- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Формирование основ финансовой грамотности дошкольников в соответствии с ФГОС ДО»
- «Патриотическое воспитание в детском саду»
- «Федеральная образовательная программа начального общего образования»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Суд памяти
Суд Памяти.
Литературно – музыкальная композиция, посвященная Дню Победы в Великой Отечественной войне.
В течение всего выступления исполнители (10 человек – 5 пар ) находятся на сцене, они перестраиваются во время смены сюжетов.
Вступление.
На сцене 1 пара:
Девушка - Вот и утро, рассвет!
Юноша - Какое сегодня замечательное утро!
Девушка - Представляешь, я до сих пор не могу поверить, что мы уже не ученики, что завтра начинается наша новая взрослая жизнь.
Юноша - Какая это будет замечательная жизнь! Я буду работать и учиться на инженера.
Девушка - А я пойду в театральный.
Юноша - Это будет завтра, а сейчас давайте танцевать!
Звучит музыка «Утомленное солнце»,выходят остальные пары, все танцуют.
Музыка приглушается, свет выделяет 1 пару, юноша и девушка читают стихотворение С. Щипачева:
1.
Казалось, было холодно цветам,
и от росы они слегка поблёкли.
2.
Зарю, что шла по травам и кустам,
обшарили немецкие бинокли.
1.
Цветок, в росинках весь, к цветку приник,
и пограничник протянул к ним руки.
2.
А немцы, кончив кофе пить, в тот миг
влезали в танки, закрывали люки.
1.
Такою все дышало тишиной,
что вся земля еще спала, казалось.
2.
Кто знал, что между миром и войной
всего каких-то пять минут осталось!
Продолжается танец. Звучит сирена, раздаются выстрелы, во время которых образуется застывшая группа: юноши пытаются защитить девушек, укрыть их от выстрелов.
Марш «Прощание славянки», ребята маршируя, уходят.
Под аккорды песни Алексея Глызина «19» на сцену выходит чтец – юноша, далее он читает:
Здравствуй, мама!
Я скучаю по тебе! Хочется прижаться
и смеяться.
Хочется поесть… домашних щей.
Погонять по крышам голубей!
Как там, в госпитале, папа?
Завтра мне в разведку,
В тыл врага.
Ты не бойся,
Мне совсем не страшно.
Мама!
Я люблю твои глаза.
Мама!
Помнишь теплый
свитер… голубой?
Ты его, пожалуйста,
заштопай.
Мама! Я вернусь,
и мы стобой
Вновь пойдем гулять по Ленинграду
Мама…
Другой чтец – девушка (только голос):
Он не вернулся, письмо передали однополчане..
Юноша исполняет песню «Русский парень»
Юноша
Если я не вернусь, дорогая, Нежным письмам твоим не внемля, Не подумай, что это - другая. Это значит... сырая земля.
Девушка
Жизнь сошла бы за дар бесценный,
Но мой милый ушел воевать.
Я дождусь тебя, драгоценный,
Как бы долго не вышло ждать.
4 девушки, они же танцевальная группа, читают стихотворение Ю. Друниной «Бабы»
1. Мне претит пресловутая "женская слабость".
Мы не дамы, мы русские бабы с тобой.
Мне обидным не кажется слово грубое "бабы",
В нем - народная мудрость, в нем – щемящая боль.
2. Как придет похоронная на мужика
Из окопных земель, из военного штаба,
Став белей своего головного платка,
На порожек опустится баба.
3. А на зорьке впряжется, не мешкая, в плуг
И потянет по-прежнему лямки.
Что поделаешь? Десять соломинок-рук
Каждый день просят хлеба у мамки...
4. Эта смирная баба двужильна, как Русь.
Знаю, вынесет все, за нее не боюсь.
Надо - вспашет полмира, надо - выдюжит бой.
Я горжусь, что и мы тоже бабы с тобой!
Исполняется танец под песню «Перышко»из х/ф «Хроники ада»
Девушки уходят на задний план, выходит группа исполнителей 4-5 человек
Вы думаете, павшие молчат?
Конечно, да - вы скажете. Неверно!
Они кричат, пока ещё стучат
Сердца живых и осязают нервы.
Они кричат не где-нибудь, а в нас.
За нас кричат. Особенно ночами,
Когда стоит бессонница у глаз
И прошлое толпится за плечами.
С тех пор дождей немало пронесло
По городам, по каскам, по полям,
А он живёт. И ничего живёт.
Сам за себя. И стоит ли ему
Смотреть назад? Не стоит. Ни к чему.
Он маленький, забытый человек.
Ведь всё равно не излечить калек,
Ведь всё равно убитых не поднять -
Ни тех друзей, ни собственную мать.
Так думал Хорст. И ничего, привык.
И вот он - Ганс. Старик! Почти старик.
Основная группа перестраивается, вперед выходят исполнители ролей Ганса и Хорста.
Хорст - Живой, старик?
Ганс - Как видишь сам, живу.
Шучу, как видишь, плачу иногда,
Такая жизнь…А тогда..
Я в плен попал. И ничего! А ты?
Хорст - А я не сдался. Дрался до конца! -
Ганс - Ну и дурак!
Хорст - А долг?
Солдатский долг?! Ведь я бы тоже мог,
Как ты, отбросить автомат.
Но я не трус. Я немец. Я солдат.
Ганс - Я рук не поднимал. Мне было всё равно.
Идти назад? Да где там! Не дойти.
Вперёд идти - пустыня впереди,
Снега и пепел. Пепел и снега.
В сравненье с ней Сахара - чепуха!
Такого страха я ещё не знал.
Я, спотыкаясь, тихо остывал
Я стал сосулькой в рваных сапогах.
Я замерзал.
Вставало солнце. И дымки... дымки...
Из-под земли над снежной целиной.
Я понял, Хорст: деревня подо мной.
Как кладбище. Ни крыши. Ни бревна.
Мы всё вогнали в землю, старина,
Огнём и плетью. Мёртвых и живых.
Ну как же, Хорст! Ведь мы превыше их.
И с нами бог!
Какая ерунда!
Мне женщина открыла дверь. И вдруг
Как оступилась, отступив за дверь,
Забилась в угол. За её спиной
Дышали дети - волосы вразброс.
М только там я поднял руки, Хорст!
Я мог кричать о долге! Нет, не мог.
И ты б не мог. Какой там, к чёрту, долг,
Когда я жёг! Ты б видел их глаза -
Смотреть нельзя. И не смотреть нельзя.
Я говорил, что Гитлер виноват,
Что я солдат, что жечь я не хотел.
Но перед ними Гитлер не сидел,
А я сидел! И между нами, Хорст,
Всё сожжено на сотни русских вёрст.
А ты - герой! - о долге мне орёшь.
Всё это ложь! Да как ты не поймёшь,
Приказ: сжигай! И я, - он встал, - я жёг!
Устало жёг. А чаще - на бегу.
Бензином - раз! - и дети на снегу.
Босые дети! Понимаешь ты!
А нам - кресты, нагрудные кресты.
А нам - холмы, могильные холмы.
Мы трусы, Хорст, а не герои мы!
Ганс уходит, новое перестроение, Хорст остается на сцене, говорят участники основной группы
Вы думаете, павшие молчат?
Конечно, да - вы скажете. Неверно!
Они кричат, пока ещё стучат
Сердца живых и осязают нервы.
Они кричат и будят нас, живых,
Невидимыми, чуткими руками.
Они хотят, чтоб памятником их
Была Земля с пятью материками.
Великая! Она летит во мгле,
Ракетной скоростью до глобуса уменьшена.
Жилая вся. И ходит по Земле
Босая Память - маленькая женщина.
Выходит на сцену Память. Ганс, ошеломлен.
Хорст - Ты что? Кто ты?!
Память - Не узнаёшь? Я Память о войне.
Хорст - Ты русская! Тогда зачем ко мне?
Я не был там.
Память - Но я и парижанка,
И чешка я... Побудь в моих ночах.
Моей печалью и тревогой маясь.
Я мать тобой убитых сыновей.
Тобой убитых. И тобой забытых.
Ты слышишь, как гремит в моей груди
Твоим огнём разбуженное эхо?
Ты слышишь, Хорст?!
Так пусть войдёт бессонница моя
В твои глаза и опалит ресницы
Моей бедой и гневом глаз моих.
А днём уснёшь - она и днём разбудит!
Хорст - Но я же рядовой... А рядовых,
Сама ты знаешь, за войну не судят.
Память - Нет, судят, Хорст!
Все – Нет, судят, Хорст!
Все участники исполняют танец под «Реквием» Моцарта. Это скорее движения – символы: повороты, сцепленные руки, застывшие фигуры и т. п.
В конце вся композиция застывает.
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/299666-sud-pamjati
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Методика и технологии обучения учащихся с ОВЗ в условиях реализации ФГОС»
- «Менеджмент и маркетинг: особенности управления образовательной организацией»
- «Принципы и особенности социальной работы с бездомными людьми»
- «Содержание деятельности социального педагога образовательной организации»
- Курс-практикум «Мастерская вовлечения: геймификация и инновации в обучении»
- «Организация работы с обучающимися с ОВЗ в практике учителя истории и обществознания»
- Организация работы классного руководителя в образовательной организации
- Социально-педагогическое сопровождение обучающихся в образовательном процессе
- Педагогика и методика преподавания музыки в начальной и основной школе
- Педагогика дополнительного образования детей
- Педагогика и методика преподавания основ духовно-нравственной культуры народов России в образовательной организации
- Менеджмент социальной работы и управление организацией социального обслуживания

Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.