Рабочая программа по биологии 5-6 классы

Рассмотрено на заседании МО естественно-математического цикла

«__25_» ___08___20_17

Протокол__№_1_

________ _____________

Утверждена на заседании

педагогического совета

«__26_»____08___ 20_17

Протокол _№ 8_____

Утверждаю:

Директор МБОУ

«Старочервовская ООШ»

_________А. Р. Фильбирт

«___29»____08____20_17

№

Содержание

(Раздел, тема)

Кол-во

часов

Основные виды деятельности ученика

(на уровне учебных действий)

1

Введение в биологию

1

2

Что такое живой организм

1

Сравнивает разные живые организмы

Формирует понятие «живой организм»

Выделяет и обобщает существенные признаки живых организмов; обобщает новые и полученные на уроке знания о живых организмах

Доказывает связь живой и неживой природы

3

Науки о живой природе

1

Показывает рисунки, связанные с природой,

Противопоставляет различные науки о природе

Запоминает, какая наука, с чем связана, что она изучает

Распознает объекты изучения естественных наук, сравнивает науки о природе

Осмысливает разнообразие наук о природе

4

Методы изучения природы

1

лр

Знакомится с методами изучения природы

Исследует различные методы изучения природы,

Знакомится с оборудованием для научных исследований.

Проводит наблюдения, опыты и измерения с целью конкретизации знаний о методах изучения природы.

Моделирует изучение природы, анализирует полученные знания;

Осмысление методов изучения природы

5

Оборудование для научных исследований

Знакомитсяс работой лупы и светового микроскопа, историей их открытия

Изучает правила работы с микроскопом

Распознает части светового микроскопа,

Знакомится с методикой приготовления микропрепаратов

Демонстрирует приготовление микропрепарата, оценивает приготовление микропрепаратов

Понимает важность открытия увеличительных приборов, в том числе современных

6

Правила работы в кабинете биологии, правила работы с биологическими приборами и инструментами

Знакомитсяс правилами работы в кабинете биологии

Изучает технику безопасности

7

Живые клетки

1

Знакомится с историей открытия и понятием «клетка»

Доказывает, что они живые

Изучаетразличные виды клеток

Объясняет причину их отличия

Распознает части клетки: органоиды

Сравнивает животную и растительную клетки

Осознает единство строения клеток

Моделирует строение клеток

Понимает появление множества клеток из одной

8

Химический состав клетки

1

лр

Перечисляет химические элементы, входящие в состав живых организмов,

Сравнивает химический состав тел живой и неживой природы

Знакомится с названиями химических веществ клетки

Приводит примеры органических и неорганических веществ

Понимает их роль в организме

Изучает химический состав семян

Обобщает знания о клетки, доказывает единство происхождения клетки

Осознает сложность строения клеток

9

Вещества и явления в окружающем мире

Узнает о чистых веществах и смесях

Сравнивает простые вещества и сложные

Понимает сущность живой и неживой природы

Наблюдает за явлениями в природе

10

Из истории биологии. Великие естествоиспытатели

1

Знакомится с именами великих естествоиспытателей и их значением для истории биологии,

Запоминает имена ученых и их значение для биологии,

Формулирует оценку вклада ученых-биологов в развитие науки

Понимает роль исследований и открытий ученых-биологов в развитии представлений о живой природе

11

Как развивалась жизнь на Земле.

1

Знакомится с историей появления и развития жизни на Земле

Различает древних животных и растений по картинкам

Комментирует первичность водных обитателей

Объясняет необходимые изменения у животных при выходе на сушу, при жизни вдали от воды, связанном с полетом и с похолоданием.

Объясняет необходимые изменения у растений при выходе на сушу, вдали от воды.

Составляет геохронологическую схему эволюции живых организмов

Дает определение Эволюции органического мира

Приводит доказательства родства, общности происхождения и эволюции растений и животных.

12

Разнообразие живого

1

лр

Сравнивает представителей царств живой природы

Приводит примеры основных представителей царств живой природы

Выявляет отличительные признаки представителей царств живой природы

Определяет предмет изучения систематики

Классифицирует организмы по правилам очередности таксонов систематики

Понимает принцип современной классификации живых организмов

13

Бактерии

Узнает о бактериях, представителях отдельного царства живой природы.

Характеризует главное отличие клетки бактерии от клеток других царств

Выделяет существенные особенности строения и функционирования бактериальных клеток.

Знает правила, позволяющие избежать заражения болезнетворными бактериями.

Имеет представление о положительной и отрицательной роли бактерий в природе и жизни человека

14

Грибы

1

лр

Знакомится с царством Грибов, его особенностями

Изучает строение гриба (грибница (мицелий), гифы, плодовое тело)

Классифицирует грибы (шляпочные грибы (съедобные, ядовитые), дрожжевые грибы, плесневые грибы, грибы-паразиты)

Распознает шляпочные съедобные грибы и ядовитые

Объясняет «дружбу» некоторых шляпочных грибов и деревьев (симбиоз – взаимовыгодное сожительство)

Описывает значение основных групп грибов

15

Водоросли

1

лр

Объясняетпринципиальное отличие растений от других живых существ (фотосинтез)

Приводит примеры систематических групп растений

Узнает особенности строения и распространения водорослей

Сравниваетстроение одноклеточных и многоклеточных водорослей, их размножение

Описывает значение водорослей в природе и для человека

16

Мхи и Лишайники

1

Знакомитсяс мхами (появление органов и спор)

Сравниваетстроение водоросли и мха

Понимает причину их отличия (растения суши)

Описывает строение и особенности произрастания кукушкиного льна и сфагнума

Понимает роль лишайников в природе и жизни человека

17

Папоротники

1

лр

Знакомитсяс папоротниками (особенностями строения и размножения)

Распознает листья со спорами папоротника в гербарии представителей папоротников, хвощей и плаунов

Объясняет, почему сейчас на планете не осталось гигантских папоротниковых лесов

Рассматривает отпечатки древних папоротников на каменном угле

Понимает происхождение каменного угля и нефти

Объясняет, почему невозможно найти цветущий папоротник

18

Голосеменные

1

лр

Знакомитсяс многообразием голосеменных

Приводит доказательства наличия прогрессивных особенностей строения, жизнедеятельности голосеменных по сравнению со споровыми.

Выясняет отличие споры от семени

Объясняет преимущества семенного размножения перед размножением с помощью спор.

Изучает расположение семян на шишках, хвоинки – видоизмененные листья

Сравнивает ель и сосну (теневыносливое и светолюбивое растения)

Приводит примеры использования голосеменных растений человеком

19

Покрытосеменные

(цветковые) растения

1

лр

Называет и сравнивает представителей разных классов покрытосеменных растений. Выявляет черты более высокой организации у покрытосеменных чем у голосеменных (цветок, плод)

Применяет знания о движущих силах эволюции, сравнивая внешнее строение от водорослей до цветковых

Различает органы цветковых (вегетативные и генеративные).

Выделяет и сравниваетособенности разных жизненных форм покрытосеменных и сред их обитания

20

Значение растений в природе и жизни человека.

1

Выстраиваетэволюционное направление развития растений

Понимаетпричины изменения в филогенезе (от воды на сушу)

Отличаетпо картинкам древние вымершие или редкие растения (псилофиты, риниофиты, древовидные папоротники, хвощи, плауны, секвои…)

_{Приводит примеры}роли растений в ^{природе и хозяйственной деятельности человека}

Классифицирует растения на дикорастущие и культурные (пищевые, технические, декоративные, кормовые, лекарственные)

Доказывает, что в природе не существует абсолютно вредных растений

Приводит примеры растений, занесенных в Красную книгу

Формулирует правила поведения в лесу

21

Животные. Простейшие

1

Приводит примеры животных

Выделяет особенности представителей царства животных

Отличает клетку растения и клетку животного

Знакомится с одноклеточными животными – Простейшими

Отличает Простейших от бактерий

Описывает некоторых представителей Простейших (амебу, инфузорию, малярийного плазмодия)

Понимает опасность заражения человека малярийным плазмодием и пути его заражения

22

Беспозвоночные

1

Делитживотных на одноклеточных и многоклеточных (беспозвоночных и позвоночных)

Понимаетглавный принцип деления животных на позвоночных и беспозвоночных

Знакомится с особенностями строения и образа жизни различных типов беспозвоночных: кишечнополостных, червей, моллюсков, членистоногих, иглокожих

Распознает беспозвоночных животных по типам

Определяет наиболее распространенный тип

23

Позвоночные

Животные Кузбасса

1

Понимаетглавный принцип деления животных на позвоночных и беспозвоночных

Знакомится с особенностями строения и образа жизни различных классов позвоночных: рыбы, земноводные, пресмыкающиеся, птицы, млекопитающие в зависимости от среды обитания.

Распознает позвоночных животных по классам

Определяет наиболее распространенный класс, наиболее высокоорганизованный.

Анализируют и моделируют очередность исторической последовательности появления классов животных в процессе эволюции.

Знакомятся с названиями вымерших древних животных: стегоцефала, динозавров, фороракоса, археоптерикса, саблезубого тигра, мамонта…

24

Значение животных в природе и жизни человека.

1

Характеризуют роль животных в природе (цепи питания) и жизни человека (домашние, служебно-декоративные, паразиты, ядовитые)

Демонстрируют знания о существовании различных пород животных

Осваивают навыки содержания домашних животных.

25

Растения и животные родного края

Знакомится с растительным и животным миром Кузбасса

Красная книга Кузбасса

26

Три среды обитания.

1

Знакомится с тремя средами обитания

Характеризует условия каждой из них

Выявляет приспособления организмов к среде обитания.

Соотносит виды конечностей животных со средой их обитания

27

Жизнь на разных материках.

1

Демонстрирует элементарные представления о животном и растительном мире материков планеты

Отличает представителей флоры и фауны по полушариям, материкам

Использует карту растений и животных Земли

Знает и умеет находить материки планеты на карте.

Систематизирует информацию о многообразии растительного и животного мира материков.

28

Природные зоны Земли.

1

Перечисляет природные зоны Земли

Понимает причины их смены

Характеризует положение и условия основных природных зон:

(тундра, тайга, широколиственный и смешанный лес, травянистая равнина – степь и саванна, пустыня, субтропический лес)

Приводит примеры многообразия растительного и животного мира в связи с природными условиями (абиотическими факторами).

29

Жизнь в морях и океанах.

1

Приводит примеры морских обитателей

Объясняет приспособления живых организмов, обитающих в разных частях и на разных глубинах океана.

Понимает рациональность приспособлений обитателей океана к разным условиям в его пределах

Соотносит внешний вид морских обитателей и природное сообщество

Осознает роль Мирового океана на планете.

30

Как человек появился на Земле?

1

Получает представление об эволюции человека.

Выделяет три вида людей

Характеризует все три вида (Ч. Умелого, Ч. Прямоходящего и Ч. Разумного: неандертальца и кроманьонца)

Находит сходство и отличия человекообразных обезьян и современного человека

Понимает роль совместной охоты и трудовой деятельности в социализации предка человека

Делает вывод о эволюции человека, как биологического и социального существа

Прогнозирует дальнейший ход эволюции человека

31

Как человек изменил Землю

Экологические проблемы родного края

1

Анализирует последствия хозяйственной деятельности человека в природе с древности

Перечисляет и характеризует важнейшие экологические проблемы, которые необходимо решить человечеству (радиоактивные отходы, озоновая дыра, кислотные дожди, парниковый эффект)

Предлагает пути выхода из создавшейся ситуации

32

Жизнь под угрозой

1

Называет исчезнувшие виды растений и животных.

Выясняет, какие редкие и исчезающие виды растений и животных обитают в их регионе.

Понимает причины исчезновения видов

Обсуждает способы сохранения биологического разнообразия

33

Не станет ли Земля пустыней?

1

Объясняет причины исчезновения степей, лесов, болот, обмеления рек.

Определяет степень личного участия в природоохранной работе.

Предлагает меры по уменьшению опустынивания планеты

34

Здоровье человека и безопасность жизни.

Формулирует понятие Здорового образа жизни

Запоминаетядовитые растения и животные

Осваивает приемы оказания первой помощи пострадавшим при отравлениях, кровотечениях, растяжении связок, ударах молнии, укусах животных

Обосновывает необходимость соблюдения правил поведения в природе и выполнения гигиенических требований и правил поведения, направленных на сохранение здоровья.

35

Итоговое тестирование по материалу 5 класса

№

Содержание учебного материала

Кол-во часов

Основные виды деятельности ученика

(на уровне учебных действий)

КЛЕТКА — ЖИВАЯ СИСТЕМА (6 ч)

1

Введение.

Представители растений и животных Кузбасса.

1

Предмет и методы биологии. Свойства живого. Царства живой природы и их признаки. Отделы растений и типы животных, их представители

2

Клетка – живая система.

Строение растительной клетки

1

Называют основные органоиды клетки. Описывают функции основных органоидов клетки.

3

Строение животной клетки

1

Называют основные органоиды клетки. Описывают функции основных органоидов клетки.

4

Лабораторная работа № 1 «Строение клеток живых организмов» (на готовых микропрепаратах).

1

Заполнение таблицы и немых рисунков в рабочих тетрадях.Уметь описать и объяснить строение клеток живых организмов

5

Деление клетки -митоз

1

Умеют объяснить по рисункам учебника процессы Выстраивают последовательность стадий митоза

6

Деление клетки -мейоз

1

Умеют объяснить по рисункам учебника процессы мейоза. Выстраивают последовательность стадий мейоза

ТКАНИ РАСТЕНИЙ И ЖИВОТНЫХ (4 ч)

7

Ткани растений

1

Обосновывают биологическое значение процесса деления клетки

8

Лабораторная работа №2 « Ткани растений»

1

Умеют находить на рисунках типы тканей растений, объяснять их особенности и значение

9

Ткани животных

1

Распознают основные группы клеток.

Устанавливают связь между строением и функциями клеток тканей.

10

Лабораторная работа №3 « Ткани животных»

1

Называют основные функции тканей.

Описывают и сравнивают строение различных групп тканей

ОРГАНЫ И СИСТЕМЫ ОРГАНОВ (12ч)

11

Органы цветковых растений. Внешнее строение и значение корня. Виды корней. Корневые системы.

1

Показывать на таблицах и определять органы растений

исследовать строение основных органов растения;

12

Лабораторная работа №4 «Строение корневых систем»

1

Уметь описать и объяснить строение корневых систем

13

Почка – зачаточный побег. Листовые и цветовые почки.

1

устанавливать взаимосвязь между строением побега и его функциями; исследовать строение частей побега на натуральных объектах, определять их на таблицах;

14

Лабораторная работа № 5 «Строение почек. Расположение почек на стебле и сложном листе»

1

Уметь описать и объяснить строение и расположение почек .

15

Стебель как осевой орган побега. Передвижение по стеблю веществ.

1

Исследовать строение частей побега на натуральных объектах, определять их на таблицах

16

Лист. Строение и функции. Простые и сложные листья. Цветок, его значение и строение. Соцветия. Цветы своей местности

1

Уметь распознавать листья.

Знать и отличать соцветия

17

Лабораторная работа № 6 по теме «Изучение органов цветкового растения»

1

Уметь описать и объяснить строение органов цаетка

18.

Плоды. Значение и разнообразие. Типы семян. Строение семян однодольного и двудольного растений.

1

Распознавать плоды.

Различать семена однодольных и двудольных растений

19

Системы органов. Основные системы органов животного организма: пищеварительная, кровеносная, дыхательная и др.

1

обосновывать важность взаимосвязи всех органов и систем органов для обеспечения целостности организма

20

Лабораторная работа № 7 по теме» Распознавание органов у животных»

1

Уметь описать и объяснить строение органов у животных

21

Что мы узнали о строении организмов. Животные и растения занесенные в Красную книгу.

1

Повторяют и обобщают материал тем, отвечают на вопросы. Индивидуальные задания.

22

Зачет по теме «Строение и свойства живых организмов»

1

Повторяют и обобщают материал тем, отвечают на вопросы, решают задания

ПИТАНИЕ И ПИЩЕВАРЕНИЕ (6 ч)

23

Сущность понятия « питание». Особенности питания растительного организма.

1

Описывают особенности питания растений

24

Почвенное питание. Роль корня в почвенном питании.

1

Описывают особенности питания растений. Определяют сущность почвенного питания

25

Воздушное питание (фотосинтез). Значение фотосинтеза.

1

Определяют сущность воздушного питания.

Обосновывают биологическую роль зелёных растений.

26

Особенности питания животных. Травоядные, хищники, паразиты.

Травоядные и хищники Кузбасса

1

Определяют тип питания животных.

Обосновывают связь системы органов между собой

27

Пищеварение и его значение.Особенности строения пищеварительных систем животных

1

Называют основные отделы пищеварительной системы животных

28

Обобщение. Зачет по теме « Питание и пищеварение»

1

Повторяют и обобщают материал тем, отвечают на вопросы, решают задания

ДЫХАНИЕ (4 ч)

29

Значение дыхания. Роль кислорода в процессе расщепления органических веществ.

1

Определяют сущность процесса дыхания.

30

Дыхание растений.

1

Сравнивают процессы фотосинтеза и дыхания. Называют органы, участвующие в процессе дыхания

31

Роль устьиц и чечевичек в процессе дыхания растений.

1

Называют органы, участвующие в процессе дыхания.

32

Дыхание животных. Органы дыхания животных организмов.

1

Называют органы, участвующие в процессе дыхания. Называют типы дыхания у животных. Приводят примеры животных и называют их тип дыхания

ТРАНСПОРТ ВЕЩЕСТВ В ОРГАНИЗМЕ (4 ч)

33

Перенос веществ в организме, его значение.Практическая работа№1 «Передвижение воды и минеральных веществ по стеблю»

1

Называют и описывают проводящие системы растений.

34

Роль воды корневого давления в процессе переноса веществ.

1

Называют части проводящей системы растений

35

Особенности переноса веществ в организме животных. Кровеносная система , ее строение, функции.

1

Устанавливают роль кровеносной системы у животных организмов. Описывают кровообращение млекопитающих.

36

Гемолимфа, кровь и составные части (плазма, клетки крови)

1

Устанавливают взаимосвязь кровеносной системы с дыхательной и органами кровообращения

ВЫДЕЛЕНИЕ (4 ч)

37

Роль выделения в процессе жизнедеятельности организмов.

1

Определяют существенные признаки процесса выделения

38

Выделение у растений. Обмен веществ у растительных организмов.

1

Выявляют особенности выделения у растений. Определяют значение выделения в жизни организмов

39

Выделение у животных. Основные выделительные системы и обмен веществ у животных.

1

Приводят примеры выделительных систем животных.

40

Зачет по теме «Выделение»

1

Повторяют и обобщают материал тем, отвечают на вопросы, решают задания

ОБМЕН ВЕЩЕСТВ И ЭНЕРГИИ (1)

41

Обмен веществ и энергии

1

Устанавливают взаимосвязь систем органов организма в процессе обмена веществ. Доказывают, что обмен веществ — важнейший признак живого

ОПОРНЫЕ СИСТЕМЫ (3 ч)

42

Значение опорных систем в жизни организмов. Опорные системы растений.

1

Называют и описывают строение опорных систем растений и животных.

43

Опорные системы животных. Опорно – двигательная система позвоночных.

1

Объясняют роль опорных систем для живых организмов

44

Лабораторная работа № 8 « «Разнообразие опорных систем животных »

1

Выявляют признаки опорных систем, указывают на взаимосвязь их строения и функций

ДВИЖЕНИЕ (4 ч)

45

Движение как важнейшая особенность животных организмов.

1

Называют и описывают способы движения животных, приводить примеры.

46

Значение двигательной активности. Механизмы, обеспечивающие движение живых организмов.

1

Объясняют роль движений в жизни живых организмов. Сравнивают способы движения между собой..

47

Лабораторная работа № 9 «Движение инфузории туфельки»

1

Устанавливают взаимосвязь между средой обитания и способами передвижения организма

48

Лабораторная работа № 10 «Перемещение дождевого червя»

1

Устанавливают взаимосвязь между средой обитания и способами передвижения организма

КООРДИНАЦИЯ И РЕГУЛЯЦИЯ (5 ч)

49

Жизнедеятельность организма и ее связь с окружающей средой.

1

Называют и определяют части регуляторных систем.

50

Регуляция процессов жизнедеятельности организмов

1

Объясняют процессы жизнедеятельности организмов

51

Раздражимость. Нервная система, особенности строения. Основные типы нервных систем. Рефлекс, инстинкт

1

Объясняют рефлекторный характер деятельности нервной системы

52

Эндокринная система. Ее роль в регуляции процессов жизнедеятельности.

1

Сравнивают нервную и эндокринную системы, объясняют их роль в регуляции процессов жизнедеятельности организмов. Описывают реакции растений на изменения в окружающей среде

53

Зачет по теме «Регуляция процессов жизнедеятельности»

1

Повторяют и обобщают материал тем, отвечают на вопросы, решают задания

РАЗМНОЖЕНИЕ (10 ч)

54

Биологическое значение размножения. Виды размножения.

1

Определяют роль размножения в жизни живых организмов.

55

Бесполое размножение животных (деление простейших, почкование гидры).

1

Выявляют особенности бесполого размножения

56

Бесполое размножение растений.

1

Называют и описывают части растений, указывают их значение. Делают выводы о бесполом размножении растений.

57

Лабораторная работа № 11 « Черенкование комнатных растений

1

Уметь черенковать комнатные растения

58

Особенности полового размножения животных. Органы размножения. Половые клетки.

1

Выявляют особенности полового размножения. Определяют преимущества полового размножения.

59

Лабораторная работа № 12 «Прямое и непрямое развитие насекомых» (на коллекционном материале)

1

Сравнивают непрямое и прямое развитие насекомых

60

Половое размножение растений.

1

Знать отличие полового размножения от бесполого

61

Цветок как орган полового размножения

1

Называют и описывают части цветка, указывают их значение. Делают выводы о биологическом значении цветка, плода и семян

62

Двойное оплодотворение. Образование плодов и семян.

1

Знать биологическое значение двойного оплодотворения. Сравнивать понятия «перекрестное опыление» и «самоопыление»

63

Зачет по теме: «Размножение»

1

Повторяют и обобщают материал тем, отвечают на вопросы, решают задания

РОСТ И РАЗВИТИЕ (3 ч)

64

Рост и развитие растений. Распространение плодов и семян. Растения Кузбасса

1

Объясняют особенности роста и развития растений. Описывают этапы индивидуального развития растений

65

Особенности развития животных организмов. Животные Кузбасса

1

Объясняют особенности развития животных.. Проводят наблюдение за ростом и развитием организмов

66

Зачет по теме « Рост и развитие

1

Повторяют и обобщают материал тем, отвечают на вопросы, решают задания

ОРГАНИЗМ КАК ЕДИНОЕ ЦЕЛОЕ (2 ч)

67-68

Организм как единое целое

Что мы узнали о жизнедеятельности организмов

1

1

Называют единицы строения живых организмов (клеток, тканей, органов). Выявляют взаимосвязь между особенностями строения и функциями. Устанавливают взаимосвязь между работой органов и систем органов организма

69

Итоговое тестирование по материалу 6 класса

1

Повторяют и обобщают материал тем, отвечают на вопросы, решают задания

70

Экскурсия «Флора и фауна моего края»

1