что в них общего и в чём различия?

-Назовите, каких из изображенных птиц вы знаете?

-– Наступила зима. Земля, вода и лес – все покрыто снегом, кажется, все кругом погрузилось в сон. Замерли травы, кусты и деревья. Под снежным покрывалом затаились, застыли многие животные. Для них наступила суровая пора. Хорошо тому, у кого теплое, уютное логово, берлога, норка или гнездо. Хорошо тому, у кого запасов полная кладовая. Поел, свернулся калачиком – спи крепко, смотри сладкие сны. А вот птицы сильно страдают зимой от холода и голода. Ледяной ветер гуляет, носится между домами и деревьями, забирается и под тугие перышки. Не усидеть маленьким птичкам ни на земле, ни на ветке: все покрыто снегом, стынут лапки. Надо прыгать, летать, чтобы как-нибудь согреться. Ох, как трудно им приходится! Ищут они, где бы укрыться от холода, от страшного зимнего ветра.

-Где же зимуют птицы?

-Многие птицы, чтобы спрятаться от зимы улетают на юг в теплые края. Ребята, вы знаете, как называют птиц, которые улетают на юг?

-Таких птиц называют перелётные. Попробуйте найти среди птиц, изображенных на странице 72, перелетных.

-Подумайте, почему птицы улетают на юг?

-Послушайте небольшой рассказ и сделайте вывод, почему птицы улетают на юг:

– С наступлением осени и зимы солнце всходит позже, поднимаясь низко над землей. Земля получает мало тепла и света. Осенний перелет большинства птиц связан с исчезновением корма (понижение температуры осенью вызывает исчезновение насекомых, растений, служащих пищей многим птицам).

-Но не все птицы улетают на юг. Некоторые птицы остаются зимовать в родных краях. Как называют таких птиц?

-Таких птиц называют зимующие или оседлые. Попробуйте среди птиц, изображенных на странице 72, найти оседлых.

-Вспомните, что вы знаете о такой птице как снегирь?

-А чем интересна птица снегирь?

-Когда снегирь прилетает к нам жить?

-Снегирь – кочующая птица: зимой снегири перебираются поближе к жилью людей.

Снегиря-самца легко узнать по красному брюшку. Это небольшая птица. Её длина до 15 сантиметров.

-Кроме снегиря, кочующей птицей является белая сова.

-Какие группы птиц мы уже знаем?

-Так же птицы делятся на диких и домашних. Подумайте и скажите, какие птицы будут относиться к группе домашних?

-Какие птицы будут относиться к группе диких?

-Откройте учебник на странице 74. Найдите рубрику «для тех, кто хорошо читает». Прочитайте текст и скажите воробей птица дикая или домашняя.

-Откройте учебник на странице 76. Найдите рубрику «для тех, кто хорошо читает» Прочитайте текст. Найдите на рисунке тех птиц, кто обедал в птичьей столовой. Назови их.

Называют признаки.

Рассматривают. Отвечают на вопрос.

Называют птиц.

Слушают учителя.

Отвечают на вопрос.

Слушают учителя.

Отвечают на вопрос.

Выполняют задание.

Отвечают на вопросы.

Слушают учителя.

Делают вывод.

Слушают учителя.

Отвечают на вопрос.

Слушают учителя.

Выполняют задание.

Отвечают на вопросы.

Слушают учителя.

Отвечают на вопрос.

Читают. Отвечают на вопрос.

Выполняют задание.

Творческий

1.2

2.2

3.2

4.1

4.2

4.3

5.2

5.1

Подготовительный этап

-Откройте учебник на странице 73. Найдите рубрики «наблюдаем, делаем опыты». Прочитайте задание в данной рубрике.

Задача наблюдения: выяснить, какие звуки издает сорока.

-Что вы знаете о сороках?

-Посмотрите иллюстрации, на которых изображены птицы.

Концентрация внимания на объекте

-Прочитайте стихотворение на странице 73.

-Представляете, ребята, вечера я шла домой и увидела волшебную сороку. Она сидела на дереве и разговаривала человеческим голосом. Вы когда-нибудь видели такую сороку?

-Так может все сороки разговаривают человеческим голосом? Давайте понаблюдаем и узнаем, какие же всё-таки звуки издает сорока.

Исследование наблюдаемого объекта

-Посмотрите на иллюстрации с сорокой ещё раз. Выделите внешние признаки птицы.

-Сейчас вам будет показан небольшой видеофильм. Понаблюдайте за тем, как сороки себя ведут и за тем, какие звуки они издают

-Что интересного вы заметили в поведении сорок?

-Какие звуки издают сороки?

-На что похожи эти звуки?

-Проанализируйте полученную информацию и зафиксируйте в ваших тетрадях.

Заключительный

-Вспомните задачу нашего исследования.

-Назовите внешние признаки сороки.

-Чем интересно поведение сороки?

-Скажите, какие звуки издаёт сорока?

-Подведите итог нашего наблюдения.

-Ребята, мы провели наблюдение, а теперь попробуйте ответить на вопрос:

Согласны ли вы с поговоркой «трещит как сорока»?

-Хорошо! На доске изображена схема. Эта схема расскажет нам о многообразии птиц. Но для этого необходимо её заполнить. Каждая стрелочка, отходящая от слова «птицы» обозначает группу, на которую птиц делят. Заполните схему.

-Что интересного вы узнали сегодня на уроке?

-Что показалось вам трудным?

-Есть ли у вас вопросы по данной теме?

Открывают учебник.

Читают задание.

Воспринимают задачу исследования.

Рассказывают, что им известно о сороках. Рассматривают иллюстрации.

Читают стихотворение.

Слушают учителя.

Отвечают на вопрос.

Слушают учителя.

Выполняют задание.

Смотрят видеофильм. Наблюдают за поведением и затем, какие звуки издают сороки.

Отвечают на вопросы.

Анализируют информацию. Фиксируют её.

Отвечают на вопросы.

Подводят итог.

Отвечают на вопрос.

Заполняют схему.

Отвечают на вопросы учителя.

Задают вопросы