Последствия монгольского завоевания

Раздел долгосрочного плана:6.3.А КГУ СШ № 6

Дата: 24 января 2017 ФИО: Касымов О.Т.

Класс: 7(Б)Участвовали:

Отсутствовали:

Тема урока

Последствия монгольского завоевания.

Исследовательский вопрос: Кто оказал больше влияния на изменения в Центральной Азии: кыпчаки или монголы?

Учебные цели для

достижения на этом уроке(ссылка на учебнуюпрограмму)

6.1.1.2 – определять этносоциальную структуру государств XIII-XV вв.;

6.3.1.8 – определять особенности системы управления государств на территории Казахстана.

Цель урока

1.Все учащихся определят особенности системы управления государств на территории Казахстана.

2. Большинство учащиеся определят этносоциальную структуру государств XIII-XV вв.; характер монгольских завоеваний и их последствия.

3. Некоторые учащиеся высказывают свою точку зрения по проблемному вопросу: Кто оказал больше влияния на изменения в Центральной Азии: кыпчаки или монголы?

Исторический концепт

Изменение и преемственность

Критерий оценки

1.Определяют этносоциальную структуру государств XIII-XV вв.; характер монгольских завоеваний и их последствия.

2.Знают особенности системы управления государств на территории Казахстана

Языковые цели

Ряд факторов повлияли на следующие факторы, например...

Это событие /изменение было важным / существенно важным, потому что...

Мы выяснили, что...

В заключении...

Привитие ценностей

1. Уважение

2. Казахстанский патриотизм и гражданская ответственность

3. Общность истории, культуры и языка

Межпредметная связь

Всемирная история, география

Предшествующие знания

Завоевания монголов, «Яса», кочевая цивилизация

Запланированные

этапы урока

Виды запланированных упражнений на уроке

Ресурсы

Начало урока (1мин.)

Организационный момент, психологический настрой. Выступление лидера класса на строй на урок.

Класс делится на 6 групп. Каждая группа придумывает себе название и выбирают лидера, который будет направлять команду.

Актуализация знаний (10 мин.)

5 минут

5 минут

5 минут

10 минут

Опрос домашнего задания по МПМ.

Мозговой штурм

1.В каких годах завершилось объединение Монголии? (1203-1204)

2.В каком году состоялся курултай на котором Темучин был провозглашен повелителем всех монголов?(1206)

3.Какую роль сыграл в истории Монголии закон Чигисхана Яса?

4.Перечислите факторы, которые способствовали победам Чингисхана. Какими качествами отличалась монгольская армия?

5.Что послужило поводом для объявления войны?

6.Назовите экономические и политические причины завоевательной политики Чингисхана?

7.Какие события способствовали переходу населения Семиречья на сторону монголов?

8.С какого по какой территория Казахстана и Средней Азии была полностью подчинена монголами? (1219-1224)

9.Расскажите о героической обороне Отрара?

10.В каком году состоялся курултай на котором было принято решение о походе на запад? (1235)

Задание № 1: Работа с картой.

1)На контурную карту нанести маршрут продвижения монгольских войск на территории Казахстана?

2) Укажите на контурной карте:

А) направление войск Джучи

Б) направление войск Угедея и Чагатая

В) направление войск Чингисхана и Тулуя

3) На контурной карте обозначьте улусы Джучи, Чагатая, Угедея и Тулуя.

Дескрипторы: обучающие

- указывают направление войск Джучи

- указывают направление войск Угедея и Чагатая

- указывают направление войск Чингисхана и Тулуя

- обозначают улус Джучи

- обозначают улус Чагатая

- обозначают улус Угедея

Задание № 2: Работа с персоналиями и понятиями

Персоналия Ответ Деятельность

Чигисхан Б

Каир-хан Д

Бату хан Е

Берке хан А

Хан Менгу Темир В

Узбек хан Г

Должность Ответ Полномочия

Хан А

Беклербек Б

Визир В

Дйуни Г

Баскаки Д

Дескрипторы: обучающие

- верно соотносят персоналии за каждый верный ответ плюс по МПМ

- верно соотносят понятия за каждый верный ответ плюс по МПМ

Задание № 3: Используя учебник назовите последствия монгольского нашествия положительные и отрицательные стороны.

Группы используя учебник определяют положительные и отрицательные стороны

Дескрипторы: обучающие

- приводят не менее 3 аргументов положительного влияния монгольского нашествия

- приводят не менее 3 аргументов отрицательного влияния монгольского нашествия

Задание № 4: Обсуждение исследовательского вопроса: Исследовательский вопрос: Кто оказал больше влияния на изменения в Центральной Азии: кыпчаки или монголы?

Каждая группа знакомится с информацией о кыпчаках и монголах. Обсуждают информацию в группах и аргументировано доказывают свою точку зрения в течении 1минут.

Дескрипторы: обучающие

- проецируют возможные варианты развития событий

- предполагают вероятные сценарии истории

Учебник 7 класса «История Казахстана»

Н.С.Бакина

Н.Т.Жанакова

Взаимооценивание.

Конец урока

4 мин.

Подведение итогов. Лидер класса делает анализ урока

Рефлексия:

- с чем класс справился на уроке?

- с чем класс не справился на уроке?

- что класс знал?

- что нового класс узнал на уроке?

Дифференциация – каким

способом вы хотите больше

оказывать поддержку? Какие

задания вы даете ученикам

более способным по

сравнению с другими?

1.При постановке целей урока.

2.При формировании групп.

3.По способу выполнения заданий.

4.По заданиям различной степени сложности.

5.По уровню оценивания деятельности

6.Домашние задания

Оценивание – как Вы

планируете проверять

уровень освоения

материала учащимися?

1.Взаимооценка

2.Критериальное оценивание

3.Самоценивание по дескрипторам

Охрана здоровья и

соблюдение техники

безопасности.