- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Центр «Точка роста»: создание современного образовательного пространства в общеобразовательной организации»
- «Навыки успешного разрешения споров»
- «Здоровьесберегающие технологии в системе дополнительного образования»
- «Каллиграфия: основы формирования и развития навыков письменной выразительности»
- «Основы конфликтологии и урегулирования споров с помощью процедуры медиации»
- «Медиация: техники и приемы урегулирования споров»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Михаил Михайлович Пришвин и Север
Михаил Михайлович Пришвин и Север.
М. М. Пришвин — русский советский писатель, автор произведений о природе, охотничьих рассказов, произведений для детей разного возраста.
Летом 1906 года Пришвин «бросил служебную карьеру и пешком, без гроша в кармане, с одним дешёвеньким ружьём ушёл на Север, чтобы записывать народные сказы и речь».
Пришвин приехал в Петербург, а оттуда на Ладожское озеро. Затем по реке Свирь на худеньком теплоходе он отправляется в Олонецкую губернию. На его пути – большие торговые сёла – Подпорожье, Мясутово, Важины, Вознесенье. Затем перед ним – Онежское озеро – величественное Онего. Несколько месяцев провёл тогда Пришвин в Выговском крае. Узнал тяжёлую жизнь северных крестьян – тружеников, их легенды, сказки, песни и очень полюбил этих людей. О людях, с которыми встретился на Севере, - сказочнике Мануйле, вопленице Степаниде Максимовне, крестьянах, рыбаках, их сказках и легендах, о природе Выговского края Пришвин, вернувшись в Петербург, написал книгу «В краю непуганых птиц».
За эту книгу и записи устного народного творчества в Выговском крае Пришвин позже был награждён серебряной медалью Русского географического общества и избран его действительным членом.
Через год Пришвин снова поехал на Север. В половине мая 1907 года по Сухоне и Северной Двине отправился в Архангельск. Частью пешком, частью на лодке, частью на пароходе обошёл и объехал берег Белого моря до Кандалакши. Потом Пришвин пересёк Кольский полуостров, побывав на Соловецких островах, на Западном Муроме и в начале июля морем возвратился в Архангельск. В Архангельске Пришвин познакомился с одним моряком, который увлёк его своими рассказами, отправился с ним на рыбацком судне по Северному Ледовитому океану. Недели через две приехали на Мурман. Здесь Пришвин поселился в одном рыбацком становище и занимался ловлей рыбы в океане. Отсюда на пароходе уехал в Норвегию и вокруг Скандинавского полуострова поплыл домой. Это путешествие вдохновило писателя на создание книги «За волшебным колобком». В ней Пришвин восхищённо рисует северную природу. «Нигде не бывает такой красоты в природе, как на Севере», - говорил он.
В 1935 году Михаил Михайлович Пришвин совершает очередное путешествие по Северу, которое он вместе с сыном Петром Михайловичем совершил в мае-июне. Пришвину тогда было 62 года. Ему пришлось не только ехать поездом от Москвы до Вологды и плыть на пароходах по Вологде, Сухоне и Северной Двине до Верхней Тоймы; до верхнепинежских селений Керги и Согры (около ста километров) добирались верхом на лошадях, оттуда вниз по Пинеге – на весельной лодке до устья Илеши, затем по Илеше вверх до её притока Коды, по Коде в её верховье – это всё на лодке-осиновке. И уже отсюда пешком по дремучему лесу и болоту с проводниками Александром Губиным и Осипом Романовым – в «Берендееву чащу» - не тронутый топором лес. Путешествие Пришвина по Пинежью длилось 19 дней. Было оно трудным, требовало силы, выносливости. Почему так неудержимо влекло его на Север? Перечитав много книг о лесе, он мечтал увидеть на Севере чистый, не знавший топора лес, мысленно называл его «Берендеевой чащей». Однажды, когда плыли на пароходе по Сухоне, один из спутников рассказал Пришвину о своей родине: «Лес там – сосна за триста лет, дерево к дереву, там стяга не вырубишь! И такие ровные деревья, и такие частые! Одно дерево срубить нельзя, прислонится к другому, а не упадёт. Вот какая чаща! И к ней прислонилась избушка».
Здесь, на Севере, Пришвин сделал большое количество фотографий, запечатлев наш край во время своего путешествия.
Вот Вологда, какой она была в тот приезд Михаила Михайловича. Отсюда по Сухоне и Северной Двине он отправился в Верхнюю Тойму.
Такой встретила Северная Двина Михаила Михайловича в 1935 году.
Это село Лавела. «Большое село, дом к дому у самой воды, на домах деревянные коньки, птицы, олени. Пахнет немного дымом, но звуков нет никаких, северные сёла молчаливы так же, как лес, и даже собаки не лают».
Вот Пришвин на лошади продолжает свой путь в северном лесу.
Пришвин в лодке на Пинеге
7
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/300396-mihail-mihajlovich-prishvin-i-sever
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Преподавание английского языка в начальной школе в соответствии с требованиями ФГОС НОО от 2021 года»
- «Реализация ФГОС ООО в условиях введения профессионального стандарта педагога»
- «Психолого-педагогические основы деятельности педагога дополнительного образования»
- «Делопроизводство в образовательной организации»
- «Современный подход к музыкальному обучению в основной школе по ФГОС»
- «Современные подходы к преподаванию физики в условиях реализации ФГОС ООО»
- Инклюзивное образование: организация обучения детей с ограниченными возможностями здоровья
- Учитель-методист в образовательной организации. Содержание методического сопровождения реализации общеобразовательных программ
- Теория и методика преподавания музыки в образовательных учреждениях
- Теоретические и практические аспекты оказания экскурсионных услуг
- Управление дошкольной образовательной организацией
- Преподавание в организации среднего профессионального образования

Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.