Электризация тел. Два рода зарядов

Хатунцева Елизавета Андреевна

МБОУ Голицынская СОШ №2, г.Голицыно

Учитель физики и информатики

Конспект урока по физике в 8 классе.

Электризация тел. Два рода зарядов.

Цели урока:

Образовательные:

изучение явления электризации тел, на опытных фактах установление двух видов электрических зарядов на макроскопических телах;

усвоение законов взаимодействия зарядов одноименных и разноименных знаков;

формирование мотивации и опыта учебно-познавательной и практической деятельности.

Воспитательные:

способствование формированию научного мировоззрения;

пробуждение познавательного интереса к предмету и окружающим явлениям;

развитие способности к сотрудничеству, общению, работе в коллективе.

Развивающие:

способствование развитию умения анализировать, выдвигать гипотезы, предположения, строить прогнозы, наблюдать и экспериментировать;

способствование развитию логического мышления;

развитие умения выражать речью результаты собственной мыслительной деятельности.

Задачи:

изучить и объяснить явление электризации тел, на опытных фактах установить получение двух видов электрических зарядов на макроскопических телах;

добиться четкого усвоения законов взаимодействия зарядов одноименных и разноименных знаков;

способствовать пробуждению познавательного интереса к предмету и окружающим явлениям;

Оборудование: полиэтиленовая пленка, электрофорная мацина, мелкая бумажка, султанчики, проектор, экран, компьютер.

Этапы урока:

1.Организационный момент (1мин)

2.Актуализация знаний и умений учащихся (2мин)

3.Этап получения новых знаний. (30 мин)

4. Первичное закрепление (9мин)

5. Рефлексия  и итоги урока.(2мин)

6. Домашнее задание  (1мин)

Ход урока

I.Орг. момент.

В повседневной жизни человек наблюдает огромное количество явлений.

Существование этих явлений содвигают человека на их поиски, открытия и объяснения этих явлений. Есть еще и такие явления, как электрические.

Сегодня, нам представилась уникальная возможность поучаствовать в открытии и проведении этих явлений.

Поэтому тема сегодняшнего урока «Электризация тел. Два рода зарядов».

Давайте попробуем сформулировать цели и задачи сегодняшнего урока, опираясь на уже озвученную тему.

(формулировка целей и задач детьми)

II.Актуализация знаний и умений учащихся.

История развития электричества интересна и поучительна.

Греческий философ Фалес Милетский, живший в 624–547 гг. до нашей эры, открыл, что янтарь, потертый о мех, приобретает свойство притягивать мелкие предметы – пушинки, соломинки и т.п. Это свойство в течение ряда столетий приписывалось только янтарю, от названия которого и произошло слово “Электричество”.

Вывод: «янтарь» по-гречески «электрон», он обладает электрическими явлениями, если его потереть о шерсть.

- А есть ли другие тела, обладающие этим свойством, как янтарь?

III. Этап получения новых знаний.

(Работа на местах в группах)

Вывод:зарядить (наэлектризовать) тело можно по-разному, путем трения, прикосновения, наблюдается передача заряда второму телу

Представление о положительном и отрицательном зарядах, было введено в 1747 году Франклином. Заряд, который образуется на стеклянной палочке, потертой о шелк, Франклин назвал положительным, а заряд образующийся на эбонитовой палочке, потертой о мех - отрицательным. А эбонит это каучук с большой примесью серы. Но во времена Франклина существовал только натуральный шелк и натуральный мех. Сегодня порой трудно бывает отличить натуральный шелк и мех от искусственного. Даже разные сорта бумаги электризуют эбонит по-разному. Эбонит приобретает отрицательный заряд от соприкосновения с шерстью (мехом) и капроном, но положительный от соприкосновения с полиэтиленом.

Условились обозначать положительный заряд “+”, а отрицательный “-”.

Опыт с султанчиками. Объяснение увиденного.

Опыт с электрофорной машиной.

Историческая справка Отто Фон Геррике (рассказывают дети)

IV. Первичное закрепление – индивидуальная работа

Вопрос: Почему нити прилипают к гребням чесальных машин, применяющихся в текстильной промышленности, и при этом часто путаются и рвутся? Для борьбы с этим явлением в цехах искусственно создают повышенную влажность воздуха. Зачем это делают?

(нити на гребнях чесальных машин электризуются и прилипают к гребням. Повышенная же влажность препятствует их электризации).

Вопрос: Если ножовкой распиливать лист какого-нибудь полимера, то опилки прилипают к ножовке, к столу, на котором укреплена обрабатываемая деталь, и другим предметам. Чем это объясняется?

(электризацией полимера при механической обработке).

Интересный случай:

В заливе Аляска лежит большой лесистый и гористый остров Кадьяк, отделённый от одноимённого полуострова широким проливом Шелихова. 6 июня 1912 года, когда рыбаки и зверобои, как обычно в это время года, поглядывали на море, ожидая первого в сезоне судна, они неожиданно заметили на северо-западе огромную чёрную тучу и услышали необычайно громкие раскаты грома. Вскоре туча закрыла небо над островом, засверкали молнии, но вместо дождя … посыпался пепел! Пепельный дождь шёл над островом 25 часов подряд. Тьма окутала Кадьяк, и целых трое суток здесь было темно, как ночью. Молния угодила в антенну радиостанции, и островной посёлок лишился связи с материком. Никто не понимал, что происходит.

Вопрос: Объясните образование молний в этом случае. Чем отличается обычная молния от выше описанной молнии?

V. Рефлексия  и итоги урока.

Что узнали?

Чему научились?

Что понравилось?

Что было сложным?

VI.Домашнее задание  

1)Изучить §. 25, 26

2)Исследуйте в домашних условиях синтетическую и натуральную одежду. Какая электризуется сильнее? Напишите отчёт.

3)Напишите сообщения по теме «Вред и польза электризации» (по желанию), можно выполнить в виде презентации.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/300113-jelektrizacija-tel-dva-roda-zarjadov