Логические пятиминутки

«Логическая пятиминутка»№ 36 (Щушпанова Лариса Николаевна)

(тренинговая)

Цель: Способствовать овладению умением 3.3.2. Осуществлять дедуктивное обобщение (подведение единичного достоверного под общее достоверное), т.е. актуализировать понятие или суждение и отождествлять с ним соответствующие существенные признаки одного и более объектов.

На доске представлены словосочетания: золотое кольцо, мягкий характер, волнистые туманы, золотые руки, мягкий хлеб, железные гвозди, волнистые волосы, железные нервы, весёлый луч.

- Какие синтаксические единицы представлены на доске? (словосочетания)

- Что общего? (все именные, схема одна и та же прил.+сущ)

- Обратите внимание на прилагательные и разбейте словосочетания на две группы:

золотое кольцо -золотые руки

мягкий характер - мягкий хлеб

волнистые туманы - волнистые волосы

железные гвозди - железные нервы

? - весёлый луч

(словосочетания, где использовали обычные прилагательные и словосочетания, где прилагательные использовали в переносном значении, т.е. эпитеты)

- Какое слово осталось без пары (весёлый луч)

-В какую колонку записать? ( эпитеты)

- Придумайте словосочетание , чтобы можно было записать в другую группу.

Логическая пятиминутка» № 37 (Шушпанова Лариса Николаевна)

(тренинговая)

Цель: Способствовать овладению умением 3.3.1. Осуществлять индуктивное обобщение (от единичного достоверного к общему вероятностному), т.е. определять общие существенные признаки двух и более объектов и зафиксировать их в форме понятия или суждения.

На доске представлены словосочетания: нос корабля , гнездо птицы, море пшеницы, шёпот ребёнка, нос мальчика, дворянское гнездо, крыло самолёта, шёпот волн, крыло птицы, голубое море.

-Какие синтаксические единицы представлены на доске? (словосочетания)

- Разбей на группы:

Нос корабля, море пшеницы, дворянское гнездо, крыло самолёта, шёпот волн.

Гнездо птицы, шёпот ребёнка, нос мальчика, рыло птицы, голубое море.

По какому признаку вы это сделали? ( Первая группа: словосочетания. где содержатся существительные, использованные в переносном значении. Вторая группа: словосочетания. где содержатся существительные, использованные в прямом значении.

- Запишите словосочетания парами по определённым признакам:

нос корабля - нос мальчика

море пшеницы - голубое море

дворянское гнездо - гнездо птицы

крыло самолёта - крыло птицы

шёпот волн - шёпот ребёнка

- По какому признаку разбили на группы? ( использовано одно и то же повтор. слово)

- Найдите различия (в оной из пар существительное использовано в переносном значении)

- Дайте название группам ( 1 содержит метафору , 2 не содержит метафору)

Логическая пятиминутка» № 38 (Шушпанова Лариса Николаевна)

(тренинговая)

Цель: Способствовать овладению умением 3.3.1. Осуществлять индуктивное обобщение (от единичного достоверного к общему вероятностному), т.е. определять общие существенные признаки двух и более объектов и зафиксировать их в форме понятия или суждения.

На доске проиллюстрированы слова:

ЖИВОТНЫЕ – РАСТЕНИЯ - ЛЮДИ

Картинки

-Назовите это слова?

-Что их объединяет? (безударная гласная, непроверяемая ударением)

-Значит, как они называются (словарные)

-Разбейте слова на группы и дайте название каждой группе.

Логическая пятиминутка № 40

(стартовая)

Цель:Способствовать пониманию учащимися сути и назначения

«логических пятиминуток».

На доске написаны шесть афоризмов. Прочитайте высказывания великих людей и определите, какие из них натолкнули вас на мысль: «Какие качества характера нам очень пригодятся на уроке ».

1. «Чтобы дойти до цели, надо прежде всего идти». Оноре де Бальзак (Предполагаемые ответы: целеустремлённость)

2. «Признавшись в своей слабости, человек становится сильным».Оноре Бальзак (Предполагаемые ответы :честность, сила духа)

3. «Успех - один процент таланта и девяносто девять процентов труда». Томас Эдисон(Предполагаемые ответы: трудолюбие)

4. «Заботясь о счастье других, мы находим своё собственное». Платон. (Предполагаемые ответы : доброта, человеколюбие)

5. «Радуйся, что на пути твоем встретился бедняк, ибо, помогая ему, ты помогаешь себе».Теодор Драйзер (Предполагаемые ответы : благородство, сострадание)

6. «Когда тебя кто-то ненавидит, нужно иметь большое сердце, чтобы не ответить ненавистью».Чарльз де Линт. Волчья Тень(Предполагаемые ответы: милосердие)

-Правильно, вы выбрали именно те афоризмы, которые говорят о важности трудолюбия и целеустремлённости.(1,3)

Я предлагаю вам дома найти пословицы о труде.

«Логическая пятиминутка» № 39

(инструктивная)

Цель: Способствовать овладению функциональными знаниями умения 3.3.1. Осуществлять индуктивное обобщение (от единичного достоверного к общему вероятностному), т.е. определять общие существенные признаки двух и более объектов и зафиксировать их в форме понятия или суждения.

На доске картинки: овал, круг, трапеция, квадрат, прямоугольник, ромб и карточки с числами .

Это математические фигуры. Вам необходимо объединить эти объекты в две группы, определив общие существенные признаки каждой группы и дать общее название группы.

1 группа – прямоугольник, квадрат, треугольник, шестиугольник, трапеция;

Общие признаки – геометрические фигуры (многоугольники).

2 группа — числа: 24, 32, 8, 16

Общие признаки – числа, кратные 8

В каждой группе мы нашли существенные признаки и установили, в какую группу входят эти объекты.

геометрические фигуры

карточки с числами:

Вывод: в своих размышлениях мы шли от конкретных объектов к их

общему названию. Это обобщение называетсяиндуктивным

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/298174-logicheskie-pjatiminutki